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细说《我们是如何听到声音的》课堂实验 [复制链接]

周涵潇
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t T
发表于 2023-09-22 23:21 |只看楼主

这礼拜上了我们是如何听到声音的这一课时，尽管在课前对学生做纸喇叭、鼓膜振动试验已经对有了足够的预设，但发现问题还是层出不穷，想发出来和大家一起讨论下，细化实验
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t T
发表于 2023-09-22 23:23 |只看楼主

这礼拜上了我们是如何听到声音的这一课时，尽管在课前对学生做纸喇叭、鼓膜振动试验已经对有了足够的预设，但发现问题还是层出不穷，想发出来和大家一起讨论下，细化实验
周涵潇 发表于 2023/9/22 23:21:20

1. 纸喇叭的制作

在做之前为学生强调过纸喇叭需要一端大一端小，且尾部需要闭合不开叉，前几个班没有故意强调要用透明胶粘住纸喇叭，以为这样直接用手握住也可以完成甚至方便可以节省时间，导致学生直接用手握住纸喇叭听音叉的声音时可能会松手，出现尾部开叉的情况，且在一人使用完传递给另一个同学的时候出现松手后需要重新制作的情况，费时且效果不好，所以在后面的几个班吸取了教训，强调了要粘贴住的要求。
最后编辑周涵潇 最后编辑于 2023-09-22 23:26:29
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t T
发表于 2023-09-22 23:23 |只看该用户

这个模型除非人手一个，不然学生理解起来很抽象
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周涵潇
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t T
发表于 2023-09-22 23:24 |只看楼主

这礼拜上了我们是如何听到声音的这一课时，尽管在课前对学生做纸喇叭、鼓膜振动试验已经对有了足够的预设，但发现问题还是层出不穷，想发出来和大家一起讨论下，细化实验
周涵潇 发表于 2023/9/22 23:21:20 [url=http://lt.zjxxkx.com/showtopic.aspx?topicid=65487&po
周涵潇 发表于 2023/9/22 23:23:19

后续问题又出现了，学生做的纸喇叭有些一端极度细，导致另一端开口也不大，效果也不明显。（甚至还不如自己原本的耳郭大，汗...）

我觉得问题在于纸喇叭肯定得让学生自己做，一方面增加动手能力，一方面也能在制作的过程中体会出纸喇叭与耳郭在结构上的差异。但学生每个人理解方式又有不同，虽然以上的情况也是少数，但还是给我一个经验就是实验要求一定要能说到有多具体就有多具体。
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t T
发表于 2023-09-22 23:27 |只看楼主

这礼拜上了我们是如何听到声音的这一课时，尽管在课前对学生做纸喇叭、鼓膜振动试验已经对有了足够的预设，但发现问题还是层出不穷，想发出来和大家一起讨论下，细化实验
周涵潇 发表于 2023/9/22 23:21:20 周涵潇 发
周涵潇 发表于 2023/9/22 23:24:56

2. 纸喇叭实验

其一，强调过要先在别处敲击音叉，再将正在发声的音叉放置到纸喇叭口听声音，少部分同学还是没有做到；拍了一组正确的操作，如图
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t T
发表于 2023-09-22 23:29 |只看楼主

这礼拜上了我们是如何听到声音的这一课时，尽管在课前对学生做纸喇叭、鼓膜振动试验已经对有了足够的预设，但发现问题还是层出不穷，想发出来和大家一起讨论下，细化实验
周涵潇 发表于 2023/9/22 23:21:20 周涵潇 发
周涵潇 发表于 2023/9/22 23:24:56 [url=http://lt.zjxxkx.com/
周涵潇 发表于 2023/9/22 23:27:50

其二，大部分学生不太会敲击音叉，可能老师平时接触到的比较多，知道是敲击侧面（蓝色），但我观察到有些学生是敲击红色方向，导致声音效果不明显，所以在后面几个班我都会再额外说一遍音叉怎么敲击，这是之前没有预设到的....
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t T
发表于 2023-09-22 23:31 |只看楼主

这礼拜上了我们是如何听到声音的这一课时，尽管在课前对学生做纸喇叭、鼓膜振动试验已经对有了足够的预设，但发现问题还是层出不穷，想发出来和大家一起讨论下，细化实验
周涵潇 发表于 2023/9/22 23:21:20 周涵潇 发
周涵潇 发表于 2023/9/22 23:24:56 周涵潇 发
周涵潇 发表于 2023/9/22 23:29:42

