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【虞小科课堂实践】三下《影子的秘密》教学设计及反思 [复制链接]

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2024411日至13日,浙江省小学科学网络教研联盟的探索课题会议在诸暨市明德小学和城新小学召开。课题负责人喻伯军老师、12位课题组成员以及150余位小学科学老师一同参加了本次活动。活动中我有幸执教小学科学教科版三下第三单元第二课《影子的秘密》,现将教学设计、实践反思以及听课老师的评价作此梳理。

报道:

绍兴市上虞区夹塘小学余沁老师的《影子的秘密》一课,以“影子”为主角,以“秘密”为线索,从探寻影子-创造影子-趣变影子-创玩影子四个活动,逐步揭开影子产生的秘密、影子变化的秘密、手影云影的秘密。整个课堂充满童真趣味性,又不失科学严谨性。




最后编辑上虞余沁 最后编辑于 2024-04-16 17:03:30
本主题由 超级管理员 酸牛奶 于 2024/7/23 15:47:54 执行 移动主题 操作
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【教学目标】

科学观念:通过光和影的实验,能解释影子形成的原因,认识到光源和阻挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。

科学思维:在观察记录,分析、交流研讨活动中,能初步归纳概括出产生影子的条件和影响影子变化的规律。

探究实践:能观察发现光影现象,并根据提供的器材,探究开展光和影的实验规律,并根据实验规律创造更多有趣的手影戏。

态度责任:在观察实验中激发探索“影子的秘密”的兴趣,乐于探究更多光影秘密现象。

【教学重难点】

重点:通过实验了解产生影子的条件,初步了解影子变化的规律。

难点:引导开展影子变化实验,初步了解影子变化的规律。

【教学准备】

学生用具:黑暗的环境、手电筒、木圆柱、白板、实验记录单。

教师用具:教学课件、手电筒、木圆柱、白板。

最后编辑上虞余沁 最后编辑于 2024-04-16 16:10:18
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【教学过程】

一、聚焦:探寻影子

0.准备好了吗?嗯,看到同学们坐得端正,双目有神,表情专注,奖励每位同学1枚“专注吉象”。“吉象”是我们上虞的城市IP形象,今天也将陪伴我们一起走进科学课堂

1.上节课我们学习了《阳光下的影子》。观察图画,你发现什么的影子?是怎样产生的?

2.还记得阳光与影子的关系吗?你可以帮我补充。

太阳公公起得早,照的我们影子长!

早上太阳在东边,我们影子在西边!

中午太阳在南边,我们影子在北边。

傍晚太阳在西边,我们影子在东边。

通过儿歌,我们总结了阳光下物体影子的规律。

3.根据这种现象,古人发明了——日晷,利用晷针在阳光下影子的变化来计时。

4.生活中,你在哪里也能找到影子?看来生活中的影子很常见。

最后编辑上虞余沁 最后编辑于 2024-04-16 17:14:26
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二、探索:创玩影子

造影子

1.那我们能不能现场创造一个影子?需要什么?

——光。你说要有光,我们就有了光(出示手电筒)。还需要什么?【板贴材料:手电筒;“光源”】

——物体。可以给这个木圆柱造个影子吗?【板贴材料:木圆柱;“遮挡物”】

——不会说屏。

现在产生影子了吗?(产生了)在哪里?(黑板上)太黑啦,影子看着不太明显。可以投在这个屏上吗?(可以)【板贴材料:白板;“屏”】

2.就请大家用这些材料“造”一个影子吧。做这个实验,你有什么要提醒大家的?

——不能用强光照射眼睛。嗯很重要,包括生活中的阳光也是强光,也不能直视哦。【板贴“不能用强光照射眼睛”

——分工合作,仔细观察。

那就让我们就开始“造影子”的实验吧!

