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【课例研享】用情境教学培养高阶思维——以《导体和绝缘体》为例 [复制链接]

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银光图片
2024年8月2日晚,在虞小科课例学习分享中进行了题为《用情境教学培养高阶思维》的交流。
本主题由 进化管理员 徐玉红 于 2024/8/3 12:19:25 执行 设置精华/取消 操作
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本课例的来源


教学需要创设情境,更需要利用情境来开展教学。
陈老师课前充分设计并运用情境教学,以此来培养学生的高阶思维。
本课设计了三个情境来开展教学
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期待分享,好课值得反复学习
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1.从检测的实验结果上,来引导学生进行比较、观察与分析。
2.从学生预测与实验检测的一致性方面,来引导学生进行回顾、比较和分析。
3.从物体特征的角度,来引导学生进行比较、分析。
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学习了!感谢分享
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1.在本情境教学中,陈老师给孩子们留了充分的时间,让学生充分地动手去拆,充分地去观察,充分地来表达,让思维充分展现。
2.在本情境教学中,陈老师还利用这一情境来开展用电安全教育,以及把拆了的物体要还原的养成习惯教育,把对学生的品德教育及时蕴含在自己的教学中。
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这一情境创设很有趣,个人认为是本节课的最大亮点,同时也涉及到一个非常重要的,学生人身安全的教育问题。

陈老师明显考虑到了这个问题,很好的把握住了这一点。

在这一情境运用中,陈老师进行了有人数梯度变化的体验设计。




最后是全班人体导电,大家手牵手一起来参与体验,深深地融入了教学情境中,引来了同学们的阵阵惊呼声。通过这样切身的经历,引导学生来感悟人体也是一个导体,让学生深度理解生活中,我们为什么不能用湿手来接触电源和开关。
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全体师生手拉手加钢尺的导电体验,更是把人体和其他材料进行了有机结合,让孩子们对导体有了更深刻地理解。
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  看了整个视频也有个小建议,在演示水是否能导电的实验时,演示机会可以由两名学生来做,教师在一旁指导即可。毕竟这个实验操作简单,不需要担心会出什么问题。

  视频中陈老师用电路检测器检测水的导电性,说小灯泡也亮了,但我在以前的测试中好像都没亮过,不知道需要怎样操作才可以。

  我们每一次的教学活动均具有多方面的育人价值,我们要善于创设情境来更好地培养孩子们的高阶思维。

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用电路检测器检测水的导电性,值得尝试的实验。
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感谢分享,又是新收获,向优秀的老师们学习
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要往回去看一看了,都没看到这个课例
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案例分析很深刻,高阶思维分析有待细化!
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好棒的分享,想看看课例视频
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情景看图片就感觉很燃
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感谢分享
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和上次看到的课例可以一起比较学习一下
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感谢分享,向优秀的老师们学习
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有趣又有思维含量,期待什么时候能看一下完整课例视频
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感谢整理,一目了然,很清晰
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向有心优秀的老师学习!
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感谢分享,看了好几遍
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情境教学,培养高阶思维,感谢分享
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感谢分享!
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感谢分享,学习了
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向优秀的老师们学习
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感谢分享,向优秀的老师们学习
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优秀课例分享,让研究更深入。
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将人体、水等学生身边的物体连接入电路,是一个很好的思路。科学来源于生活,应用于实际生活,可以很好的激发孩子们的探知欲。
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课例视频有吗,想学习一下
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