做实验的时候发现有些学生将音叉伸进纸喇叭内部去了（如图）这是其三，也需要额外强调下应该放在纸喇叭端口
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周涵潇
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t T
发表于 2023-09-22 23:32 |只看楼主

这礼拜上了我们是如何听到声音的这一课时，尽管在课前对学生做纸喇叭、鼓膜振动试验已经对有了足够的预设，但发现问题还是层出不穷，想发出来和大家一起讨论下，细化实验
周涵潇 发表于 2023/9/22 23:21:20 周涵潇 发
周涵潇 发表于 2023/9/22 23:24:56 周涵潇 发
周涵潇 发表于 2023/9/22 23:29:42
周涵潇 发表于 2023/9/22 23:31:45

在后续的研讨环节“纸喇叭与自己的耳郭有何结构共同之处”，虽然同学们都能答道结构上一端大一端小，但是有些学生还会觉得只有纸喇叭大的那端是在模拟耳郭，然后截面逐渐缩小的一段纸喇叭是外耳道，这让我一时语塞，不知该如何解释，请教各位老师！
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周涵潇
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t T
发表于 2023-09-22 23:34 |只看楼主

这礼拜上了我们是如何听到声音的这一课时，尽管在课前对学生做纸喇叭、鼓膜振动试验已经对有了足够的预设，但发现问题还是层出不穷，想发出来和大家一起讨论下，细化实验
周涵潇 发表于 2023/9/22 23:21:20 周涵潇 发
周涵潇 发表于 2023/9/22 23:24:56 周涵潇 发
周涵潇 发表于 2023/9/22 23:29:42
[color=#9999
周涵潇 发表于 2023/9/22 23:32:39

3.鼓膜模拟实验

气球皮的绷紧也有讲究，刚开始我怕气球皮破掉于是绷的松松的，发现这样的效果不明显，于是后来我胆子大一点将气球皮拉到极限，这样实验效果就出来了，而且我发现当你剪破气球皮以后，上面一半气球皮最好沿着墨迹方向可以翻过来绷，这样气球皮自身就会有一个回弹的力，能更好的产生实验效果。
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t T
发表于 2023-09-22 23:35 |只看楼主

这礼拜上了我们是如何听到声音的这一课时，尽管在课前对学生做纸喇叭、鼓膜振动试验已经对有了足够的预设，但发现问题还是层出不穷，想发出来和大家一起讨论下，细化实验
周涵潇 发表于 2023/9/22 23:21:20 周涵潇 发
周涵潇 发表于 2023/9/22 23:24:56 周涵潇 发
周涵潇 发表于 2023/9/22 23:29:42
[color=#9999
周涵潇 发表于 2023/9/22 23:34:02

经过不断试验我发现音叉上有标记“512Hz C”短音叉最好，开始一个班为了过度追求振动频率高而选择了标记1024的短音叉，很多学生反映发现效果不明显，当我用自己的那把512音叉效果去给他们一一演示，效果是最好的，而且最好是音叉水平放置且音叉中段靠近气球皮中心振动效果最佳。
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周涵潇
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t T
发表于 2023-09-22 23:36 |只看楼主

这礼拜上了我们是如何听到声音的这一课时，尽管在课前对学生做纸喇叭、鼓膜振动试验已经对有了足够的预设，但发现问题还是层出不穷，想发出来和大家一起讨论下，细化实验
周涵潇 发表于 2023/9/22 23:21:20 周涵潇 发
周涵潇 发表于 2023/9/22 23:24:56 周涵潇 发
周涵潇 发表于 2023/9/22 23:29:42
[color=#9999
周涵潇 发表于 2023/9/22 23:35:15

学生对于强弱不同、远近不同的四种声音要如何做鼓膜模拟实验不明白，不清楚为何要强弱不同的时候保持远近距离不同，后来我给学生举例：当老师今天吃坏肚子了，要找出究竟是馒头还是花卷让老师闹肚子，但这馒头和花卷又都有过期一天和过期三天之分，请问我要知道究竟是馒头让我不舒服还是花卷让我不舒服，我应该怎么选择过期几天的馒头和花卷，这样贴近生活的场景学生能够马上反应过来，都应该同时选择过期相同天数的食物，这样有利于“公平”，同样的道理借鉴到鼓膜实验上也就好理解了。（可能例子不妥当，仅供发散思维）
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t T
发表于 2023-09-23 00:34 |只看该用户

