我的资料库之三（教材编写类课题） [复制链接]

·····省电教馆资料编写：

二、两栖类：

大鲵

中文名：大鲵

俗名：娃娃鱼

国家保护等级：二级

分类：两栖纲有尾目隐鳃鲵科
   

外部形态：大鲵是现存两栖动物中最大的一种，身长可达1.8 米，重达20－25千克。 大鲵头大，表面有明显疣粒，嘴也大，眼睛和鼻孔却很小，身体前部扁平，至尾部逐渐转为侧扁。尾圆形，尾上下有鳍状物；体两侧有明显的肤褶，皮肤润湿而光滑，体色有一般为棕褐色，全身无鳞片，四条腿又短又胖，指、趾前五后四，具微蹼。形状十分怪异。

生活习性：一般生活在海拔100-2000米的水流湍急、水质清凉、石缝和岩洞甚多的山区溪、河中。白天常潜居于有洄流水的洞穴内，一穴一尾。捕食主要在夜间，常常守候在滩口乱石间，发现食物经过，即张开大口，囫囵吞食，主要以蛙、鱼、蛇、虾以及水生昆虫为食。雌鲵每年7～8月间产卵于岩石洞内，每尾产卵300枚以上，产卵后抚育第2代的任务就交给了雄鲵。雄鲵把身体曲成半围状，将卵围住，以免被流水冲走或遭受敌害，2～3周后孵化后雄鲵才肯离去。幼体生长缓慢。

分布地点：产于华北、华中、华南和西南各省，为我国特有物种。

话说大鲵：在长江、黄河及珠江中、下游的山川溪流中，生活着世界上最大的两栖动物——大鲵。它的长相猛然一看象个小孩，在繁殖季节，常发出鸣叫，其声如婴儿哭啼，故有"娃娃鱼"之称。大鲵的心脏构造特殊，已经出现了一些爬行类的特征，具有重要的研究价值。它的耐饥力很强，饲养在清凉的水中二三年不进食也不会饿死。其寿命在两栖动物中也是最长的，在人工饲养的条件下，能活130年之久。大鲵的肉白而嫩，味道鲜美，被列为珍肴。由于过去不懂得保护野生动物的人较多，对它进行了无情地滥捕，致使许多地区的资源遭到了严重的破坏，有的地区濒于绝迹。现在，我国已规定对娃娃鱼必须加以保护。

红瘰疣螈

中文名：红瘰疣螈

国家保护等级：二级

分类：两栖纲有尾目蝾螈科

外部形态：体形粗壮，体长约12－15厘米，体重0.3千克左右，躯干较圆，尾部侧扁，尾梢薄而钝圆，背部两侧各有一行红色的瘰粒，每侧有14－16个，非常醒目，故名红瘰疣螈。

生活习性：栖息于海拔100m到2500m的热带、亚热带湿地山区。非繁殖季节主要在陆地生活，夏秋季节则栖息于水田、水塘和沟渠附近潮湿多杂草隐蔽之地。喜欢钻入淤泥或水下石缝内休息，不时浮到水面呼吸。十分稀有。捕食蚯蚓、蜈蚣、步行虫、蜗牛等为食。5－8月为繁殖季节，进入水塘求偶、排精、产卵，所产卵单粒或呈串粘附在水草上。

分布地点：  主要分布在云南中部、南部和西部等地。

话说蝾螈：蝾螈像其他两栖动物一样，它们养靠皮肤来吸收水分，因此需要潮湿的生活环境。环境到零摄氏度以下以后，它们会进入冬眠状态。大多数成年的蝾螈白天躲藏起来，晚上才出来觅食。有些则在繁殖季节才从地底下出来，或者是到温度和湿度适合于它们生存的时候中，才会露面。蝾螈的视觉较差，主要依靠嗅觉捕食，以蝌蚪、蛙、小鱼等为食。蝾螈的四肢不发达，成体可分为水栖、陆栖和半水栖几类。水栖类型在水中产卵，陆栖类型在繁殖时回到水中产卵，少数种类在潮湿的陆地产卵，蝾螈出世以后，一般都要经过幼体时期，幼体要在水中发育成长，这个时期可能是几天，也可能是几年。幼体长有外鳃和牙齿，没有眼睑。这些特征可能会保留到性成熟。

其余见整文：

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·····省电教馆教材编写：

三、蝶类：

金 斑 喙 凤 蝶

中文名：金斑喙凤蝶

国家保护等级：一级

分类：昆虫纲鳞翅目凤蝶科

外部形态：

　 翅展雌性80-100mm，雄性75-95mm，雄蝶翅面翠绿色，前翅中部黄绿色斜线明显。雄性最显著特点是后翅中部有一块近五边形金黄色斑，外缘有1根细长的尾突，端部黄色；雌蝶前翅淡黑色，从前缘经中室中部到后缘有1条白色斜横带。后翅中域为大型乳白色斑。雌性最显著的特点是后翅有5-6条尾突，其中有2条较长。

生活习性：生活在1000米以上的阔叶、针叶常绿林带。飞翔迅速，很少停下来休息，常再树顶上绕圈飞行，有时急下地面访花吸水，又立即冲上天空。一年发生1代，越冬代成虫多在3月底4月间活动，少数可延续到8月份。　　

分布地点：广东、广西、江西、福建、海南、浙江、湖南等地。

话说金斑喙凤蝶：金斑喙凤蝶是我国特有的世界名贵珍蝶，是唯一的被国家列为一级保护的蝴蝶，因后翅有一块金黄色大斑故名。它常飞翔在林间的高空，也时而停在花丛间，其姿态优美，犹如华丽高贵、光采照人的“贵妇人”，因此人们称它为“蝶中皇后”。它不仅珍稀，而且观赏价值、收藏价值极高。本种珍稀的原因也许有：1、分布地区狭窄，仅限于东洋区的局部地区；2、阳盛阴衰，雌、雄性比相差悬殊（1: 50～200）；3、因为珍稀，所以蝴蝶研究者、收藏家及爱好者都竞相猎取，甚至有人不惜重金收购，谋利者则狂捕滥采，也是造成稀少的原因之一。

