1、自制简易温度计
https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzI1MjA3NjMwNA==&mid=2247532761&idx=6&sn=49d49c140a824fecf7f78126521c33bc&chksm=e9eb48a6de9cc1b08424d19948686c95d232baa636e41a9138a6e2f830cbc2e25aa8800dd5f1&token=1167802236&lang=zh_CN#rd[设计理念]
《自制简易温度计》是三年级下册研究完《温度与水的变化》这一单元后的拓展延伸课,通过这一单元的学习,学生已经了解了温度计的结构和使用方法。通过本节课的拓展延伸,可以加深学生对温度计的认识并且了解温度计的工作原理。
[教材安排]
本课分三个环节展开教学:
第一:了解伽利略温度计,思考制作方法:让学生回顾温度计的各个部分,并了解伽利略温度计,认识到温度计的原理。小组交流思考“你准备怎么来做一只温度计”,发散学生思维,培养学生兴趣。
第二:动手制作:学生在通过制作温度计的时候,明确每部分所表示的温度计的结构,比如玻璃药瓶表示玻璃泡,细塑料吸管表示玻璃管等,加深学生对温度计结构的认识,边动手边记忆。让学生正确使用自制的温度计,分别测量冰水混合物和沸水的温度,在习惯上标出对应的温度0℃和100℃。并且通过思考温度计的刻度是均匀的。可将0~100之间这段距离平均分为100等分。(根据这段距离长度,长度比较短,可少分几等分)
第三:使用自制温度计:让学生用自制的温度计去测量不同水的水温并读出温度。通过这一过程,不仅巩固了这一单元所学的内容,并且让学生对这块内容产生了浓厚的兴趣。
[教学对象]三年级学生
[执教时间]研究完第三单元《温度于水的变化》后拓展性研究
[教学目标]
1、认识伽利略温度计,了解温度计工作原理。
2、能按照温度计的结构原理,自制简易温度计并使用简易温度计。
3、热心参与活动,感受制作乐趣,体验在玩中学科学。
[教材准备] 带橡皮帽的小药液瓶、红墨水、细吸管(硬、透明)、刻度尺,橡皮泥、一杯冰水、一杯沸水等器材。
[活动过程]
一、谈话导入:
1、同学们,这单元我们学习了温度计的,那你知道世界上第一只温度计是谁发明的吗?
2、三年级下册教材P60资料库《温度计的发明》阅读
3、伽利略温度计各个部分对应温度计的那部分结构?
4、你能自制一只温度计吗?你准备怎么做?
(设计意图:让学生通过伽利略温度计加深学生对温度计结构和原理的认识。学生通过思考“如何做一支温度计”为后面的动手操作奠定基础。)
二、动手制作
1、师:同学们的想法都很棒,今天,我们要用带橡皮帽的小药液瓶、红墨水、细吸管、橡皮泥来做一个简易的温度计。你们想不想动手试试?
2、介绍制作方法:
(1)小药液瓶当作的玻璃泡,红墨水作为指示的液体。将红墨水倒入小药液瓶中,约三分之二即可。
(2)细塑料管作为细玻璃管,通过橡胶帽插入瓶中接近底部位置(不要碰到底部)。橡皮泥用来密封。
(3)标刻度:将自制温度计放入冰水混合物中,标出0℃液柱所在位置,标上0;
烧热水到沸腾,再将自制温度计放入沸水中,标出100℃液柱所在位置,标上100。然后在将这段距离平均分成100等分(或50等分,视情况而定)。
(活动意图:通过自制温度计,其一是培养学生的动手能力,其二是为了让更好的认识操作温度计。通过教师讲解、讨论分析、实践操作等过程将知识与实践相结合,进一步深入理解摄氏温标的定标方法与温度计的构成。)
三、使用自制温度计
1、师:现在我们已经自己动手做了一直温度计,接下来让我们来试试你们自制的温度计好不好用。请同学们正确使用自制温度计,并试着测出这几杯水的水温。
2、小组活动
3、学生汇报,并交流自己的想法
4、小结:这节课,你在做中学到了什么?
(活动意图:学生验收自己的制作成果,感受到科学的奇妙,提升学生的学习兴趣和求知欲望)