2024.2.5一、知识点学习(植物与环境的关系) (一)植物对环境刺激产生反应1.向光性(1)植物生长器官受单方向光照照射而引起生长弯曲的现象称为向光性。(2)向日葵的向光性是生长素与叶黄氧化苏共同作用的结果,向光一侧,生长素浓度低,叶黄氧化素浓度高。2.向地性(1)是植物的某些部分对地心吸力所做出的生长反应。(2)根呈正向地性,茎呈负向地性。3.向触性(1)是一种因接触刺激而引起的向性生长运动,亦是一种感性运动。(2)含羞草在受外界刺激时会合拢,是由于其叶子中的细胞和组织结构所引起的,其行为是为了适应环境,同时也是一种自卫方式。4.食虫植物(1)有些植物生长环境恶劣,土地贫瘠,必须通过捕食昆虫等小动物来补充营养,这种植物称为食虫植物。(2)猪笼草每张叶片只能产生一个捕虫笼,只有当新叶长出后才能长出新到的捕虫笼。(二)植物对环境的适应性1.荒漠中的植物(1)面临困难:干旱缺水。(2)功能结构变化:叶面积缩小,叶面角质层加厚,气孔密度小而下陷,发达的储水系统。2.水生植物(1)面临困难:水体含氧量低,扩散速度慢,光照弱。(2)功能结构变化:叶子飘浮,根系不发达,良好的通气组织。3.热带雨林植物(1)面临困难,常年潮湿炎热,树林生长速度快,茂密且品种较多。(2)功能结构变化:分层分布,树冠层——中层——底层。二、论文学习 《小学科学教学中的实践创新策略》(一)教学中的实践创新需求以及重要性
1.实践教学创新需求(多角度、全方位、优化自身教学方式)
2.实践教学的重要性(学生主动参与,科学知识运用)
(二)教学中的实践创新策略
1.做好准备工作,为实践打基础(讲解基础科学知识、明确学生学习特点及个性特征、创新教学方法、全面研究小科课程)
2.提升学生的动手能力
3.建立课程体系(按照学生的认知发展需求,循序渐进地开展科学实践活动)
4.采用灵活的教学方式,调动学生的学习积极性(兴趣培养)
5.根据学生能力开展实践活动(生活化的方法)
6.提供有趣的科学实践资料(合适的实践材料)
7.培养合作学习能力(“自主性”原则、成员均需发言、共同完成)
8.提高教材质量,有效进行实践教学(细致设计、恰当设计)
9.帮助学生将科学实践与实际生活联系起来(注重科学知识与学生日常相联系)
10.注重教学反思,促使学生树立正确的教育观念(科学实践意识,转变思想,重视实践,注重反思)
11.信息技术的有效运用,开阔学生的学习视野
12.强化实践性教学,培养学生的实践能力