双 尾 褐 凤 蝶

中文名：双尾褐凤蝶

俗名：二尾褐凤蝶，云南褐凤蝶，二尾褐绢蝶

国家保护等级：二级

分类：昆虫纲鳞翅目凤蝶科

外部形态：

翅展65-75mm，雌雄差异不大。体翅黑色，翅面具有很宽的黄白色微绿的斜带，前翅第6条斜带外有一阴影带；后翅尾突有2个，第一支发达， 尾突端部膨大呈锤状，第二支短小，指状。臀角有1枚姆指状突起，因而外觀上好象有3個尾突。臀斑中红色部分明显，雄性较雌性艳丽。其复眼上生有睫毛，为蝶中所稀见。

生活习性：成虫多栖息于海拔2000米以上气候温和、冬季干旱晴朗、夏季较为潮湿的高山峡谷林地中。一年发生1代，成虫于每年4月间出现，幼虫寄主植物为绒毛马兜铃，幼虫有群集性，有取食脱皮的现象。

分布地点：云南（丽江）地。

话说双尾褐凤蝶： 濒危原因不明，但过度采集无疑是一严重威胁。本种是世界珍稀种，科学上尚可能有新亚种待发现，故列为保护物种。建议将其栖息地建为自然保护区，严禁捕捉及随意采集；开展生态、生物学方面的基础研究。

 其余见整文:

 其余见整文:

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·····省电教馆教材编写：

四、鱼类：

鲨鱼

外部形态：鲨鱼属于软骨鱼类，鲨鱼最大的要属鲸鲨，它的体重可达80吨，体长25米。鲸鲨的皮肤厚得惊人，厚度大约有二十厘米，它是世界上现存最大的鱼。其次是象鲨，长有十五米，极个别的竟有三十米长。其实鲨鱼并不都是那么大，有一种叫橙黄鲨的，只有35厘米长。鲨鱼有“海里的恶狼”之称，在头部的下方是它们的巨嘴，巨嘴中长着异常锋利的牙齿。它们是软骨鱼类，有250余种。不过会伤人的只有大白鲨、虎鲨、双髻鲨等十几种。
    

生活习性：不少人对鲨鱼的食性捉摸不透。是的，鲨鱼可以说为杂食性的鱼类，至于说吃人，那只是几种少数鲨鱼：大青鲨、锥齿鲨和噬人鲨，就这几种鲨鱼还是在它们非常饥饿的情况下并闻到了血腥味的时候才有攻击人的现象。当然潜海人员在水中受伤是很危险的。其实鲨鱼主要以微小的浮游生物为主要食物。其次还吃些小鱼、海龟、海鸟、小型海洋哺乳动物。不过令人惊奇的是鲨鱼还能吃下尼龙大衣、笔记本、碎布片、皮靴、舰艇的号码牌以及羊腿、猪头及钢盔等等。

分布地点：全世界的鲨鱼共有250种，生活在我国海洋里的鲨鱼也有70多种。它的分布也很广，无论是热带、亚热带海洋，还是温带、寒带水域都有它们的踪迹。

趣说鲨鱼：人们一提起鲨鱼都会异口同声他说：“那可是海洋里的霸王”。鲨鱼是海洋中的最佳猎手，它靠着坚硬的牙齿和巨大的嘴巴，能把海豹、海龟、鱼类甚至是木船撕的粉碎。虎鲨和大白鲨有时会袭击人类，但大多数鲨鱼都怕人，见到人就赶紧游开去了。鲨鱼的牙齿能咬穿外皮，嚼碎骨头，但它们过不了多久就会变钝。每颗牙只能维持几个星期，就会脱落，再长出新牙。鲨鱼对于在钓钩上鱼儿的挣扎声，人们游泳时发出的声音，都能招致鲨鱼前来。这是因为鲨鱼具有特殊的回声定位的能力和十分完备的声纳系统。它们不象其他鱼类的内耳仅起平衡身体的作用，而对听觉作用不大。但鲨鱼的听觉器官却能听到外界的声音。当外界的声波传来时，使它的内耳里的淋巴发生震荡，刺激内耳的感觉细胞，再经过听神经传导到鱼脑，最后作出反应。在鲨鱼的感觉器官中，最灵敏的还要算嗅觉。鲨鱼对于金枪鱼的气味，特别是对于血腥味，反应特别灵敏。原来，鲨鱼的嗅觉中枢占了大脑的三分二，这使它能够在海洋中嗅到远距离的微弱气味。

具体见整文：

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········绍兴市级六年级综合实践活动教材编写：

  叶脉标本的制作

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植物的扦插与嫁接

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自制潜望镜

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········绍兴市级六年级综合实践活动教材编写：

处理生活垃圾的方法

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液体蒸发中的学问

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神奇的电磁铁

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·········新理念、新实践省级教材编写：

观察小蝌蚪的生长过程

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研究动物的尾巴功能

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·····新理念、新实践省级教材编写：

对近视现状的调查

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生活垃圾产生与处理方法的调查

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今天本来是很忙，刚组织了我们浙江小学科学的网络常规会议，还要修改一个课题方案，但还是习惯到论坛上走走，也因此在次看到这个贴。

本来是不想留下无谓的话，因为这是别人的资料库，可是实在无法控制自己心中的敬意，虔诚使者，你真的很优秀。（注意身体）

编者的话

综合实践活动是由国家设定，由地方和学校开发的一门新型课程，也是新课程的亮点课程。我室已于2003年6月联合我市各县（市、区）教育局教研室组织编写了《综合实践主题活动》（以下简称《主题活动》）。《主题活动》每册20个主题活动，每一个活动主题的设计以学生的直接经验为基础，力求学科知识的综合应用，强调活动过程的展开和活动情境的营造，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动。《主题活动》集综合性、实践性、探究性、自主性、活动性于一体，并具有很强的可读性与浓郁的地方特色，赢得了老师们的欢迎，有利地推动了“综合实践活动”这门课程的开发与实施。

为了帮助老师了解《主题活动》的活动内容与设计意图，把握活动要求，更好地组织学生自主活动，我们应广大老师的要求编写了这套《综合实践主题活动指导用书》（以下简称《指导用书》），与各册《主题活动》配合使用。

