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【虞小科课例研享】注重模型建构 激发探究热情——观优课《直线... [复制链接]

吴寅菲
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t T
发表于 2024-05-11 10:11 |只看楼主
银光图片
2024年5月10日，在虞小科课例学习分享中分享的主题为：注重模型建构 激发探究热情——观优课《直线运动和曲线运动》有感
最后编辑吴寅菲 最后编辑于 2024-08-31 10:44:02
本主题由 超级管理员 酸牛奶 于 2024/7/18 11:42:05 执行 移动主题 操作
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2#
t T
发表于 2024-05-11 10:14 |只看楼主

课程一开始教师播放台球视频，提出花式台球运动员可以很轻松的让白球经过不同的运动路线去击中彩球。本课利用欣赏花式桌球运动为导入，极大的激发了学生的探究热情。
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t T
发表于 2024-05-11 10:14 |只看楼主

探究实践环节中，利用好层层递进、环环相扣的三个实验：桌面击球、轨道击球以及小球进纸杯活动让学生观察、感知，并学会用图示法描述物体的运动路线。
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t T
发表于 2024-05-11 10:17 |只看楼主

探究1:桌面击球感知物体运动路线。教师出示挑战任务，学生活动体验，之后教师拍照收集学生记录单，由学生对记录单进行分类整合，可以将这些运动分为两类：直线和曲线。
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5#
t T
发表于 2024-05-11 10:21 |只看楼主

探究2：轨道击球感知物体运动形式。利用轨道提高红球击中蓝球的概率，学生实验后可以发现红球在直线轨道中的运动路线是直线，在曲线轨道中的运动路线是曲线。根据前两个环节的击球游戏，根据物体运动路线的不同可以分为：直线运动和曲线运动。并且让学生举例来说一说生活中常见的直线运动和曲线运动有哪些，课堂教学与实际生活相结合。
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t T
发表于 2024-05-11 10:24 |只看楼主

探究3:从平台上推出滚落的小球的运动路线。这是第三个挑战小游戏（小球进杯）：你能让这个平台上的小球从起点成功进入下面的杯子中吗？先让学生猜测小球运动路线，再让学生进行实际体验，观测小球的运动路线可以发现，小球在平台上滚动时，是直线运动；小球冲出平台后，是曲线运动。实验三的改进，将学生观察不到、或者观察不清的小球离开平台之后的运动路线，用图示直接呈现在学生面前。弥补了教材中实验的不足。
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7#
t T
发表于 2024-05-11 10:25 |只看楼主



教材中是利用五张图片让学生初步感知物体的运动路线，梁晶老师则是将初步感知设计为探索环节1：桌面击球小游戏，并在游戏中记录小球的运动路线，这样学生的体验感更强，画图也能更好地帮助学生用“直线”和“曲线”来描述物体的运行路线。
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8#
t T
发表于 2024-05-11 10:26 |只看楼主

同时梁老师将活动改为击球游戏后，借助提高命中率顺势引出活动二：轨道击球活动，这样既能激发学生的学习热情，又能让学生进一步理解运动路线是直线的运动称为“直线运动”，运动路线是曲线的运动称为“曲线运动”。
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9#
t T
发表于 2024-05-11 10:26 |只看楼主

教材中探索活动三为预测、观察、画出小球从桌面滚落的运动路线，但在实际教学中，乒乓球从桌面滚落的过程比较快，学生不太容易观察到乒乓球离开桌面之后的运动路线，所以梁老师对该实验进行了改进：在一个方形纸盒中安装一个小平台，在纸盒右下角放置一个小纸杯，让学生挑战将玻璃弹珠从平台推入小纸杯中。在学生预测、观察玻璃弹珠的运动路线之后，再让学生将玻璃弹珠涂上颜料，多次推动弹珠进入小纸杯，直到在纸盒中能清楚看到玻璃弹珠的运动轨迹，这样既能更进一步激发孩子的参与热情，又能让孩子清楚地看到弹珠的运动轨迹，解决了教材中实验的弊端。
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t T
发表于 2024-05-11 10:27 |只看楼主

