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五上孩子们的易错词及易换词 [复制链接]

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  在日常作业及近期期末复习过程中,发现孩子们对于五年级上册内的部分名词总是会写错字,对于部分填空老是会互换词语为此,对这些词语进行了整理,一起共勉分享,也希望老师们再补充一些案例,积累注意要点

一、粗心导致的易错词——(1#)

二、理解不够的易换词——(2#)


一、粗心导致的易错词

  这些错词往往存在于少数同学,在新课讲解过程中比较常出现,但在做题强调后能得到很大改善,但仍会有个别孩子还是会粗心写错。

(一)典型例子:

    折射——拆射   地幔——地慢   肌肉——肌内   神经系统——神精系统   火山爆发——火山暴发

(二)解决方法:对易错字进行词语联系,例如折射明确是光线在两种介质界面处的偏折,将在折射和偏折联系起来。引导孩子们在书写完成后进行认真检查(这一点也是现在很多孩子无法很好养成的习惯)。

最后编辑高珠怡 最后编辑于 2024-01-18 14:39:33
本主题由 超级管理员 酸牛奶 于 2024/1/18 14:59:28 执行 设置精华/取消 操作
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二、理解不够的易换词

  这类词语其本身意思就存在差别,但是学生易混淆,对于类似题目多次做题后,仍有部分孩子会出现错误。

(一)典型易换词:

1.摆绳长度——摆长

  在其他条件不变的情况下,摆的快慢与摆绳长度有关。(摆长×)

2.骨——骨骼    

  人体的运动系统由:、关节和肌肉组成

  人体内共有200多块骨头,它们相互连接构成了人体的支架——骨骼

3.脑——大脑    

  身体的“总指挥”是

  大脑是人体的控制中心,包括左右两个半球,脑的不同区域控制着我们身体的各个部分。

4.神经系统——神经——神经中枢  

  身体的“联络员”是神经系统

  人体收到环境刺激,到做出反应的过程:感受刺激——传入神经——神经中枢——传出神经——做出反应。

(二)解决方法:明确词语的内涵及各个词语间的“大小”关系,与相关重点词进行关联,如骨骼是所有骨连接形成的人体支架,神经系统包含遍布身体的神经(周围神经系统) 及 脑和脊髓(中枢神经系统)。

最后编辑高珠怡 最后编辑于 2024-01-17 20:21:24
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神经系统——神精系统,在我们班里出错最多了,还有脊髓——脊骼,肺——月市
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还是多跟语文老师多交流,孩子的文字主要还是体现在语文课堂上。
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错字别字,需要从意思上去理解。
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我们在一次测试中,有题目中需要写一个“抓”,结果不少小朋友都写了提手旁一个瓜,也是意思不理解。
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发现不说还好,一说一对比学生更容易错了。选择题我说这一题选A是不对的,结果他们就是选A。脑子里只记得老师说了A
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总结得很到位!
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这个整理很有意义
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神精系统,我们也有,还是成绩不多的学生,经过多次,还是会写错
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是的,错别字还挺多的,有的是理解问题有的是随手书写问题。
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科学课的错别字特别多,这可能是因为现在的知识太杂,导致学生的语文基础普遍不扎实。
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学生在语文的一些语境中,熟能生巧,会理解的。换了科学课中的语句,很多都是错别字。这个原因值得深思。
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一、粗心导致的易错词  这些错词往往存在于少数同学,在新课讲解过程中比较常出现,但在做题强调后能得到很大改善,但仍会有个别孩子还是会粗心写错。[f
高珠怡 发表于 2024/1/17 20:17:21
科学的错别字真是五花八门,不过这些同学语文课写错字也很多。
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汉字的构造是有它的特殊意义的
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低年级的学生容易写错,有的字学生根本不会写。所以低年级的学生允许他们写拼音。
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学生的错别字确实较多,也具有普遍性,我的方法是发现了纠错,重点记正确的。
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很好的整理!写正确科学词汇很重要!
倡导科学课做科学词汇等笔记,在笔记时进行适当解释。
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总结到位啊
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错别字真的是一大难题,像四年级的肺、二氧化碳等,三年级的蒸发、搅拌等字词,问题层出不穷,笑料百出。
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1.摆绳长度——摆长

  在其他条件不变的情况下,摆的快慢与摆绳长度有关。(摆长×)

高珠怡 发表于 2024/1/17 20:18:27
这个其实摆长是对的吧,摆长是固定点到摆锤重心的距离,以前的教材就是说摆长的。
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神经系统的经字写错很多,折射好像没有人写错
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总结很仔细
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科学秒变语文小知识
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调节旋钮的钮也有部分孩子写成扭、纽等
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摆绳长度不能写摆长吗?
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丘陵的陵
脊髓   两个字
骨骼的骼
神经中枢的枢
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孩子的错字以及高段用拼音代替汉字的现象很常见。
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还有鱼鳃,写成鱼腮
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地壳,壳字不会写,标注拼音,写了地ke
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