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跨学科项目化学习案例参考模板
项目基本信息
项目
名称
变废为宝来驱鸟
项目提供单位及作者
遂昌县三仁畲族乡中心小学
类型：□A.社会类项目化学习□B.科技类项目化学习 RC.其它综合类
学段：□幼儿园 R小学 □初中
面向年级
四年级
实施时间
2023年4月10日至2023年4月28日
简述
草莓种下后，所有的学生都期待着能吃到草莓，但是每当有半颗草莓成熟，都会被其他生物捷足先登。于是组织学生对生物进行调查，针对生物的习性设计驱赶方案，然后制作出产品，应用于草莓地中驱赶动物，守住草莓。本项目时长为两周，涉及小学科学、劳动，主要面向本校四年级学生进行项目化学习。
驱动性问题
成熟的草莓又香又甜，但是没等我们采摘，就被不明生物偷吃了，为了保住草莓，我们该怎么办？
核心
概念
科学核心概念：
1.认识周边常见的植物和动物。
2.知道植物和动物的生存需要环境条件。
3.简单描述生物与生物相互依存的关系。
4.了解生物的多样性。
5.认识常见材料的某些特性。
6.具有资源再利用的环保意识。
7.知道简单的设计问题存在限制条件，并有多种设计方案。
劳动核心概念：
1.具有一定的动手能力，能利用现有材料制作工具。
2.体验农民的工作，认同农民职业。
学习
目标
科学目标：
1.掌握一定的观察方法，对草莓地展开生物大搜查。
2.了解动物的食性，确定驱赶对象。
3.了解驱赶方法，根据实情制定驱赶方案
4.具有环保意识，控制成本投入。
5.小组合作，动手制作驱赶器。
6.测试驱赶器，迭代更新。
劳动目标：
1.通过观察草莓的变化，明白食物的来之不易。
2.观察生活，了解驱赶方法。
预期
成果
与评价
阶段性成果
寻找到驱赶对象“鸟”
个人：做一名合格的观察员，了解鸟的习性
团队：排查出驱赶对象
终结性成果
制成驱鸟器有效驱鸟
个人：知道各种驱鸟方法，绘制设计方案
团队：共同制作完成驱鸟器
汇报
形式
小组汇报设计成果，向台下师生介绍项目经历并展示作品，呈现作品效果。
教学
准备
学习制作材料：学习任务单、评价表、监控视频、懂鸟小程序、多种制作材料。
说明教学前学习、材料及推进项目化学习成果达成的具体思维工具
思维支架工具：动物食性资料、驱鸟方法集
任务规划
子任务
子任务名称
学习任务安排
支持性工具
任务一
（课时）
排查嫌疑人
1
动物大搜查、上网查询、监控视频
任务二
制定驱赶方案
2
上网查询、各种材料
任务三
制作驱赶器
制作工具、材料
项目实施
时长
1课时
支持性活动
设计意图
学习目标
通过动物大搜查、动物食性调查，排查出偷吃草莓的生物。
1、草莓地动物大搜查
2、动物食性大调查
3、确定嫌疑人名单
4、确定驱赶对象
通过动物大搜查的活动寻找出偷吃草莓的生物，以便确定后期驱赶的有效方法。
核心问题
什么动物会吃草莓？
学习活动
动物大搜查
2课时
学生对驱鸟的认识只是停留在稻草人，对其他驱鸟方法并不了解，通过查找资料，在不伤害鸟的前提下，确定驱赶方法，并利用废旧物品改造驱鸟器。
通过对鸟习性的认识，制定驱赶方案。
1. 了解驱鸟方法
2. 确定驱赶方案
3. 修改驱赶方案
鸟害怕什么？
动手制作驱鸟器，锻炼学生的动手能力。制作好后安装在草莓田里，试试效果，有不足的地方便试着改进，让驱鸟器更好得服务草莓田。