《指导用书》按编写意图、活动建议、相关资料与活动设计四大板块编写。编写意图着重说明了活动设计的背景及活动要达到的目标；活动建议提出了一些具体的、切实可行的教学建议，以方便教师把握活动内容；相关资料推介了与本活动内容相关的史料，供教师组织活动时参考；另外，每个主题活动还提供了一个教师设计的活动方案或教师在实践整理出的案例，供教师借鉴。

在组织编写这套《指导用书》时，我们虽然尽了努力，但限于时间与水平，难免有不妥之处，请广大教师指正。

本册《指导用书》由诸暨市教研室俞陆海等负责编写。

编  者

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四   学养小动物

一、编写意图

本课题旨在让学生通过课前的资料搜集以及亲历对小动物的饲养过程，获取一些有关动物的生活习性、外形特征等方面的知识；让学生坚持在一长段时间内亲自经历饲养小动物的过程，从而建立起与小动物之间的感情，达成爱护动物，自觉保护小动物的思想意识；在整个饲养过程中让学生坚持观察记录小动物的生长变化，坚持自行解决饲养中碰到的一些困难麻烦，进而培养他们科学探究的精神，培养他们坚持不懈的品质。

二、活动建议

1、 本课的教学目标意在通过课堂上的交流讨论，激发孩子们饲养小动物的兴趣，通过本课的教学达到初步为孩子们的课外持续饲养小动物提供一些经验。教师可事先让学生搜集一些小动物的资料，让他们对自己感兴趣的小动物的有关知识有个粗浅的了解，同时，让部分曾经饲养过小动物的学生把他们的饲养过程在课堂上作经验介绍，以激起其他孩子的饲养热情。

2、 为切实让学生在课外尝试去亲历饲养小动物的过程，教师在课堂上可让班级学生按各自喜好组成课外合作小组，做到有资源共享，有问题同解，并设计好饲养观察表格，用心记录所获得的第一手资料。

3、 为了交流在调查、饲养等活动过程中获得的第一手资料，如动物的生长变化情况、饲养过程中发生的一些趣事、遇到的困难等内容，教师可在班级内设一个专栏，将这些资料进行展示，也可让孩子们编成小报，供全班共享，还可专门组织一些活动进行专题交流，从而使学生体会到饲养小动物的喜与乐，更加热爱小动物。

三、相关资料

（一） 金鱼的饲养　

1、放养密度：在我国南方地区，一般体长2厘米的鱼苗每平方米放养80尾，以后每增长2厘米数量减半。

2、放养方法：首先要准备好养鱼容器，并提前晾好水，如要铺沙、种草，则需一切就绪后再徐徐将水加入，晾水约需一二天时间。然后将装着金鱼连同“老水”的塑料袋放入水族箱内，使之悬于水体的中上层，约半小时后，估计塑料袋中的水温已接近水族箱时，加入食盐1小匙于水中，以起杀菌作用。 待鱼在水族箱中适应１－２天后再投饵。如果还需要增加放养量，则应先将新鱼放在另一容器内单养7-10天，观察鱼确实无病后，再与原来水族箱的鱼放在一起饲养，以免带入病原体。

 3、水质管理：

（1）水源：家庭养鱼主要是自来水，自来水含有大量的游离氯，氯易伤害金鱼的鳃，影响呼吸，必须在太阳下晒2-3天或用硫代硫酸钠处理后方可使用。

（2）换水：最好每天换水1次，尤其在炎热的夏季，每日均需清污1次，其他季节可适当延长间隔时间。根据水质情况，不确定换水的时间，每天投饵后1-2小时，抽出粪便残饵，然后补充相同等温新水，大型水族箱（有过滤系统）和鱼池，一般每周部分换水。当鱼缸或水族箱内的卵石等饰物的光泽转为暗淡或水体有难闻气味时，就彻底换水。先用虹吸管将上部之清水吸入清洁容器内待用，再取出水草、卵石等饰物用清水漂洗干净待用，接着用捞鱼网兜将鱼捞起放入吸出之上层清水中，然后取出变色发臭的细砂，再清洁鱼缸或水族箱。可用去污粉清除玻璃锈渍，或用清洁布蘸食醋在玻璃上反复擦，使玻璃明净。洗刷完毕之后，复按顺序铺新沙、置卵石等饰物、注水、种草、入鱼、添加已晾好备用的新水至原水位时止。

（3）清除污物 ：将虹吸管移至水族箱底部，另一端置于箱外，其位置略低于水族箱底部，下置盛水容器，当两手同时松开时，底部污物即被吸出，再按顺序徐徐移动位置，至底部全部清除一遍为止。然后，再徐徐添入与吸出等量的经过晾晒的新水。

（4）过滤系统维护：有着过滤系统的水族箱，不必每天更换新水，约1个月左右清洗1次过滤箱内的滤材，活性炭一般三个月左右更换一次即可。

4、投饵方法

金鱼饲养时期的饵料一般有人工饵料和天然饵料两种。投饵一定要严格定时、定量，以保持水质清新。一般说投饵次数以每日1-2次为宜，早晚各1次，晚上1 次宜早不宜晚。另外，投饵的时间、次数、数量还应根据以下一些原则来决定：

(1)天气晴朗，日暖风和，水中溶解氧充足，水温适宜时， 可适当多投一些饵料。

(2)水质清瘦，鱼体食欲较强时，可多投一些饵料。

(3)如果鱼体有病，或品种娇嫩珍贵，则应少投一些粗饵料， 改投一些精饵料。

    要辨别金鱼饥饱和消化吸收情况如何，可根据鱼粪的颜色来分辨。鱼粪呈绿色、棕色或黑色者，表示鱼体摄食适合，吸收良好。如果鱼粪呈白色，则表明鱼食过饱。

（二） 狗的生活习性及饲养

1、生活习性：狗是人类最早驯化的家畜之一，经过各民族采用不同方法进行长时间的驯化逐渐形成了现在繁多品种。据统计，现在全世界约有5亿只狗，我国大约有1亿只。最近的研究表明，狗早在14万年前就已经与人类生活在一起，狗从它们的祖先狼中分化出来的时间，与早期人类第一次离开非洲的时候差不多相同。