3.一起尝试创造影子。

交流:造出影子了吗?怎么造的?谁愿意上来演示一下。

——生1生2。

4.回想一下造影子的过程,影子是怎样产生的?(交流得出产生影子的条件需要光源、阻挡物、屏。)

5.很会思考!这就是创造影子的秘密。【板书课题《影子的秘密》】当光源发出光照射到屏上,中间的阻挡物挡住了一部分的光,这部分光照不到的地方就是暗的,就形成了影子。

6.评价:在刚才的学习探究中,每一位同学都积极认真,勤于思考,奖励所有同学一枚“探究吉象”!【板贴“探究吉象”】给自己掌声!

最后编辑上虞余沁 最后编辑于 2024-04-16 17:14:48
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变影子

1.在刚刚的探究中,我们创造影子包括上来演示的两位同学创造的影子都一样吗?这是怎么回事呢?
    ——距离不同。什么距离,什么与什么之间的距离?还有其他能使影子发生改变的原因吗?

——遮挡物的摆放方式不同。

——不会说其他可能。

刚刚两位同学从改变光源和遮挡物的角度谈了影子可能发生改变的原因,那这个屏,能改变吗?

——改变屏与遮挡物之间的距离。

2.看来,能使影子发生改变的原因可能有很多,那有没有更多了呢,让我们从实验中去寻找。做这个“影子的变化研究”实验需要注意什么?

——只能改变一个条件。什么意思?

——当改变光源与遮挡物之间的距离时,遮挡物和屏不能改变。哦,我明白了。(配合教具实物板贴演示一下)那我考考大家,当我改变遮挡物的摆放方式时,光源和屏能变吗?

——不能。还有什么要提醒大家的?

——及时记录。嗯,要边实验边记录,记录纸在材料桌抽屉里。(学生材料盒贴小组序号,四人实验桌旁边摆一张材料桌。)

3.那我们就开始“变影子”的实验吧!

4.交流研讨影子发生变化的原因,了解通过改变光源的照射角度、遮挡物的摆放方式、屏的摆放角度,以及三者之间的距离,使影子的方向、长短、形状、大小发生改变。【板贴:方向、长短、形状、大小】

5. 这就是影子变化的秘密。

6. 在这个过程中,我们全班通力合作,找到了这么多影子变化的秘密。奖励一枚“合作吉象”

最后编辑上虞余沁 最后编辑于 2024-04-16 17:14:11
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创玩影子

1.小小的木圆柱就有这么多的变化,那换个更加灵活多变的遮挡物呢?(摆放好大幕,手电筒支架,开电源,出示变化的手影)谁会变?

2.(自主创玩手影游戏。)

1:变一种小动物。

2:变一种,爬到了左边,爬到了右边,爬到了上边,爬到了下边。

3:变一种,大大大,小小小。

3. (集体创玩手影游戏。)

一个人玩可不过瘾,我们小组一起玩——合作编个手影戏。请出这部戏的第一个主角——小螃蟹。同学们在座位上学一学。第二位主角——小狗。第三位主角——小鸟。

要想戏演得好,少不了一个好剧本。这是其中的一个例子,请一位同学读一读,其他同学跟着做。

清晨海边,沙滩上钻出了一只小螃蟹,探头探脑地打量着世界。这时,远方跑来了一只小狗,它欢快地追起了小螃蟹,吓得小螃蟹慌忙爬走。抬起头,小鸟在空中自由地飞来飞去。

接下来让我们利用现有材料,小组排练一出影子戏,可以照着上面的情节,也可以自己创造。

(请两个小组展演影子戏)

小鸟飞上天空啦!天空中的鸟儿越来越多啦!请各小组利用自己的光源让小鸟飞上天。

小鸟在天空中越飞越高、越飞越远,去探寻自然中影子的秘密。所有的小鸟都飞回座位啦!

