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上虞团队姜小卫:2024-2025馨火科学网络研修共同体个人专帖 [复制链接]

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“馨火科学网络研修共同体”成员学习说明和任务单
报名申请时间:2024年1月26日—2025年11月30日
网络研修时间:2024年1月26日—2025年12月30日
资料汇总评选:2026年1月—2月
评比结果公布:2026年3月
为方便落实网络研修过程管理和研修成果统计,“馨火科学网络研修共同体”成员的学习任务采用积分制,分为“学习分”和“成长分”两个部分,所有资料时间界定在2024年1月26日-2025年12月30日。
一、学习分
成员或团队的学习分资料,需在每期网络研修结束后至下月研修开始前,将资料汇总到一个文件夹,以压缩包的形式发送至指定邮箱173692760@qq.com。在最后一期(2025年12月26日)附上参与期数目录。
举例说明:2024年1月26日的研修资料,最迟需在2024年2月25日24时前发送,当月提交时间截止不接受补交资料。文件夹建议采用“姓名(团队名)+总期号+研修资料”,比如陈建秋总第103期研修资料。
1.宣传:每期1分
积极宣传馨火科学网络研修的活动通知或海报,发布在QQ、微信、钉钉群或朋友圈,发布时间要求在研修活动当天8点之前,每期1分,以截图为证。
2.研修:每期10-20分
及时收看馨火科学网络研修的直播或回放,记录该期研修的总期号、主讲嘉宾和分享主题,说明是收看直播还是回放,撰写有一定价值的学习笔记或体会,后期评比时由学习组组织名师进行评分。
3.互动:每期1分
参加网络研修直播时,提出的问题被主持人或嘉宾采纳解答,每期1分,根据研修工作组公布的获奖名单计分。
*以上内容到时候可参照微信群里提供的研修记录样本汇总。
二、成长分
1.成绩:按说明加分
网络研修期间,取得的县区级或以上的科学类荣誉、优质课、公开课、讲座、教学技能比赛、论文课题等获奖发表(不包括指导学生比赛),每人次加1分,团队集体类获奖每次加5分。后期评比时需提供正规文件或证书作为凭证,并要求先自行进行统计汇总。
2.发表:每期加1—3分
馨火科学网络研修在“小学科学教学论坛”设有专版,在此版块建立个人或团队专贴,并将每期的学习笔记或体会在下月研修开始前(这一点非常重要)发表分享,后期评比时由工作人员统计,每期加1分。特别优秀的学习笔记或体会,工作人员会推荐到桂馨公众号“桂馨科学云”发表,则每篇再加2分。
网址:http://lt.zjxxkx.com/showtopic-66970.aspx
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一、学习分:

【得分标准】

成员或团队的学习分资料,需在每期网络研修结束后至下月研修开始前,将资料汇总到一个文件夹,以压缩包的形式发送至指定邮箱173692760@qq.com。在最后一期(2025年12月26日)附上参与期数目录。

举例说明:2024年1月26日的研修资料,最迟需在2024年2月25日24时前发送,当月提交时间截止不接受补交资料。文件夹建议采用“姓名(团队名)+总期号+研修资料”,比如陈建秋总第103期研修资料。

1.宣传:每期1分

积极宣传馨火科学网络研修的活动通知或海报,发布在QQ、微信、钉钉群或朋友圈,发布时间要求在研修活动当天8点之前,每期1分,以截图为证。

2.研修:每期10-20分

及时收看馨火科学网络研修的直播或回放,记录该期研修的总期号、主讲嘉宾和分享主题,说明是收看直播还是回放,撰写有一定价值的学习笔记或体会,后期评比时由学习组组织名师进行评分。

3.互动:每期1分

参加网络研修直播时,提出的问题被主持人或嘉宾采纳解答,每期1分,根据研修工作组公布的获奖名单计分。

*以上内容到时候可参照微信群里提供的研修记录样本汇总。


【具体得分】目前: 分(宣传1分+研修(看直播+笔记)10分+互动1分)

4楼:

宣传  分+研修(看直播+笔记)  分+互动   分=    分

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二、成长分

【得分标准】

1.成绩:按说明加分

网络研修期间,取得的县区级或以上的科学类荣誉、优质课、公开课、讲座、教学技能比赛、论文课题等获奖发表(不包括指导学生比赛),每人次加1分,团队集体类获奖每次加5分。后期评比时需提供正规文件或证书作为凭证,并要求先自行进行统计汇总。