2、狗食种类：狗食主要有干粮及罐头两大类，另一种是零食类的大饼干、除臭饼干、牛肉干等等。针对各种年龄与品种，依成长年龄，让狗吃适合它的狗食。干粮的营养成分比较稳定、平均，狗儿从咀嚼中，可以顺便清理牙结石，止痒。干粮不如罐头可口，但容易消化吸收，排便也不那么臭。

3、饲养时的注意事项：

（1）    给狗吃饭只要七分饱就好，不要过量。

（2）    替狗儿换食物时，不要一下子全换过来，每回掺一半新的食物，试个两、三天，逐渐增加新的分量，一周后再全用新的。如此狗的消化系统才能适应过来，否则容易下痢。

（3）    许多人以为狗儿就是要啃骨头，其实啃骨头容易阻塞狗儿的肠道，使它便秘，造成呕吐及胃口变差。尤其鸡骨头万万不可，因为小而脆，极易塞住食道，刺穿胃肠。

（4）    喂食的时候，一定要同时给予充足的清水，不必非用蒸馏水、开水。

四、活动设计

1、 前期准备工作。

（1）     交代本课题所要做的一些准备工作，让学生对小动物的生活习性及生活环境、食物上的喜好等情况进行搜集，并将搜集到的资料汇总以备上课时使用。

（2）     教师事先了解班级中曾经饲养过小动物或正在饲养的学生情况，请他们准备一些饲养心得体会，在课堂中作经验介绍。

2、 交流汇报会。

（1）出示一些小动物的图片，说说它们的生活习性及生活环境、食物上的喜好等情况。

（2）交流课前调查到的其它你所熟悉的一些动物的情况。

（3）经验交流会：小专家们是怎样饲养小动物的？饲养过程中有哪些体会？

3、 思考讨论饲养前的准备工作。

看来，从饲养小动物的过程中能获得很多知识，想不想亲自去养一养？饲养前要做好哪些准备工作？以金鱼的饲养为例，讨论：

（1）饲养金鱼需要准备哪些材料？

（2）如何放养金鱼？对于放养的密度与方法有什么要求？

（3）金鱼喜欢吃哪些食物？喂养时有哪些要求与注意事项？

（4）养金鱼的水质如何管理？

（5）在饲养的过程中，应该观察并记录哪些内容？

4、 小组合作，饲养动物。

课外，你准备去饲养什么小动物，愿与谁组成合作小组？你们将如何去进行记录？请设计制订一份饲养计划书，小组成员注意合理分工。

5、 课外延伸。

课外饲养小动物的工作开始了，比一比，谁养的小动物时间最长？哪一小组的收获最大？请把你们的精彩发现张贴于教室“小动物饲养专家”栏目内。

三   叶脉标本的制作

一、编写意图

树，使我们环境满目翠绿，到处呈现出生机勃勃的景象。“树”在给我们带来生命力的同时，更带给大家美的享受，而树的美、树的绿，则源自树叶。本课通过叶脉标本的制作，掌握制作叶脉书签的基本方法，培养同学制作叶脉书签的基本技能。通过在活动中的相互交流合作，培养同学的合作意识，感受与他人合作交流的快乐，通过对树叶、叶脉的认识和研究，激发同学爱树、护树的情感，培养环保意识。

二、活动建议

1、制作叶脉书签除了可用桂花树叶外，还可用珊瑚、枫、桑、椴、杨、榛树树叶等，可以课前布置学生适量采集这些树的树叶。采集的树叶的叶脉最好是网状叶脉，提醒学生采集时，注意安全，不能在同一棵树上采集太多的叶子，要注意保护环境。

2、本课属于综合活动课的技能课，通过本课的教学，目的是让学生基本掌握制作叶脉书签的基本方法，感受自己劳动的成果，体验一种成功感。为了激发学生对叶脉制作的兴趣，课前可以让学生欣赏一部分美丽的叶脉画作品，在欣赏的同时，配上一段美妙的音乐，让学生在如诗如画的意境中，很自然地产生制作叶脉标本的欲望。

3、从叶片到叶脉，是本次制作的难点。因为在制作过程中要用到一些带有腐蚀性的化学药品，所以建议教师在指导学生制作前，最好自己能事先尝试整个叶脉标本的制作过程，在课堂中把自己的作品呈现给学生，能激发学生的制作热情，也有利于具体的指导。

4、教学中鼓励学生相互合作，可以一个人单独制作，也可以两个人或者多个人合作制作，通过相互交流合作，培养同学的合作意识，感受与他人合作交流的快乐。

5、从采集树叶到刷出叶脉再到制成叶脉画，刷出叶脉是难点，可用一课时进行辅导制作；制成叶脉画是学生劳动成果的展现，可以在本班教室内或校园内展示、评比。
    

三、相关资料

1、选择材料的方法。

叶形美观的叶片压制干燥固定成形以后，系上一条细丝带可以当作书签，但叶肉很容易碎裂；如果把叶片上的叶肉部分用特殊的方法去除之后就剩下了纵横交错的叶脉，细细的叶脉交织在一起，就像丝织的细纱，又像薄薄的蝉翼，不但美观，也很牢固，做成的书签也很牢固。选取什么样的叶子好呢？首先应该选取叶脉交织成网状的，也就是双子叶植物的叶片，而不要选叶脉是平行的，互不交错的单子叶植物叶片，因为这样的叶脉没有叶肉相连，就容易折断。其次，应选取叶形美观、质地坚韧、叶脉致密的叶片，像杨树叶、榆树叶、桂花树叶、珊瑚叶、枫叶、桑叶、椴树树叶、榛树树叶等。采集叶片的时间最好在秋季，叶片即将落下，又不很老的时候。采回的叶片要完整。

2、去除叶肉的两种方法。

（1）煮制法：

取一个250毫升的烧杯或其他容器，里面装200毫升水，加5克碳酸钠，7克氢氧化钠，用玻棒或筷子搅匀，加热煮沸。加热时在烧杯与火焰之间要隔一个石棉网。选好叶片，洗净放入沸腾的液体中。为了不使叶柄受到伤害，将叶柄用小夹子夹住，用铁丝钩将小夹子钩挂在烧杯壁上。这样，叶片浸没在溶液中而叶柄悬在溶液之外。一个夹子可以夹几个叶片（图66）。

