通过这两本书的阅读以及聆听一些专家有关课标的讲解，让我对小学科学新课标有了更深的认识。
课程标准凝练了4个核心素养: 科学观念、科学思维、探究实践、态度责任。我们在设计教学目标时，要注意自己是否在这四个方面有体现。我从喻老师的讲座建议中学习到了很多，四个核心素养，对我们的日常教学，最大的启示就是实施素养导向的科学教育。我们要在思想上从知识中心走向素养发展，当然这个不是放弃知识的学习，知识是素养的基础，在知识学习之后，重点在能力的培养上。让学生学的知识去解决生活中的实际问题。
科学概念 既包括科学、技术与工程领域的一些具体观念，也包括对科学本质的认识
还包括科学观念在解释自然现象、解决实际问题中的应用。知识是基础、是载体；素养是知识、技能、态度 等融合的整体能力；素养包含知识。利用所学知识进行迁移应用、解决问题体现素养培养。
科学思维 一次明确地把科学思维作为科学核心素养之一，这次课程标准将科学思维具体化了，主要分为三大块：模型建构、推理论证、创新思维。还说明这三方面具体怎么去在课堂上体现，让我们一线教师跟容易去操作和落实。
探究实践 主要指在了解和探索自然、获得科学知识、解决科学问题，以及技术与工程实践过程中，形成的三种能力，科学探究能力、技术与工程实践能力和自主学习能力。现在项目化学习和steam学习比较流行的情况下，学生在这些项目的学习下，对以上三种能力的培养会有很大的提升。
态度责任：在认识科学本质及规律，理解科学、技术、社会、环境之间关系的基础上，逐渐形成的科学态度与社会责任。
对我教学的一些启示：不要把科学观念等同于科学知识；要注重在解释现象、解决实际问题中的应用；重点在于培养学生的能力；加强学以致用，体现素养导向的教学。多给学生动手实践的机会；动手动脑学科学，知行合一。
我发现在新课标指导下，在课程设计上更加注重对学生自主建构的学习，像最后附录中有几个案例，像案例5《小车的运动中》，从创设情境—观察探究—实验探究—拓展延伸，在这些环节中通过引发学生质疑与分析，到设计实验探究，在收集整理数据，分析数据过程中，更好的提现学生自主建构的过程，提高了学生对问题解决的能力。
像案例6《设计制作一座桥》，本案例更注重培养学生技术与工程的核心素养。在案例中由易到难，由浅入深让学生一步一步的去实践，真正的把工程实践融入教学中，提升学生的各项综合能力和素养。
必修项目二：指导活动
玩转纸质“过山车”
暑期科学老师布置了一个任务：自己设计过山车，材料不限。为了保护环境，节约资源，我们选择做的是纸质的过山车。那选什么纸质材料可以让过山车更加牢固？如何搭建可以让纸质过山车更有趣？带着这些问题，我们开始了制作纸质过山车之旅。
“过山车”看似简单，想要做好还要花一点功夫。我们向老师了解过山车的制作方法。通过老师的讲解，我们有了初步的制作思路。
1、过山车要有直线轨道和曲线轨道。
2、要有起点和终点，轨道要适当长一点。
3、轨道的坡度要有变化，这样会更有趣。
4、小球在轨道上运行时，要滚完全部轨道，不能脱离轨道。
5、制作完成的过山车要牢固。
一、设计并尝试制作
（一）绘制设计图。
绘制设计自己想要的过山车。
（二）尝试制作
材料：废旧纸盒、玩具、乒乓球、透明胶
步骤：
1、把多个废旧纸盒拆开，将拆开的纸板粘在一起做垫板。
2、把废旧折盒折叠成长方体柱子当作支架，并将其粘在垫板上。
3、把卡纸卷成轨道形进行拼接。
4、把拼接好的轨道粘在支架上，可以弯成各种喜欢的轨道。将轨道牢牢固定在支架上。
5、把卡纸卷成圆柱形，当作层与层的通道。固定圆盘玩具作为通道。
6、用乒乓球尝试过山车游戏。
制作完过山车后我们迫不及待地想要体验一番，没想到我们做的过山车并不稳定，乒乓球在弯道处容易卡顿。乒乓球运行速度慢、容易脱轨，并且乒乓球由于个头过大不能穿过两层之间通道。层与层衔接的地方容易松动。带着这些在体验中发现的问题，我们对过山车进行了“大调整”
（三）改进过山车
1、为了增加稳定性，在轨道拼接处粘上多层透明胶。
2、将弯道的地方进行整改，在拐弯处设计成圆形弧度。
3、提高轨道滑坡倾斜度以提高小球的速度。
4、在层与层的连接处用热熔胶进行巩固。
5、把乒乓球换成了大一点的弹珠。
经过我们的改进，过山车比之前要理想很多。大弹珠能够运行完整个轨道，也能通过圆孔进入下一层，并顺利到达终点。
选修项目：自己实施的一个项目
探索银杏叶之旅
我们学校食堂前有很多棵银杏树，主干笔直挺拔，像站岗的士兵一样守护着我们。金秋十月，银杏叶开始变黄了，一阵风吹过，叶子宛如一只只金色的蝴蝶飞舞着。我们追逐着，争相把它们拾起来，探索着银杏叶的奥秘。
（一）探索银杏叶变黄的原因
9月开学的时候，我们看到校园里的银杏叶还是浅绿色的。到了十月，我们观察到叶片的外圈开始变黄了，就像镶了一圈金边。为什么银杏叶会变黄呢？而且是从边缘先变黄的？我们向老师请教，还回家上网查了一些资料，原来银杏叶中含有绿色的叶绿素，春夏的时候利用叶绿素捕获光能，转化成营养物质。但是秋天制造营养物质的能力降低甚至消失，叶绿素大量减少，黄色素就显现出来了。离叶片主叶脉越远的地方，黄色素显现得越明显。我们把这个重大发现记录下来，制作成了海报。通过观察、发现、思考、查询等方式，我们对银杏叶有了进一步的了解。
（二）探索银杏叶的泡酒过程
在银杏叶漫天飞舞的十月，我们每天吃完中饭就去银杏树下拾叶子。我们班的傅铠杰把银杏叶带回家后，他的爷爷告诉他，银杏叶还可以用来泡酒和泡水。泡水就简单多了，我们只要把干净的银杏叶晒干保存，切上一杯杯热腾腾的水就可以啦。但是泡酒就更复杂了，看他制作的海报，我们才明白原来泡酒有那么多讲究啊，银杏叶酒还有活血、化瘀、止痛等等功效，银杏叶的用处可真多呀！
（三）探索银杏叶的创意制作
我们最喜欢把拾来的银杏叶创意制作了，每天中午我们都要比一比谁的创意更好，谁制作的银杏作品更好看。有的用银杏叶制作成了一朵美丽的玫瑰花，有的用两片完整的一大一小的银杏叶做成一只只蝴蝶，还有的在银杏叶上写上祝福、愿望或者座右铭，当作书签夹在自己喜欢的书里面。更多的同学是用银杏叶做贴画，其中印象最深刻的是制作成一个翩翩起舞的小女孩。用银杏叶与彩色笔相结合，内容更加丰富，画面更加立体了。
暑假一晃而过，但我们的学习步伐永不止步。新的学期，新的征程，新的挑战还在进行。正所谓，燃情追梦正当时，不负韶华行且知。让我们在学中思，思中悟，悟中行，在实践行动中充实自己，充实课堂。