本节课中学生感知了运动路线、建立了运动形式模型，学习了利用模型去解释生活中的现象，整节课学生的参与率高，探究欲望高涨，很好的达成了教学目标。
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朱斌
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我不张扬

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t T
发表于 2024-05-11 10:48 |只看该用户

利用平台学习，这个传播广
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罗伟军
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四天有夕阳

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t T
发表于 2024-05-11 14:27 |只看该用户

学习优课，注重反思，升华提炼。
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蔡春芳
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t T
发表于 2024-05-11 14:50 |只看该用户

优质课里总能带给我们很多惊喜
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傅蒋
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t T
发表于 2024-05-11 15:25 |只看该用户

这个平台挺有意思的，这个后面是粘了墨水吗？
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陈晶晶
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t T
发表于 2024-05-11 16:31 |只看该用户

学习了，感谢分享
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秋清
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阳光琥珀

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t T
发表于 2024-05-11 18:38 |只看该用户

感谢提炼，我们也能看到一节好课
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毛翠
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毛翠

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t T
发表于 2024-05-11 19:49 |只看该用户

观看优质课是提高科学课堂效率非常大的方法
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喻伯军
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t T
发表于 2024-05-11 22:20 |只看该用户

对别人的课进行分析，可以帮助自己提升水平。
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流风
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t T
发表于 2024-05-11 23:32 |只看该用户

课程一开始教师播放台球视频，提出花式台球运动员可以很轻松的让白球经过不同的运动路线去击中彩球。本课利用欣赏花式桌球运动为导入，极大的激发了学生的探究热情。
214966
吴寅菲 发表于 2024/5/11 10:14:04
很贴切的真实情境！不过小学生应该没有啥了解。
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流风
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廖鑫胜

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发表于 2024-05-11 23:33 |只看该用户

探究3:从平台上推出滚落的小球的运动路线。这是第三个挑战小游戏（小球进杯）：你能让这个平台上的小球从起点成功进入下面的杯子中吗？先让学生猜测小球运动路线，再让学生进行实际体验，观测小球的运动路线可以发现，小球在平台上滚动时，是直线运动；小球冲出平台后，是曲线运动。实验三的改进，将学生观察不到、或者观察不清的小球离开平台之后的运动路线，用图示直接呈现在学生面前。弥补了教材中实验的不足。
[atta
吴寅菲 发表于 2024/5/11 10:24:17
任务式的挑战学习机制，层层递进
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鹿游园
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发表于 2024-05-11 23:48 |只看该用户

对别人的课进行分析，可以帮助自己提升水平。
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阿励
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t T
发表于 2024-05-11 23:51 |只看该用户

最后一个教具很直观呈现运动路径
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LLY
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天狼星

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t T
发表于 2024-05-12 17:03 |只看该用户

花式台球的导入很有意思，学到了
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刘莹
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t T
发表于 2024-05-12 17:45 |只看该用户

感谢优秀课例分享
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唯美的静腻
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唯美的静腻

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t T
发表于 2024-05-12 19:18 |只看该用户

感谢分享，发现这课还可以带着孩子这样子来探究。
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博文王梦婧
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t T
发表于 2024-05-12 20:04 |只看该用户

老师设计的挑战任务极大的激发了学生的学习兴趣，最后用可视化的运动路线来帮助学生更好地建构概念。
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吴旭辉
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t T
发表于 2024-05-13 20:52 |只看该用户

感谢课例分享，台球的例子很直接！
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酸牛奶
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朱钻飚

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t T
发表于 2024-07-18 11:41 |只看该用户

探究实践环节中，利用好层层递进、环环相扣的三个实验：桌面击球、轨道击球以及小球进纸杯活动让学生观察、感知，并学会用图示法描述物体的运动路线。
吴寅菲 发表于 2024/5/11 10:14:53


学习研究不断提升课堂教学设计能力和水平！
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范
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t T
发表于 2024-07-23 10:04 |只看该用户

感谢优秀课例分享，学习了
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deng
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t T
发表于 2024-07-23 20:41 |只看该用户

感谢分享
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