上虞区2023学年共同体王洪伟专帖（四、五年级） [复制链接]

上虞区2023学年共同体王洪伟专业发展研修自评得分XX分

一、研修活动共得X分

1.1现场教研得X分（详见3#）

1.2网络教研得X分（本项分数由团队统计）

1.3论坛研修得X分（本项分数由团队统计）

二、研修成果共得X分

2.1师德荣誉得X分（详见4#）

2.2辅导成果得X分（详见5#）

2.3撰写文章得X分（详见6#）

2.4上课讲座得X分（详见7#）

2.5技能竞赛得X分（详见8#）

2.6课题研究得X分（详见9#）

2.7课程建设得X分（详见10#）

三、研修组织共得X分

3.1出谋划策得X分（详见11#）

3.2活动组织得X分（详见12#）

3.3项目管理得X分（详见13#）

光照射烟雾的探索

材料准备：水槽、线香、激光笔

1.提问：用激光笔从透明的水槽一端照射过去，会看到什么现象？如果在水槽里放入点燃的线香，让线香的烟气充满水槽，再次用激光笔照射，会看到什么现象？

2.猜想：引导学生猜测，说出自己的想法。

3.提示：课件出示实验要求。

（1）对比观察两次实验现象。

（2）烟雾的量不宜太多，能看到光束即可。

（3）激光笔发出的光不能照射人的眼睛。

4.演示：教师和学生配合演示，其他学生观察。

5.交流：汇报实验发现，鼓励学生猜测可能的解释。

6.拓展：如果让激光笔的光柱穿过水雾，我们会看到什么现象呢？教师演示激光笔光柱穿过水雾的实验。

通过光照射不同物体的实验探究，感受光在传播过程中遇到阻碍时发生的变化，这是本节课教学重点。通过光照射烟雾实验，再次证明光是沿直线传播的，对于学生实验中合理的解释，教师都要给予肯定和鼓励。

认识棱镜

通过上节课的学习，学生认识到光从空气斜射入水中时，光的传播路线会发生偏折现象，从作业反馈看，光线要借助尺子来画、折射的角度等还不够规范。在此基础上学生可以推测出光由空气射入玻璃时可能也会发生方向的改变。通过观察白光通过三棱镜后发生的变化，使学生对折射的概念有了更深的理解。对学生而言，光的概念是比较抽象的，虽然他们可以借助三棱镜发现白光的色散现象，但仍然会对光的色彩之谜有很多困惑。