在煮叶片时，注意翻转夹子，让各部分煮匀。十几分钟后，取出一个叶片，用棕毛刷轻轻拍打，看叶肉能不能脱落下来。如果不行就继续烧煮，如果叶肉容易脱落下来，就马上停火将叶取出。用眼观察，当叶的表面有凸泡出现的时候，叶肉最容易脱落。将取出的叶片用清水漂洗，去除药物，然后放在一块小木板上，用毛刷拍打，轻轻地刷，边刷边滴清水冲去脱落的叶片，叶片的正反面都要刷。注意要轻刷，以免刷断叶脉叶柄，前功尽弃。叶脉冲刷干净，只剩下网状的叶脉就可以了。煮叶片的时间长短，要依据不同植物的叶片而定，有的十几分钟，有的则要几个小时。

（2）水泡法：

这个方法非常简单，适于在炎热的夏季采用。把采来的叶片放在水罐或其它容器中，用水浸泡，水要没过叶片。将这个装置放到温暖的地方，水中的细菌会使叶肉腐烂，叶片颜色由绿变褐色。如果发出臭味应该立即换水。叶片不同，需要时间的长短也不一样。大约过1—2周，晃动容器，随着水的振动有叶肉脱落下来，就可以将叶片取出。再用棕毛刷将残留的叶肉轻轻刷掉、冲净即可。

去除叶肉就制成了叶脉标本，这时的叶脉标本还不够美观，我们再将它们漂白染色。

把叶脉标本放到10％—15％的双氧水中浸泡2小时左右，叶脉逐渐褪去黄褐色，变得发白，取出，冲去药液，将叶脉标本平铺在木板上，晾到半干或用吸水纸吸去多余的水份就可以染色了。这样再染上的颜色容易均匀，色彩鲜艳。选好自己喜欢的颜色，将颜料用温水冲开，均匀地滴在叶脉上。过几分钟后，把叶脉放在几层吸水纸之间，夹在旧书中压平。几天后取出，系上一条漂亮的丝线，一个美丽的叶脉书签便展现在眼前了。

