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三步感知法，构建学生科学观察思维 [复制链接]

水族馆买鲸鱼
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t T
发表于 2024-04-13 12:29 |只看楼主
银光图片
起因：前两天浏览到关于蚕体节疑惑的帖子，发现过去课堂上直接让学生观察蚕的体节，学生认知是不清晰的，在足有几对，多少体节上数不清，大部分重点放在有什么结构，而不是有多少结构上，
后来看到喻老师的三步法，于是便在课堂上尝试了一下，具体如下。
方法：
1.引学。出示了一张蚕宝宝的大头贴，提问蚕宝宝有哪些身体结构。
2.研学。准备了蚕宝宝和蚂蚁的照片进行比较。（让学生的关注落在平时不会注意的体节数量、是否有触角等等特征上）
3.固学。在学生找出蚕宝宝的大致结构后，告诉学生科学家们通过观察发现蚕宝宝有以下的身体结构，并且把蚕宝宝分为头、胸、腹三部分，有9对气孔，8对足等。
提问：那么蚕的足和气孔是长在哪里的？蚕是靠什么感知周围环境的？请你找一找，并用文字和图画的方式标注出来。    







反思：通过引出学生前认知，再通过图片对比，强化学生的形象思维，最后通过科学的方法来使学生建构关于蚕身体结构的思维，我认为实践下来是非常好的。论坛前辈们的方法真是太好用了！
展示一些教学改进后学生的记录单。





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(2024/4/14 10:53:48 上传)

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最后编辑水族馆买鲸鱼 最后编辑于 2024-04-14 10:53:48
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临海市高霞霞
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t T
发表于 2024-04-13 12:54 |只看该用户

研学中一对比是更容易发现蚕的不同细节了
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方芳
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t T
发表于 2024-04-13 12:57 |只看该用户

固学就是灵活应用，应用多了，学生自然会了
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朱海霞
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t T
发表于 2024-04-13 13:56 |只看该用户

对比蚕宝宝和蚂蚁真是个好主意
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秋清
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阳光琥珀

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t T
发表于 2024-04-13 15:33 |只看该用户

在对比中学习方法，在固学迁移应用
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李琼
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t T
发表于 2024-04-13 19:07 |只看该用户

这就需要在学生观察蚕的时候，有蚁蚕孵出
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勺子
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临海市上盘镇中心校王霞

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t T
发表于 2024-04-13 19:12 |只看该用户

通过对比，不仅了解和蚂蚁的不同之处，也能知道他们的相同点
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王洁Tz（临海）
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t T
发表于 2024-04-13 19:25 |只看该用户

学生观察得真细致
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t T
发表于 2024-04-13 19:29 |只看该用户

不错的方法，下次也去试试。
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流风
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廖鑫胜

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t T
发表于 2024-04-13 19:40 |只看该用户

起因：前两天浏览到关于蚕体节疑惑的帖子，发现过去课堂上直接让学生观察蚕的体节，学生认知是不清晰的，在足有几对，多少体节上数不清，大部分重点放在有什么结构，而不是有多少结构上，
后来看到喻老师的三步法[/
水族馆买鲸鱼 发表于 2024/4/13 12:29:18
最后这幅图，学生画的好棒
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