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楼主:科学小梁老师

一个问题，两个答案——教学片段记录 [复制链接]

琰琰琰
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t T
发表于 2024-04-07 21:01 |只看该用户

实验过程中的问题，激发孩子的好奇，引导孩子进一步学习！
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罗华英
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t T
发表于 2024-04-07 21:07 |只看该用户

这个问题值得探讨，很有价值，加盖减缓散热速度，热量增加（气压增加）,直至新吸热散热平衡。

大气层和地球吸引力有关，重的气体在地球表面，导致气压本就大一些。

科学课堂就应该有意外发生，每一次意外的探究，都是教学的亮点，本贴加精！
金亚军 发表于 2024/4/3 20:43:43
水沸腾时，温度不再上升，理解为蒸发散热和加热吸热达到平衡，也有道理。
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郑黄伟
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t T
发表于 2024-04-07 22:32 |只看该用户

不加盖也可以加热过100度，用锥形瓶很明显，猜测只要下面加热的能量大于散发的热量就行
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湘湖小学施超洋
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t T
发表于 2024-04-08 09:08 |只看该用户

尊重孩子声音的好老师
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周诗豪
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t T
发表于 2024-04-08 09:16 |只看该用户

多思考，多探究
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李春明
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t T
发表于 2024-04-08 10:16 |只看该用户

老师不放过任何课堂生成，解决孩子们的问题，学习了，感谢分享。
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酸牛奶
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朱钻飚

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t T
发表于 2024-04-08 19:52 |只看该用户

在这堂课下课后，我带着学生在教室里做了一个对比试验。

图一是直接加热烧杯不加盖子水沸腾时的温度，此时温度为97℃。

图二是将烧杯口用抹布捂住，此时温度计的示数上升到了105℃。

科学小梁老师 发表于 2024/4/3 13:34:15

用抹布捂住烧杯口，学生的手还在毛巾上，非常容易被渗透出来的水蒸气烫伤，建议用其他工具！
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酸牛奶
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朱钻飚

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t T
发表于 2024-04-08 19:53 |只看该用户

在这堂课下课后，我带着学生在教室里做了一个对比试验。

图一是直接加热烧杯不加盖子水沸腾时的温度，此时温度为97℃。

图二是将烧杯口用抹布捂住，此时温度计的示数上升到了105℃。

科学小梁老师 发表于 2024/4/3 13:34:15


其他小组或者班级中上这个课有没有类似现象？
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科学小梁老师
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t T
发表于 2024-04-08 21:43 |只看楼主

回复 67楼酸牛奶的帖子

好的，感谢朱老师提醒，安全操作不容忽视
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科学小梁老师
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t T
发表于 2024-04-08 21:46 |只看楼主

回复 68楼酸牛奶的帖子

没有了，只有一个班两个小组
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科学小梁老师
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t T
发表于 2024-04-08 21:49 |只看楼主

回复 63楼郑黄伟的帖子

原来如此，没用锥形瓶试过。锥形瓶口比较小应该也可以
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科学小梁老师
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t T
发表于 2024-04-08 21:51 |只看楼主

回复 51楼挪威森林的帖子

其实这样讲解的话学生也可以想到高压锅，出示一下会更具象一些
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科学小梁老师
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t T
发表于 2024-04-08 21:54 |只看楼主

回复 57楼车厘子的帖子

有的时候确实会在这样的选择上犯难，尽量用通俗一点的语言去解释，画画图帮助理解
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科学小梁老师
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t T
发表于 2024-04-08 21:56 |只看楼主

回复 43楼洪松老师的帖子

是的，本身这个问题不是本堂课的重难点，在课堂上花时间解决没有必要，可以作为拓展探究之类的问题来看待
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科学小梁老师
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t T
发表于 2024-04-08 21:57 |只看楼主

回复 34楼木易yy的帖子

是的哦，学生自己可以想到的，煮东西的时候习惯把盖子盖起来也是这个道理
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草莓教圣
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t T
发表于 2024-04-08 22:01 |只看该用户

我也感觉调皮的学生反而思维更活跃
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张国凤123
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发表于 2024-04-09 08:31 |只看该用户

学生能提出这样的问题很不简单
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凉拌
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发表于 2024-04-09 09:13 |只看该用户

这个课堂生成的出现和老师的引导实验也太好了，学生是真正进入了科学探究
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小兰
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t T
发表于 2024-04-09 09:16 |只看该用户

压强和水蒸气的因素都要考虑进去
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赛道上的蜗牛
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临海金丽丽

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发表于 2024-04-09 09:24 |只看该用户

认真对待课堂生成的问题，老师也很赞
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发表于 2024-04-09 09:47 |只看该用户

老师引导的真好 孩子有真正的思维活动
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戴丹丹
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发表于 2024-04-09 10:01 |只看该用户

老师的处理很好，学到了，气压确实一开始是避开的，怕孩子们更乱
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t T
发表于 2024-04-09 10:25 |只看该用户

从热力学角度来讲，沸点和热平衡有着密不可分的关系，其中吉布斯自由能起决定性作用
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吕小斌
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t T
发表于 2024-04-09 10:53 |只看该用户

意外地出现，才能出现思维的碰撞 引发学生思考
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雷丹燕
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发表于 2024-04-09 11:05 |只看该用户

学习了，谢谢
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七十二时
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发表于 2024-04-09 11:12 |只看该用户

往往稀奇古怪的想法都很有趣，值得探究
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东阳周嘉婷
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t T
发表于 2024-04-10 09:29 |只看该用户

发现问题，解决问题。真探究！
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范
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发表于 2024-04-10 21:40 |只看该用户

很有意义的探究
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西湖吴晓
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发表于 2024-04-10 22:10 |只看该用户

热单元真的有很多可以研究的地方~在课堂里遇到了和老师同样的问题，解决的方法却不相同，又学习到了一种引导和研究的方向，谢谢分享~
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黄欣
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t T
发表于 2024-04-11 08:47 |只看该用户

看了你的帖子，感觉自己的教学太浅显了，惭愧
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