时间：2023年10月17日
地点：福建省厦门实验小学
活动名称：中国教育学会科学教育分会第六届小学科学特级教师及名师论坛
活动主题：跨学科概念视角下科学概念学习的教学策略
教材：人教/鄂教版小学科学教材二下《从自然世界到人工世界》单元
执教：金娜，北京
学生：二年级
内容：
上课区域布置：实验区、资源区、改造区
（出示一个有草坪等物体的场景）
这是一个“小世界”，你观察到了什么？
——有乌龟、金鱼、树、草坪、石头……
9:15
一、聚焦
刚才老师给大家带来了一个“小世界”。
我们来到一个“小世界”，最先要考虑什么？
——要生存下来有房子
——有水果、蔬菜
——有氧气
课件出示：我们的需求1：生存 温饱安全
二、探索
（一）设计我们的“小世界”
（播放操作指导视频：把需要的图片贴到场景图中）
（分组活动：在实验区操作）
学会汇报：你们的设计是什么样的？
——需要氧气
——要建一座房子
——要养动物，然后可以吃
——有一些东西烧熟食物，设计了篝火
（二）建造我们的“小世界”
1.第一次设计与建造
按照设计册中的设计，请材料员去资源区领取材料，有序领取，回到组里进行改造，3分钟时间
（小组活动）
小组介绍1：
——设计了房子，可以住
——小树，可以解决吃的问题，
小组介绍2
——还可以提供氧气
——船桨，可以去捞鱼
其他同学点评，已经讲的两个组有什么不一样
每个组的设计不一样，你对你们的小世界满意吗？
——满意
还有什么想法？
——可以养一些小鸡，可以生蛋、孵小鸡
——加栅栏，鸡不会跑
——再加一些蔬菜，不能光吃肉，也要吃菜
——多加一个栏杆，加小船、网
——马路、飞机、车
为什么？
——有了车、飞机，不用走路
——走路很累，需要 交通工具
刚才，我们先产生了一个需求，根据需求进行改造，还进行了评估
2.第二次设计、领材料与建造
我们这会儿的需求是：方便舒适
播放录像：设计册往后翻一页，进行设计，
9:33学生活动：设计→取材料→改造
9:39师生击掌后坐好
你这次怎样对小世界进行了改造？发生了什么变化？
没发过言的小组整组发言
汇报1：
——这里建了：地铁、别墅、果树、
这一次选了什么资源进行改造
——飞机、地铁、高投大厦、
小世界变得怎样了？
——更繁华了
汇报2
——汽车、人行道、兔子、仓库、飞机可以随时逃生、小房子
刚才在我们的建造过程中，一起回忆：最初的小世界是空空的，充满了自然物，小乌龟、石头、树木等，经过我们的改造，里面充满了人造物，有飞机、汽车……
现在，你对我们的小世界有什么想法吗？
——充满了生机
你满意吗？
——满意
——我对这个E世界特别满意，因为比以前更加美好了，可以坐车，可以钓鱼
有没有不够满意的？
——里面还有人在里面就更好了
——滑滑梯要更高一点
——太复杂了，散散步、走走路没什么地方了
如果要从里面取走一样，可以取什么？
——我想取走一架飞机，太碍事了，
——想取走一幢别墅，陶拥挤了
（三）从“小世界”中取走资源
如果取走3样资源呢？小组去资源区讨论后再放回桌上
（小组讨论并取走）
（师生击掌后坐好）
说说你们刚才怎么讨论的？
——我想把奶牛拿走，因为奶牛还要有老公
——我想把这个篝火拿走，他说会没有火来烧，我们觉得一个都不能拿
——我们取了飞机、铁轨、马路，但是如果……
——我们本来很拥挤，拿走三样后可以散步
——去掉一头奶牛，因为有一头，石头去掉因为没有用处，取走公鸡因为有一个了
三、总结与拓展
我们刚才讨论取走一样和三样，取走后，我们的世界就不同了
来看看真实的世界是怎样的？
（播放视频）
世界是怎样的？
——密密麻麻的
——变得有很多高楼
自然世界已经被我们的高楼大厦——占据了
——很热闹，但是太拥挤了
真实的世界，和我们的小模型里建造的是类似的
真实的世界……
——我们看不到大自然了
我们在满足我们的需求的同时，不能过度利用自然资源，自然世界和人工世界和谐共存，我们的生活才能更加美好的意识。
