1、自制简易温度计
https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzI1MjA3NjMwNA==&mid=2247532761&idx=6&sn=49d49c140a824fecf7f78126521c33bc&chksm=e9eb48a6de9cc1b08424d19948686c95d232baa636e41a9138a6e2f830cbc2e25aa8800dd5f1&token=1167802236&lang=zh_CN#rd[设计理念]
《自制简易温度计》是三年级下册研究完《温度与水的变化》这一单元后的拓展延伸课，通过这一单元的学习，学生已经了解了温度计的结构和使用方法。通过本节课的拓展延伸，可以加深学生对温度计的认识并且了解温度计的工作原理。
[教材安排]
本课分三个环节展开教学：
第一：了解伽利略温度计，思考制作方法：让学生回顾温度计的各个部分，并了解伽利略温度计，认识到温度计的原理。小组交流思考“你准备怎么来做一只温度计”，发散学生思维，培养学生兴趣。
第二：动手制作：学生在通过制作温度计的时候，明确每部分所表示的温度计的结构，比如玻璃药瓶表示玻璃泡，细塑料吸管表示玻璃管等，加深学生对温度计结构的认识，边动手边记忆。让学生正确使用自制的温度计，分别测量冰水混合物和沸水的温度，在习惯上标出对应的温度0℃和100℃。并且通过思考温度计的刻度是均匀的。可将0~100之间这段距离平均分为100等分。（根据这段距离长度，长度比较短，可少分几等分）
第三：使用自制温度计：让学生用自制的温度计去测量不同水的水温并读出温度。通过这一过程，不仅巩固了这一单元所学的内容，并且让学生对这块内容产生了浓厚的兴趣。
[教学对象]三年级学生
[执教时间]研究完第三单元《温度于水的变化》后拓展性研究
[教学目标]
1、认识伽利略温度计，了解温度计工作原理。
2、能按照温度计的结构原理，自制简易温度计并使用简易温度计。
3、热心参与活动,感受制作乐趣，体验在玩中学科学。
[教材准备] 带橡皮帽的小药液瓶、红墨水、细吸管（硬、透明）、刻度尺，橡皮泥、一杯冰水、一杯沸水等器材。
[活动过程]
一、谈话导入：
1、同学们，这单元我们学习了温度计的，那你知道世界上第一只温度计是谁发明的吗？
2、三年级下册教材P60资料库《温度计的发明》阅读
3、伽利略温度计各个部分对应温度计的那部分结构？
4、你能自制一只温度计吗？你准备怎么做？
（设计意图：让学生通过伽利略温度计加深学生对温度计结构和原理的认识。学生通过思考“如何做一支温度计”为后面的动手操作奠定基础。）
二、动手制作
1、师：同学们的想法都很棒，今天，我们要用带橡皮帽的小药液瓶、红墨水、细吸管、橡皮泥来做一个简易的温度计。你们想不想动手试试？
2、介绍制作方法：
（1）小药液瓶当作的玻璃泡，红墨水作为指示的液体。将红墨水倒入小药液瓶中，约三分之二即可。
（2）细塑料管作为细玻璃管，通过橡胶帽插入瓶中接近底部位置（不要碰到底部）。橡皮泥用来密封。
（3）标刻度：将自制温度计放入冰水混合物中，标出0℃液柱所在位置，标上0；
烧热水到沸腾，再将自制温度计放入沸水中，标出100℃液柱所在位置，标上100。然后在将这段距离平均分成100等分（或50等分，视情况而定）。
（活动意图：通过自制温度计，其一是培养学生的动手能力，其二是为了让更好的认识操作温度计。通过教师讲解、讨论分析、实践操作等过程将知识与实践相结合，进一步深入理解摄氏温标的定标方法与温度计的构成。）
三、使用自制温度计
1、师：现在我们已经自己动手做了一直温度计，接下来让我们来试试你们自制的温度计好不好用。请同学们正确使用自制温度计，并试着测出这几杯水的水温。
2、小组活动
3、学生汇报，并交流自己的想法
4、小结：这节课，你在做中学到了什么？
（活动意图：学生验收自己的制作成果，感受到科学的奇妙，提升学生的学习兴趣和求知欲望）
