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是鱼非鱼? [复制链接]

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在另一个班上课,也有一个孩子带来了六角龙鱼,颜色跟之前那个班的还不一样。这个小动物,又一次让孩子上课兴奋不已,特别是她的同桌男孩,他带的是泥鳅。这次我们不仅仅只讨论了它,拿它和泥鳅一起讨论,辨认哪一种是鱼,说理由。通过观察呼吸、身体的鳍、运动的方式、鳞片等,最终,孩子们达成了一致“泥鳅是鱼,六角龙鱼不是鱼。”
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回复 1楼胡璐佳的帖子

这个小鱼不知道叫什么,超市里也有卖。
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真正做到以学定教。
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基于课堂生成开展研究,不同的思路,仍然落实了教学目标。
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现场研究,很有意义
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根据学生带来的六角恐龙对课堂知识进行进一步总结,学生更好了解鱼的特点并学会判断
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课堂生成
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之前想饲养的,觉得蛮好看的
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家长把鱼的特征也弄错了,观察鱼一课很有必要
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通过比较,孩子们对鱼的认识更加深刻了
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从实际情境中发现问题进行探究印象更深刻!
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对学生来说,有实物的观察,一定比图片要好。有了之前课程的铺垫,学生的讨论一定也能更加深入
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基于真实情境开展,学生学习更有兴趣
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这种研讨真的很有意义,真实课堂的生成
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两栖纲很明显的特征
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好用心的课堂
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老师的处理很棒呀
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基于真实情景的学生,学生定会印象深刻
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探究问题能根据孩子的课堂生成而来,真正的情境驱动。
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基于真实情境的教学
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两栖类,但是离开水难以存活。
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好可爱的六角龙,很有收获的一节课
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开眼见了,课堂会相当活跃。
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涨知识了

课快结束的时候,我也马上百度了一下,把这个动物的介绍给孩子们看。
六角龙为钝口螈科,全球约有30种。分布广,北达阿拉斯加东南部,南至墨西哥高原。早春繁殖期间进入水塘或溪流内产卵,也有个别种类秋季在陆上产卵。冬雨来临时,幼体进入水中生活。卵附着细枝或其他物体上。雌螈约产卵100~300粒,分为若干成串的卵群,每群平均16粒左右,卵为黑棕色,约经30~45天孵出,幼体长约12毫米,有平衡枝。
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胡璐佳 发表于 2024/5/21 11:20:50
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我们也有学生带来了这个,能在课堂上展开研究,真不错!
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一年级完成这样的讨论会不会很困难,在纪律的调控上
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这样的课堂,学生是非常喜欢的
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注重课堂生成,灵活调整,很赞
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恐龙鱼,很可爱的,特别萌
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确实生动直观
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