3、学生实验时的一些注意点。

（1）加热时，烧杯必须搁在石棉网上，如直接加热，烧杯由于受热不匀会引起破碎。

（2）用过的药液可保存在空容器中，以便下次再用，一般药液可循环使用4～5次。

（3）如加工处理的叶子过多，可换成大烧杯进行实验，水和氢氧化钠应按10%配制。

（4）分小组进行学生实验时，应注意分工合作，消除不安全的隐患。

4、美丽的叶脉画欣赏：       

   叶脉画（一）                                 叶脉画（二）

 叶脉画（三）                                  叶脉画（四）

四、活动设计

1、前期准备

（1）让学生明确哪些树的树叶可以制作叶脉标本，常见的是桂花树叶，还可用珊瑚、枫、桑、椴、杨、榛树树叶等。

（2）要求学生课前采摘一些可以制作叶脉标本的树叶，可以根据自己的优势，采摘容易采到的树叶，并提醒学生采摘时的安全问题。

2、制作叶脉标本

（1）自学教材，明确制作叶脉标本的材料和过程，或者请制作过叶脉标本的同学说说叶脉标本是怎样制作的？

（2）讨论：制作叶脉标本需要哪些材料？我们已有哪些材料？还需要哪些材料？（酒精灯、烧杯、软毛刷、碳酸钠、氢氧化钠、水等。）

（3）讨论明确实验制作时的一些注意点：

①  选择叶片要选用叶脉清晰、坚韧的老叶片。

②　使用氢氧化钠时注意安全，不要用手触摸，还要防止其溅到皮肤上或眼睛里。若溅上了，及时用清水冲洗。不要用铝制品煮。

（4）自由选择合作伙伴，进行实验制作：
    

  腐蚀         刷叶肉         着色            晾干

3、欣赏美丽的叶脉标本或叶脉画

（1）小组交流实验制作的心得体会，汇报实验成果。

（2）展示各自的叶脉标本或叶脉画，进行交互式评价交流，把优秀的作品张贴在教室内或校园内，供大家分享。

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十六   潜望镜

一、编写意图
潜望镜是观察者置身于安全隐蔽的位置去观察难于直接观察或危险的地区的装置。本课题通过让学生亲自动手制作潜望镜，并用自己的作品尝试看新视野的过程，了解潜望镜的成像原理和作用，并在制作过程中初步培养动手能力。通过用不同的材料和不同的方法制作视野更宽阔的潜望镜，进一步提高学生的探究能力，激发他们成功的体验，提高他们对制作潜望镜的兴趣。
二、活动建议
1、为了让学生乐于制作潜望镜，激发他们的兴趣非常重要。可以让学生先观看潜望镜的录象，或者交流有关潜望镜的知识趣话；再创设一个比赛氛围，让孩子们在完成基本制作的基础上，深入探究：怎样改进制作方法和制作材料才能让潜望镜的视野更广阔？还可采用用自制的潜望镜做游戏，让学生体会"潜伏"观望的乐趣。这样在制作-探究-游戏中激发学生的制作欲望和兴趣。
2、本课教学目标不仅要培养学生的动手制作的能力，更要注重培养他们的探究能力：因此在培养他们仔细观察，有步骤，有条理地完成制作任务的基础上，还要激发他们的创造欲望！有交流的前提下思考：如何选择材料，怎样制作材料才能更胜一筹？以下是另外一种制作潜望镜的方法。
3、制作材料：
一块30×40厘米的硬纸板；两面10×7.5厘米的小镜子；胶纸；一个圆规；一把剪刀；一把锋利的小刀；铅笔；尺子。
4、制作过程：
①.在硬纸板上画三条平行线，从一条长边开始，每隔7.5厘米画一条线。在距顶部7.5厘米处画一横线,剪掉标有×的小正方形（如图）。另一端标O的地方剪一个直径大约为4厘米的圆孔。
②.沿三条铅笔线折叠做成一个长方形盒子，用胶纸把两面镜子固定在盒子里面，使镜面对着镜面并与盒子成45度角。
③.在盒子底部粘一硬板纸作底，把剪下来的小方形粘在顶部。潜望镜就做好了。
三、相关资料
1、潜望镜的由来：
潜望镜是谁发明的，现在已经无法查考了。世界上最早记载潜望镜原理的古书，是公元前二世纪我国的《淮南万毕术》。书中记载了这样的一段话："取大镜高悬，置水盘于其下，则见四邻矣。"
古代，在我国一些深山古庙的屋檐下，常常倾斜地挂着一面青铜大镜，如果在庙门以内的地上放一盆水，对正镜子，这就做成了一个最简单的潜望镜，在水中就会映出庙门外的羊肠小道及过往行人。　
潜望镜来观看窗外的景物是很有趣的，也可以用它来捉迷藏。当然，人们制造潜望镜主要是为科学研究和国防服务的。科学家利用潜望镜在地下室中观察火箭的发射；在进行原子物理实验的时候，科研工作者利用潜望镜隔着厚厚的保护墙，就能观察到那些有放射性的危险实验。潜水艇在水下航行的时候，也必须利用潜望镜观察海面的情况。
2、潜望镜的分类和作用：
根据使用场合不同潜望镜可分为潜艇潜望镜、水面舰船用潜望镜、水下潜望镜、坦克潜望镜、战壕潜望镜、哨所潜望镜、车辆潜望镜、原子反应堆潜望镜、飞机潜望镜等多种。
潜艇潜望镜是潜艇的重要设备，被誉为潜艇的"眼睛"，一般布置在潜艇的指挥舱内，可用来观察及搜索海面及空中敌情，测定敌舰的距离和方位、速度，对敌舰进行瞄准，测定陆地目标的距离、方位、以确定舰位，保证航行安全等。
3、潜望镜的构造和工作原理：
课本介绍的是最简单的潜望镜。实际的潜艇潜望镜的构造要复杂得多，除了上下两个反射镜外，还有对观察目标起放大作用的透镜望远系统，瞄准装置等。图是现代潜艇潜望镜的基本构造图，它的镜筒细长，根据不同要求，镜筒长达7～15米，直径为16～30厘米，镜筒可以旋转，以环视各个方向，上反射镜也可以旋转，能进行仰视和俯视。
四、活动设计
1、课前准备
（1）收集有关潜望镜的知识。
（2）准备好制作工具和材料。
2、观看录像，交流资料，讨论潜望镜的作用及制作方法。
3、制作潜望镜（一）
（1）熟悉制作过程及步骤。
（2）讨论应该注意的细节问题。
（3）小组合作制作潜望镜。
（4）初试潜望镜的作用。
（5）交流：分别能看到什么地方的东西？比一比，谁的潜望镜看得更远、更多？
4、制作潜望镜（二）
（1）找出差距，分析原因，能尝试用不同的材料另行制作一架新的潜望镜吗？能改进现有的装置使潜望镜看的距离更远、更广些吗？
（2）第二次合作制作或改进新的潜望镜。
5、游戏中评选优秀作品
各小组用自制的潜望镜做"找宝"游戏：分别藏在讲台后面用潜望镜观看，能找到在教室内任意藏着的物品吗？看谁找得更多？找得更快？评选出游戏赢家！

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十八  我为自家出点子

一、编写意图
本课题通过让学生观察生活，发现生活中遇到的困难，通过自己的研究，解决这些小问题；让学生在发现问题--寻找方法--解决问题的过程中初步培养观察与发现能力，发展探究问题的能力；在解决生活小问题的基础上形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。
二、活动建议
1、本课教学前，教师可请学生参照调查栏的相关要求和内容，事先在课外收集生活中遇到的麻烦事，或找一找日常生活用品在使用过程中存在的一些缺陷。
2、在课堂上可以让学生交流收集到的信息，给收集到的信息进行分类，通过全班的评价和教师的引导，让学生明白生活处处有学问，细心时时生疑问，从而达到培养学生观察生活、发现问题的方法和能力。
3、本课题可以给学生以一个方向性的指导，在调查的基础上，可以让学生自己选择想研究什么主题，讨论交流准备怎么解决；也可由教师确立学生中来的一些典型的实际问题，请学生自愿成立"点子小组"，群策群力，通过有策略地解决问题，使学生相信自己有能力解决生活中遇到的困难，初步具备能为生活创造方便的意识；在筛选出金点子的基础上让小组成员尝试把点子变成现实，准备相应的工具、材料等，在师长的帮助下动手实践，初尝成功的喜悦，达到发挥学生的主动性，培养学生创新意识的目标。
三、相关资料
实例1-- 防脱落伸缩式衣架
晾衣是生活琐事。可是衣服有大有小，常见的晾衣架却只有一种规格。而且晾衣如遇刮风，普通的衣架往往会被风吹而脱落，把衣服弄脏。能不能做一种能防风和适应晾大小衣服的多功能衣架呢?
我设计了一种可以晾尺寸差异很大的衣服和防风吹脱落的晾衣架，晾衣裤时能前后分开，这样明显地提高了干衣的速度；晾衣时如遇刮风，它既不怕被风吹而脱落，又能伸缩，可晾大小不同的衣服及裤子。
由于该衣架可伸缩，晾衣时，可用手捏住衣架的两端拉伸至合适的宽度，衣服前后分开，加快水分蒸发，就可以提高干衣速度；衣架钩加了c字框，挂在铁丝和竹竿上能被c字框扣住，不易被风吹而脱落；如外出旅游可将衣架收缩，放在公文包里，很方便。
实例2--起摁图钉两用架
老师在黑板上钉挂图时很麻烦，有时拇指按痛了，图钉还是进不去，用力过猛，图钉按歪了，容易断钉。而在卸挂图时，也很难把图钉按出来。　
我设计的起摁图钉两用器解决了这些问题。取一把小钢质勺子，把勺子的尖锉成和图钉大小差不多的凹口，做成一个起钉器。再在勺子的下面锤一个凹坑，以刚好放下图钉为宜，在勺子里安上磁铁。使用时，若要起钉，将起钉器口对准图钉向里推，再把手柄往下压钉子很容易拨出来。要摁钉时，用摁钉器凹坑对准图钉将图钉吸起，再用力压即可。该作品制作容易，方便使用，很受老师们的欢迎。
实例3--内外双用门扣
四川的一位小学生：爸爸妈妈经常上夜班，他们深夜回家时，我们已经插上门睡着了。有时候，爸爸妈妈大声叫喊，也叫不醒我们。后来爸爸妈妈只好一出门就把我和妹妹锁在屋里。我们想出去玩玩，门已经被反锁上了，出不去。
于是我用铁片做了个"内外双用门扣"(如图)，再用两个锁扣，一个钉在门的外面，一个钉在室内的门框上。爸爸妈妈走的时候，就从室外把门锁上。室内没有上锁，我们可以随意进出。我们睡觉的时候，从室内把门锁好了。爸爸妈妈下班回来，从室外就可以开锁进门。
四、活动设计
1、前期准备
让学生留意在平时的生活实践中存在着哪些小麻烦或不方便，把自己的发现和试图解决的思路记录下来，留到课堂上交流用；可在一个月之前提醒学生做好记录，并告诉他们不但要有细心的观察，更要有坚持的耐心。
2、经过比赛、质问等多种方式，让学生尝试着多途径解决课题中提出的一些问题。
3、学生自由发言：陈述生活中遇到的实际困难，经过初步分类，以主题类问题的方式请同学互相讨论，想出解决的好办法。
4、通过比较评价，评出金点子奖。
5、筛选出较实用的金点子，尝试着利用一些材料制作出作品，以解决生活中遇到的困难，优秀作品经全班综合评价后展示。