4.同学们运用自己的智慧,创作出如此有趣的影子戏,祝贺大家获得一颗“创造吉象”。【板贴“创造吉象”】

最后编辑上虞余沁 最后编辑于 2024-04-16 17:15:31
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拓展:观察云影

1.(观察云影对生活的影响。)

鸟儿们都飞回了家,这时,天空中飘来了云。瞧,云也有影子。(播放视频:云,是一种天然的挡光物,它变化多端,有薄有厚,有高有低,有黑有白。)


(机动:你知道云影对生活有什么影响吗?

预设:云量的多少,会影响天气,云少的时候都匀,云多阴天。)

这就是云影的秘密。

2.(探寻更多的影子秘密。)

影子的秘密藏在木圆柱的影子里,藏在我们的手影里,藏在云影里,它藏在生活里,也藏在艺术里。期待同学们课后继续去探寻,去发现。

最后编辑上虞余沁 最后编辑于 2024-04-16 17:17:12
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附:记录表与板书设计



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【教学反思】

l亮点

(1)评价引领教学

以上虞城市IP形象——吉象,作为课堂评价贯穿始终,专注吉象、探究吉象、合作吉象、创新吉象浸润在各个教学环节中,起到良好的鼓励和激励作用。

(2)问题驱动探究

“能现场创造个影子吗?——为什么创造的影子不一样呢?——换个更加灵活多变的遮挡物会怎样呢?”始终以问题驱动学生探究。

(3)活动于学情

试教过程中,发现学生最感兴趣的活动就是做手影,基于此花了不少时间用于学生创玩手影戏。最后学生手影化作高飞的小鸟飞向天花板,也是整个课堂的点睛之处。

l改进

(1)汇报展示尚佳

学生汇报环节,一人聚光源,一人拿木圆柱,一人举屏,屏举太低底下学生看不见,屏举太高强光会照到举屏的同学。下次上课可使用希沃直播,使汇报演示更为清晰。

(2)情境连贯尚佳

手影戏有剧本,下回上课可考虑将此情境在开课入题时便有所涉及。

最后编辑上虞余沁 最后编辑于 2024-08-26 15:22:32
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【喻老师点评】

1.影子的产生可以用演示的方式,进行讨论获得。

2.先造一个影子,观察有什么特点。大小、方向、形状等

3.研究手电筒下影子是怎么变化的,针对特点研究。

4.研讨交流大小怎么变方向怎么变形状怎么变

5.创玩影子用剪纸的动物会更好

6.设计驱动性问题探究:影子有什么特点?它的变化有什么规律?



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【听课老师评价】






















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板书简洁明了,很有创意,用图来展示距离带来的变化这点很受用
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感谢分享
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感谢分享好课,板书立体起来更加形象
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当学生在天花板上玩影子的时候,是最惊奇、最兴奋的时刻。
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余老师的课上得很棒,老师的语言带动孩子们的情绪,轻松愉快的课堂氛围,孩子们笑声不断,快乐学知识
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把探究实践做扎实。
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这才是真正做课题的方式,学习了。
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当学生在天花板上玩影子的时候,是最惊奇、最兴奋的时刻。
喻伯军 发表于 2024/4/16 22:14:15
影子还可以这样玩
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重点指向影子的变化
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学习了,感谢分享
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感谢分享,学习了
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影子的秘密这一课,很多老师都去探究过,科学活动很有趣
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现场听了余老师的课,余老师语言魅力很大,语言亲切而又生动有趣,极大程度上调动了学生学习的兴趣和积极性,教学环节的引导过程也很亲切及时。然后对于控制变量法的渗透做的很到位,这节课的关键我觉得就是要控制好变量,然后不同变量会造成影子产生不同的变化,一一对应,能更加清晰准确地感受影子的变化。
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余老师的课肯定很有趣,从孩子们脸上的笑容可以感受到,孩子们笑声不断,快乐学知识
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玩影子,学科学
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感谢分享!影子的秘密一课听过很多版本,各有各的优点,真的是百花齐放
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感谢分享
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现场听了 很可爱的老师
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把探究实践做扎实
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