根据材料的特性制作驱鸟器，达到一定的驱赶效果。
1、制作驱鸟器
2、安装驱鸟器
3、测试驱鸟器
4、小组自评
制作好的驱鸟器怎样达到更好的效果？
制作驱鸟器、测试驱鸟器
成效
学生在排查的过程中发现，蚂蚁虽然从草莓身上路过，并没有停留脚步吃一口草莓，了解到不同动物的习性是不同的。学生从排查嫌疑人无果到查明真相，都表现出愤愤不平的状态，但他们的学识、涵养战胜了冲动，坚决不采用毒鸟、捕鸟、打鸟的方式保护草莓。阅读驱鸟资料，知道了驱鸟的方法有物体反光刺激鸟的眼睛、物体发生运动、发出声响驱赶小鸟、药物驱赶、仿真天敌驱赶等。学生以不伤害小鸟、低成本、能长期使用、驱赶效果好为产品目标，根据所学知识设计驱鸟器。驱鸟器完成后进行测试，通过观察反思不足之处，尝试改进。驱鸟器虽然还不是非常有效，但是也起到了一定的震慑作用，学生们如愿吃到了心心念念的草莓。
反思
学生发现在劳动基地中种植的草莓被鸟吃了，为了草莓的丰收进行项目化学习，学生再次认识到动植物之间存在着食物关系，但未因此对小鸟产生憎恨的情绪，也没有做出过激的行为，而是从这件事上意识到每一种动物都是食物链中重要的一环，从而树立了“保护动植物就是保护很多动植物”的正确观念。
各种驱鸟方法凝聚着劳动人民的智慧，学生在整个学习过程中也对“珍惜粮食，粮食来之不易”有了更深刻的理解，“废物利用、变废为宝”意识在学生心理枝繁叶茂。
五、项目实施
任务一：排查嫌疑人
有哪些生物生活在草莓地里？它们会以草莓为食吗？学生们对草莓地进行了动物大搜查，发现了许多小动物都生活在这里，如蜘蛛、蚂蚁、蚜虫、蜜蜂、瓢虫等，但是在观察的过程中这些动物都没有偷吃草莓。
lADPJx8Z1p_JSWTNA3XNA3o_890_885.jpg(192.60 K)2024/1/9 8:57:50
观察了十分钟，任然没有找到嫌疑人，学生们很失落。有人说是观察的时间不够长，有人说是观察的时间点不对，于是针对如何改进观察方法展开了讨论。最终选择翻看监控，既能代替同学们长时间观察，还能留下偷吃的证据。终于在4月15日15点44分发现了嫌疑人，几只结群在草莓地里放肆地吃着草莓，它就是红嘴蓝鹊。
学生们蹲在周围静静地观察驱鸟器的工作情况，发现微风并没有让大部分的驱鸟器动起来，反光效果不够好，下方挂着的铃铛也没有发出声音，驱鸟效果不佳。一个双面光盘粘贴起来的驱鸟器却能够迎风转动，反射太阳光，效果很好。学生们继续改进自己的驱鸟器，努力实现驱鸟，实现草莓自由。
我不张扬
未成曲调
回复 2楼施晓露的帖子表格右边看不完整 鱼??� 发表于 2024/1/9 21:11:33
我们的果园里的果实也深受鸟类袭击，这个项目化学习受到启发，我们也可以试着搞一搞如何驱赶小鸟。 付出永远美丽 发表于 2024/1/10 10:05:41
陈杰超
廖鑫胜
六、项目成果学生在排查的过程中发现，蚂蚁虽然从草莓身上路过，并没有停留脚步吃一口草莓，了解到不同动物的习性是不同的。学生从排查嫌疑人无果到查明真相，都表现出愤愤不平的状态，但他们的学识、涵养战胜了冲动，坚决不采用毒鸟、捕鸟、打鸟的方式保护草莓。阅读驱鸟资料，知道了驱鸟的方法有物体反光刺激鸟的眼睛、物体发生运动、发出声响驱赶小鸟、药物驱赶、仿真天敌驱赶等。学生以不伤害小鸟、低成本、能长期使用、驱 施晓露 发表于 2024/1/9 9:09:19