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七   处理生活垃圾的方法

一、编写意图

本课题旨在让学生从生活中选择课题，通过课前调查、搜集，课堂研究、讨论，课后实践、研究，使学生乐于进行研究性学习，培养他们勤于思考的习惯、勇于探索的精神及自主探索的能力；通过设计各种课题方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等多种学习方法，提高学生对信息的分析和整合能力；通过学生对身边现象的分析、研究，发现细微处见真情的道理，从而使学生学会关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的卫生习惯。
   

二、活动建议

1、为了使本课题研究顺利开展，教师可让学生事先进行课外调查，同时制作好如下表一所示内容让学生进行有目的的调查（也可以让孩子们自行设计一张调查表格），在此基础上让他们进一步收集有关处理垃圾的方法，同时从自己身边的垃圾现状出发思考一些新的处理垃圾的方法，并把这些方法带到课堂上与同学分享交流。为了激发孩子们在课外主动地收集相关资料，教师可事先分好学习小组，在课后让各学习小组把学习成果展示在班级黑板报上，从而让他们体会到合作所带来的成功的喜悦，体验到分享劳动果实所带来的乐趣。

垃圾调查表

                                  （表一）

                   （表二）

   （表二）

2、为了帮助孩子们更好地了解垃圾，从而更好地关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯，课堂教学过程中可采用诸如“最佳创意比赛”等方式让孩子们把他们收集到的有关垃圾的信息进行交流，同时教师可制作相关的课件或提供一定的音像资料，在具体形象的情景创设中让每一个孩子真实地感受并体验垃圾的其它相关知识，从而对垃圾的处理有一个比较全面的感性认识。

3、本课题教学最终的目的是让学生养成良好的卫生习惯，所以，教师对孩子们课堂中表现出来的一些良好环保意识要及时评价，对孩子们提出的垃圾分类、积极回收、不乱丢果皮纸屑的好习惯要加以表扬，从而在潜移默化中让全体学生领会“处理垃圾从我做起”的意识。

三、相关资料

1、垃圾的分类：

人们习惯将垃圾分成三类：

      有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

      无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

      有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

2、垃圾主要产生途径：家庭、建筑工地、旅游区、饭店、宾馆等。

3、处理垃圾的一些科学方法： 

（1）中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

（2）目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会，人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉，这样对消除白色污染起到了很好的作用。

四、活动设计

1、前期准备

交代本课题所要做的前期调查工作，请自愿分成若干小组对周围的生活环境展开调查，了解生活垃圾有哪些？产生途径是什么？人们怎样处理？你认为哪些处理方法合理？还有哪些处理垃圾的方法？并把调查结果汇总以备上课时用。

2、讨论思考如何处理生活垃圾

（1）为什么要处理生活垃圾？据有关资料统计，全球每年产生垃圾达100亿吨，请孩子们谈谈想法或提一些问题。让孩子们汇报事先调查表格中的相关内容，在交流中引导孩子明白二点：可尽量避免产生一些不必要的垃圾；对有用的垃圾可以回收。

 (2）怎样处理生活垃圾？可以分三个部分进行教学：请孩子们汇报调查中发现人们是怎样处理生活垃圾的？让学生从自己的角度出发谈谈对这些处理方法的看法或认识；对哪些不能回收的垃圾环卫工人是怎样处理的？教师可出示相关的课件内容以帮助孩子们理解。

（3）结合调查内容及课堂上新生成的对垃圾的新认识，采用“最佳创意比赛”的方式让孩子们交流处理生活垃圾的新方法、新思路，对孩子们在比赛中闪现出的相关环保意识教师及时进行肯定性评价。

3、活动延伸

（1）课堂教学后针对课前的调查活动可举办一个成果展示，让大家一起来关注环保这一话题。

（2）选用课堂中生成的一些较好的处理生活垃圾的方法，让孩子们撰写环保宣传稿，或尝试着在课外设计制作一些新型的垃圾箱，让孩子们在课外后续研究活动中进一步树立良好的卫生意识，培养良好的卫生习惯。

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一   液体蒸发中的学问

一、编写意图

本课题旨在让学生经历对液体蒸发现象的预测—实验—观察—思考—实验设计等一系列活动过程，从而获得一些有关液体蒸发的科学认识；通过从实验中发现新的问题、确定新的研究方案，初步培养学生解决问题的能力，通过大胆地预测、积极地实验、细心地观察和分析总结等一系列活动，培养学生自主、合作、探究的能力；通过让学生尝试着以小报告或小论文的方式发布研究后的新发现并进行相应的展示性评价，激发他们课外探究的兴趣。

