上虞区2023学年共同体陆国萍专帖（三、五年级） [复制链接]

CT和核磁共振的不同：

总结：X射线、CT、核磁共振的区别：

顺便找了图片，图片的对比非常直观，仪器的精密程度完全不同。
X射线：



CT:



核磁共振：

长见识了：室内利用灯光也可以让植物进行光合作用。
光配方的植物工厂

开启第三单元的学习，第一课《地球——宇宙的奇迹》。请同学们根据视频和资料制作一份地球说明书。以下是课堂上的制作。时间只有15分钟。

请同学们课后再去寻找资料，完善地球说明书，并涂上颜色。

三年级也先上的第三单元，因为我们本学期只有一个实验箱，所以错开使用。今天天气好，刚好上第2课《阳光下物体的影子》。本来下午第一节的科学课，特地和语文老师换了下，调到了上午第一节。之后的每一个下课时间，都提醒学生去观察记录影子。

第一单元的种子发芽实验，要求每天观察记录，并能提交相应的照片。下面2位同学很认真。

阳光下物体的影子：
上周五天气好，请同学们从早上8:50一直观察到下午3:30，下面是8个小组的观察记录。

画小短杆的影子时，考虑到全班同学下来不方便，所以请组长负责画，我每一节下课去提醒组长下楼记录。然后请组长把影子的变化回去分享给组员。
可以的话还是请所有小组的成员都来观察记录，保证人人都能参与。

周二上课时，将8个小组的记录单投影出来，请同学们仔细观察，寻找发现。由于记录较为详细，同学们很容易就找到了规律：早上影子在西（西北），中午影子在北，下午影子在东（东北），一天中，影子的方向在改变。早上影子长，中午影子短，下午影子又变长。影子的长短在变化。
为什么影子的方向和长短会变化呢？顺势引出下一课的课题——影子 的秘密。我们在教室里模拟阳光下物体的影子，寻找影子变化的规律。

五年级请同学们设计宇宙空间站，8个小组上交了五个，下面是他们的设计图：

同学们都考虑到了宇航员在太空生活的基本的生存条件，有的小组还考虑到增加一些设施设备，让宇航员的生活更舒适和便利。可以的话，让学生用卡纸等材料可以制作一个空间站模型，把想法变成现实，会更有意义。

让资源再生：请同学们提前撕碎和浸泡好废旧报纸，可以大大缩减实验时间，提高课堂效率。同学们会更专注于如何做出厚薄均匀，大小合适，边缘整齐的纸。以下是8班的同学们制作的。

同时请小组成员分别签字，感受自制再生纸的书写效果

有的小组取纸时不够小心，导致边缘破损

自制再生纸的过程和造纸厂的再生纸过程有哪些相同和不同，所以在纸质上不一样了。通过分析，同学们对再生纸的制作过程更加了解了。

最后，了解再生纸的优势，鼓励同学们回收利用纸张等物品，不随意丢弃。

回复 162楼陆国萍的帖子

儿童的想象力是最丰富的，他们对这样的想象设计也比较感兴趣，他们的奇思妙想是我们成年人所不及的。

回复 162楼陆国萍的帖子 儿童的想象力是最丰富的，他们对这样的想象设计也比较感兴趣，他们的奇思妙想是我们成年人所不及的。 上虞博文 发表于 2024/3/27 14:34:34

是的，希望可以激发一下孩子们的想象力

周末布置了挖蚯蚓的作业，也请同学们带上一次性手套，这几天还暖和，不知道蚯蚓能否顺利地做出选择

五年级的宇宙空间站设计作业是课外的吗？

五年级的宇宙空间站设计作业是课外的吗？ 罗华英 发表于 2024/3/31 21:20:26

是的，布置成了周末作业。

蚯蚓的选择：虽然爱牛的材料盒比较小，但是蚯蚓也顺利 地做出了选择，图如下：







自己改装了一个盒子，做干燥和潮湿的选择：

这个实验蚯蚓的选择的确是一个非常重要的因素。

回复 175楼凌湖的帖子

是的，学生自己从土壤里挖来的蚯蚓，还是挺活泼的，大多数都做出了选择。

从中华孝德园捞来的小鱼和泥鳅，加上拔来的水草，用的是井水。已经三个星期了。也算一个小小的生态瓶吧。

一个月前，从中华孝德园也捞了好些小蝌蚪，用自来水养的，网上查了一下说可以喂生菜叶，于是这就成了它们的主食。后来又放了一些浮萍。眼看着它们一天天的变化：长出后腿，长出前腿，尾巴变短。也不待在水里了，蹲在浮萍上。得想办法说服孩子们把小青蛙放生。

猜猜这是什么树的果实

答案如下：