回复 11楼周涵潇的帖子

生活中的例子很形象，个人觉得小学科学中有一部分实验是定性实验，一旦定量，操作有点难度！
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t T
发表于 2023-09-23 08:23 |只看该用户

关于纸喇叭，我好像就让学生直接用作业本卷起来，不会出现尾部开叉的现象，人手一个，效果还不错。一张纸太薄了传着传着就会出现问题吧。
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t T
发表于 2023-09-23 09:32 |只看该用户

我班也出现把纸喇叭大的一端放在耳边，课后问孩子，她们觉得这样可以包住自己的耳郭，听得更清晰。
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t T
发表于 2023-09-23 09:41 |只看该用户

科学实验不容易，有时候我们并不能预设到所有，其实个人认为出现问题了也不要紧，这正是值得研讨的部分，且可以在下一个班调整
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流风
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t T
发表于 2023-09-23 09:47 |只看该用户

回复 13楼夏薏的帖子

我以前也是直接用作业本
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流风
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t T
发表于 2023-09-23 09:49 |只看该用户

回复 4楼周涵潇的帖子

以前上这节课的时候没有考虑那么多，直接让学生用作业本卷起来。看到这个贴子开始反思。还是不明白，尾部开叉对手机声波会有影响，但是总体尾部比较大的情况下，应该效果也比自己的耳郭要好是不是？
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t T
发表于 2023-09-23 09:50 |只看该用户

回复 9楼周涵潇的帖子

有真的鼓也可以用
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t T
发表于 2023-09-23 09:58 |只看该用户

周老师好细致，课堂上纸喇叭很少做，所以没有发现这些细节问题，感谢分享，我先去做个小水实验体验体验
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发表于 2023-09-23 11:19 |只看该用户

以此可见课堂教学每个环节都需要考虑很多！
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t T
发表于 2023-09-23 12:57 |只看该用户

周老师对每一个实验都研究的很仔细。
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t T
发表于 2023-09-23 14:21 |只看该用户

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余佳清
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t T
发表于 2023-09-23 14:34 |只看该用户

我在上这一课的时候也发现加上耳郭跟不加耳郭小孩子感觉两者的区别不是很大。我试着调整放的音量大小，还是有部分学生不是很清楚。我再试试你的把做的耳郭再调整一下，去试一下效果。
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张超峰
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t T
发表于 2023-09-23 14:43 |只看该用户

看似简单的一个小实验，要想达到理想的效果，都需要不断的尝试和改进
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临海市章文文
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t T
发表于 2023-09-23 15:31 |只看该用户

细节决定成败，在课前下水实验中可能一下成功了，但是学生可以会出现各种情况，不断改进
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周涵潇
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t T
发表于 2023-09-23 16:05 |只看楼主

回复 11楼周涵潇的帖子

生活中的例子很形象，个人觉得小学科学中有一部分实验是定性实验，一......
徐玉红 发表于 2023/9/23 0:34:03
是的，小学生只能尽量去引导，但要做到全部都建立在他们自己的思维逻辑上去设计实验方案是比较难的
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周涵潇
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t T
发表于 2023-09-23 16:08 |只看楼主

回复 4楼周涵潇的帖子

以前上这节课的时候没有考虑那么多，直接让学生用作业本卷起来。看到这个贴子开始反思。还是不明白，尾部开叉对手机声波会有影响，但是总体尾部比较大的情况
流风 发表于 2023/9/23 9:49:21
总体尾部大的话，开叉开的也会更多，只能以开始开叉的那个截面作为收集面与耳郭相比较吧？
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周涵潇
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t T
发表于 2023-09-23 16:11 |只看楼主

我在上这一课的时候也发现加上耳郭跟不加耳郭小孩子感觉两者的区别不是很大。我试着调整放的音量大小，还是有部分学生不是很清楚。我再试试你的把做的耳郭再调整一下，去试一下效果。
余佳清 发表于 2023/9/23 14:34:21
可以用音叉试试，效果更明显，放音乐的话个人认为本身就够强的了，再加耳郭说不定会太强，损伤耳朵，而且人耳听出区别的难度也增加了
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t T
发表于 2023-09-23 16:13 |只看该用户

回复 13楼夏薏的帖子

作业本的效果还比一张a4纸的效果好，我同时让一个小组分别尝试纸喇叭，和作业本做的喇叭，学生就反应还是作业本做的喇叭效果更好。
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蒋昌盛
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蒋昌盛

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t T
发表于 2023-09-23 16:20 |只看该用户

这节课还能如此深究，学习了！
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