二、活动建议

1、本堂课的重要教学目标之一是在对实验一的探究活动过程中，通过实验观察得出液体蒸发中包含的诸多学问，培养学生自主、合作、探究的能力。为了落实此教学目标，教师应教给学生研究问题的正确方法和步骤。然后让学生读读本课的“拓展”栏，参照表格，引导学生确定想研究的问题及方法，然后大胆预测，积极实验，细心观察和分析，最后得出结论。教师有意义的引导活动，可以提供给学生探究新问题的一些方法和思路。

2、由于有些蒸发现象一时难以区分结果，课前可让学生去了解一下什么叫蒸发，并找找在我们的实际生活中液体蒸发的事例，收集一些有关液体蒸发的小知识，同时让学生事先做做一些铺垫性的对比实验，由教师出示一些实验的实验方案，如：相同体积的水，分别盛于碗和大盆里，一段时间后会有什么现象？冷热不同环境下的蒸发对比实验是怎样的？从而激发学生的探究兴趣，让他们初步感知液体蒸发中大有学问可研究。

3、为了让学生更好地开展课外持续研究，教师在课堂教学时应鼓励学生在实验的基础上要有质疑问难，针对新的问题运用已有的解决方法设计新的实验方案，从新的实验中得出新的发现。为了确保孩子们的课外探究，教师可设计一张展示性评价表格，让孩子们课外完成的实验探究结果能在一定阶段后的课堂上展示，或是小报告形式，或是实验报告单形式，在评价中肯定孩子们的劳动成果，激发他们的持续探究精神。

4、实验注意点：

(1)  应将实验过程中的安全问题放在第一位，特别是一些具有腐蚀性，易燃性的液体，在不知道怎样操作的情况下，可在教师指导下或家长协助下完成实验，切不可滥做实验。

(2)  实验前，应检查铁架台是否已固定好，以免发生意外；用酒精灯给烧杯加热时，一定要垫上石棉网使其均匀受热，如果直接加热将会导致烧杯受热不均匀而破碎。

(3)  观察不同液体蒸发速度的快慢时，所选取的液体体积必须是相同的，使实验具有可对比性。

三、相关资料

1、蒸发和沸腾。

物质由液相变成气相（蒸气）的过程称为汽化。液体的汽化有两种不同的形式：蒸发和沸腾。蒸发是发生在液体表面的比较缓慢的汽化过程，任何温度下都在进行。沸腾是在整个液体内部发生的汽化过程，只在沸点下才能进行。

2、影响同一种液体蒸发的因素。

影响同一种液体蒸发的因素主要有以下几种：
            　

（1）表面积：由于蒸发通常发生在液体的表面，所以表面积越大，蒸发就越快，例如，晾开的湿衣服要比团在一起的湿衣服干得快。

（2）
            温度：温度越高液体分子热运动的平均动能越大，能够跑出液体表面的分子数就越多，因而蒸发也就越快，用太阳晒或用火烤使物体干燥，就是根据这个道理。

（3）
            通风（液体表面空气流动速度）：液面上通风情况好，可以使液体中跑出来的分子更快地向外扩散，减少它们重新返回液体的机会，因而蒸发就会加快，有风时湿衣服干得快就是这个原因。
                

（4）
            液体承受的压力：压力大，蒸发慢，蒸气量小；压力小，蒸发快，蒸气量大。　

我们在生活实践中知道：春季和夏季，气温高，风力大，晾晒的衣物干得快，而在冬季由于气温低，空气流动缓慢，晾晒的衣服则不易干。另外，我们取同样量的水，放在碗里和放在大盆里做试验，不难发现盆里的水要先蒸发掉。以上两则生活小例也进一步证明温度越高，表面积越大，空气流速越大则蒸发速度越快。
                

3、影响不同液体蒸发的因素：

任何液体都能蒸发，各种液体在相同的条件下蒸发速度和产生的蒸气量是由其自身的物理及化学性质决定的。易燃液体都具有容易蒸发的特性。如汽油在任何温度下都能蒸发。一公升汽油大约可蒸发0.4立方米的汽油蒸气。

四、活动设计

1、前期准备

 让学生课前了解什么叫“蒸发”，并联系实际生活找找有关蒸发的实例。

 要求学生课前在阅读本课“拓展”栏，参照表格的基础上，先自行确定研究的问题和研究的方法，然后作一个预测，再用实验证明预测是否合理并记录下来。这样可以初步感知蒸发中的学问，为课堂中的蒸发试验作好铺垫。

2、理解“蒸发”的概念，学生汇报交流前期准备中的实验发现。

3、
            小组为单位进行课堂实验操作，填写实验报告单，探究得出实验一的有关发现。

实验内容：在三只同样规格的烧杯中分别放入水、黄酒、酱油各50ml，然后用酒精灯同时加热。

实验要求：

(1)  实验过程中务必将铁架台固定结实，烧杯需放在石棉网上加热，以免发生意外。

(2) 小组实验时，要求学生合理分工，学会合作。

(3) 按“预测——实验——观察——填写”的过程进行实验。

实
            验
            报
            告
            单

①  预测　在以上实验情况下会发生什么现象？哪一种液体先沸腾？哪一种液体先蒸发完，为什么？整个蒸发过程大约需要多少时间？——先小组讨论，再把讨论结果记录在“实验前的预测”栏中。

②  做做　各小组分别按照要求做相应的实验，把自己的发现记录在“实验中观察到的现象”栏中。

③  填填　蒸发完后在烧杯中看到了什么？实验后又发现了什么问题？完成相应的两栏。

④  汇报交流所得。

得出结论：液体的性质不同，蒸发的速度也不同。

4、拓展实验：

（1）根据以上实验方法和步骤，每个小组至少确定一个研究的问题（能在课堂中完成的），按“预测——做做——填填”的过程认真做实验，探究蒸发中的学问。

（2）交流汇报　（可随机得出影响液体蒸发速度的主要因素：温度、面积、液面空气流动的速度）。

5、课外延伸：

蒸发的学问无处不在，除了课堂上完成的实验，你还能设计新的实验方案吗？新的方案是为了解决什么新的问题？课外去做一做、写一写（可将自己的新发现写下来，有能力的写成小论文），准备在二周后的课堂上进行展示评价，并将评选出本次实验的优胜者。

期待能分享到使者的资料，羡慕那……

我尝试给你扩大上传的权限！