2.发表:每期加1—3分

馨火科学网络研修在小学科学教学论坛”设有专版,在此版块建立个人或团队专贴,并将每期的学习笔记或体会在下月研修开始前(这一点非常重要)发表分享,后期评比时由工作人员统计,每期加1分。特别优秀的学习笔记或体会,工作人员会推荐到桂馨公众号“桂馨科学云”发表,则每篇再加2分。


【得分内容】

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他山之石 可以攻玉

——观《日本科学教育考察汇报》有感

  2024年1月26日,桂馨科学课每月研修新年第一次活动如期举行,苏州爱牛科教器材有限公司黄春方老师作题为《日本科学教育考察汇报》的讲座,干货满满,深受启发。通过观看黄老师的讲座,让我获得了关于日本科学教育的直观了解,并且得到了以下三方面的启示和借鉴。

最后编辑小卫 最后编辑于 2024-02-22 18:44:08
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  一、日本科学教育注重教学活动的实践性和趣味性

  日本的科学课程尤其注重让学生进行实验和观察,通过学生自主学习和探索,培养他们的创造力和问题解决能力。在我们的科学课中,也应重视学生的参与度和实践能力的培养鼓励学生积极参与实验、观察和探索,让他们亲身体验科学的魅力。

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  二、日本科学教育注重培养学生的团队合作和沟通能力

  日本学校通过团队项目和小组讨论的方式培养学生的合作意识,并通过科学展示和简报等形式锻炼学生的表达和沟通能力。这让我认识到,科学教育不仅仅是传授知识,更要培养学生的交流合作技能。在我们的科学课中,也应扎扎实实地开展好小组实验活动并通过科学展览等各式活动,激发学生之间的探索合作精神。

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  三、日本科学教育注重培养学生的实用能力和创新思维

  日本的科学教育强调应用创新,注重培养学生解决实际问题的能力尤其注重以实际的案例研究和以问题为导向的学习方法,培养学生的创新意识和解决实际问题的能力。在日常教学中,我们应注重引导学生思考和解决实际问题的能力,通过真实的问题情境创设,培养学生的创思维和实践能力

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  黄老师的《日本科学教育考察汇报》给我带来了许多启发不仅了解了日本的科学教育而且扩大自己的科学视野。通过借鉴日本科学教育的先进经验,我们可以为自己的科学教育注入新的活力和灵感。正如古语所说他山之石可以攻玉”,我们可以从别人的经验中学习,进一步提升自己的科学教育水平。

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日本的一些好的教育理念确实值得我们学习
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日本的一些好的教育理念确实值得我们学习
方芳 发表于 2024/2/22 19:27:58
值得学习的东西很多,我们需要正视不足,知不足而后勇。
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有精彩就有发现
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那个大尺子非常吸引人,学生注意力会很集中
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  一、日本科学教育注重教学活动的实践性和趣味性[/s
小卫 发表于 2024/2/22 18:45:22

学生一定很震撼!
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记录在这里,不容易想不到,及时分享,赞
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   2024年2月26日,桂馨科学课每月研修如期举行,山东省特级教师韩玉明老师作题为《教学评价的设计与实践》的讲座,分享了关于—学—评一致性评价方面的观点方法干货满满,深受启发。通过仔细聆听,我对教学评价有了更深刻的理解,并且从韩老师的思路和实践中受益匪浅。

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   教学评价是教学中一个非常重要的环节,能为学生的探究性学习提供指向,能为教师的教学指明方向。韩老师强调了评价的多维性,拒绝了单一的传统评价方法,对学生的能力、潜力和过程进行全面的评价。他提出了—学—评一致性的评价方式与方法围绕学习目标设计评价任务,根据评价任务设计学习活动,促进教与学按照有效的目标前行其次,韩老师注重评价方法的样性和个性化,提到了学生评教师、突出评价标准、学生自评与互评的重要性。通过学生评教师,学生之间的相评,能够促进生批判性思维和自我反思能力的培养。

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   在实践过程中,韩玉明特级教师通过案例分享,展示了他对评价的思考和实践。本次讲座给了我很多启发,为我的教学工作提供了新的思考角度。通过—学—评一致性的评价,可以更好地激发学生的学习兴趣和潜力。在今后的教学中,应积极运用韩师分享的观点和方法,并不断探索适应学生发展需求的评价方式相信这些努力将为学生的学习和发展带来积极的影响。

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