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上虞区2023学年共同体徐武彬专帖(五年级) [复制链接]

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一、行动座右铭
现在过的每一天,都是余生中最年轻的一天。


二、学年发展目标

1.积极思考教学,争取撰写论文1篇;

2.坚持小学科学教学论坛的学习,每周完成至少15帖;

3.坚持每月研修学习,促进自身更好发展;

4.深入课堂教学,突破自我,掌控好每一堂科学课;



三.主要行动措施


1.阅读科学教育教学专著,努力提高自身的科学素养。

2.积极参加网络研修活动,通过网络平台,提高自身的业务水平。

3.认真学习新课标,研究新教材,以新教材实施为契机,提高自己的课堂教学水平。

4.通过参加各项评比活动,促进自身的业务水平更上一层楼。


最后编辑巴塞罗那 最后编辑于 2023-09-02 09:49:55
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上虞区2023学年共同体徐武彬专业发展研修自评得分XX

一、研修活动共得X分

1.1现场教研得X分(详见3#

1.2网络教研得X分本项分数由团队统计)

1.3论坛研修得X分本项分数由团队统计)

二、研修成果共得X分

2.1师德荣誉得X分(详见4#

2.2辅导成果得X分(详见5#

2.3撰写文章得X分(详见6#

2.4上课讲座得X分(详见7#

2.5技能竞赛得X分(详见8#

2.6课题研究得X分(详见9#

2.7课程建设得X分(详见10#

三、研修组织共得X分

3.1出谋划策得X分(详见11#

3.2活动组织得X分(详见12#

3.3项目管理得X分(详见13#

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1.1现场教研得X分

得分标准:参加各级各类现场教研活动1次得5分,现场主动参与交流互动再得5分,网络互动10次以上再得3分。有视频录像的活动后及时补看得2分,以有活动听课记录或心得、照片等为准。

得分内容:

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2.1师德荣誉得X分

得分标准:遵守教师职业道德,事业心强,服从组织分配,工作量饱和,团结协作,关心学生,为人师表。荣获镇校级优秀先进荣誉得20分,区级优秀先进荣誉得40分,市级优秀先进荣誉得60分,省级优秀先进荣誉得80分。


得分内容:

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2.2辅导成果得X分

得分标准:辅导学生参与科技创新等各级各类比赛,辅导学生在校级获奖每人次得5分,区级获奖每人次得10分,市级获奖每人次得20分,省级获奖每人次得30分,同一项目获奖3人次及以上按团体获奖积分(相应级别个人奖获奖积分的3倍计算),非教育行政部门举办最高按区级获奖计(包括模型比赛和非现场比赛项目等);辅导学生发表每篇文章得10分,同期3篇以上算专版,得30分。

得分内容:

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2.3撰写文章得X分

得分标准:主动思考,积极撰写,心得体会、报道撰写得10分,撰写案例、论文得20分。经区级媒体以上推送得20分,区级获奖得30分,市级获奖得40分,省级获奖得50分,发表得40分(同一篇文章不累计得分)。

得分内容:

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2.4上课讲座得X分

得分标准:承担开课、讲座等任务乡镇校级得10分,区级得20分,市级得30分,省级得40分。

得分内容:

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2.5技能竞赛得X分

得分标准:在各级各类赛课评比、自制教具、科技创新、专项技能比赛、项目建设等活动,参与得20分,获奖区级得30分,市级得40分,省级得50分(同一次比赛不累计得分)。

得分内容:

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2.6课题研究得X分

得分标准:积极开展课题研究,主持或者执笔的课题立项区级得30分,市级得40分,省级得50分;课题结题区级得40分,市级得50分,省级得60分;课题获奖区级得50分,市级得60分,省级得70分(同一个课题结题和获奖不累计得分),参与者以主持执笔的三分之一分数记入(四舍五入)。

得分内容:

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2.7课程建设得X分

得分标准:为主参与拓展课程开发,每学年汇报进程,争取3学年有1个课程。有课程意向,提出课程体系目录得20分,完成三分之一初稿以上得40分,有完整课程稿得50分,区级获奖得60分,市级获奖得70分,省级获奖得80分。(同一课程不累计得分,在一个课程开发完成前不计其他课程思路)。

得分内容:

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3.1出谋划策得X分

得分标准:思考提出小学科学教学教研建议意见被采纳得10分。

得分内容:

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3.2活动组织得X分

得分标准:承担小学科学教研活动组织工作1次得10分,协助参与项目活动得5分。


得分内容:

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3.3项目管理得X分

得分标准:承担共同体团队项目建设和省市区相关学科平台建设运行维护工作视工作量酌情得分。

得分内容:

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新学期、新出发。
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徐老师的行动座右铭座右铭我觉得真好,谢谢分享,共同进步。
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品质研修活动:【虞小科教改交流】基于学生立场的项目式学习设计与实施——以《兔子们的萌宅计划》为例


http://lt.zjxxkx.com/showtopic-65489.aspx

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《光是怎样传播的》一课是在第1课学习的基础上,学生对光和光源有了一定的了解,本课聚焦的是“光是怎样传播的”这一问题进行探究。1.聚焦部分:复习声音是以波的形式传播的,那么手电筒的光是怎样照到黑板上的呢?(学生猜测——讨论——用手画传播路线)2.探索部分:手电筒的光到底是怎样传到黑板上的呢?——出示实验材料(手电筒、四张卡纸、夹子)——学生讨论方案——总结后下发材料学生实验——交流汇报实验现象——试着在作业本上画传播路线。3.研讨部分:明白了光是直线传播的,说说生活中光是沿直线传播的例子,找更多直线传播的例子。
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塑料盒里面的是什么架子?
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《光是怎样传播的》一课是在第1课学习的基础上,学生对光和光源有了一定的了解,本课聚焦的是“光是怎样传播的”这一问题进行探究。1.聚焦部分:复习声音是以波的形式传播的,那么手电筒的光是怎样照到黑板上的呢?(学生猜测——讨论——用手画传播路线)2.探索部分:手电筒的光到底是怎样传到黑板上的呢?——出示实验材料(手电筒、四张卡纸、夹子)——学生讨论方案——总结后下发材料学生实验——交流汇
巴塞罗那 发表于 2023/10/28 16:12:55
光线线路一目了然
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塑料盒里面的是什么架子?
李尔敏 发表于 2023/10/28 17:22:58
应该是烟雾
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《光是怎样传播的》一课是在第1课学习的基础上,学生对光和光源有了一定的了解,本课聚焦的是“光是怎样传播的”这一问题进行探究。1.聚焦部分:复习声音是以波的形式传播的,那么手电筒的光是怎样照到黑板上的呢?(学生猜测——讨论——用手画传播路线)2.探索部分:手电筒的光到底是怎样传到黑板上的呢?——出示实验材料(手电筒、四张卡纸、夹子)——学生讨论方案——总结后下发材料学生实验——交流汇
巴塞罗那 发表于 2023/10/28 16:12:55
四张卡纸的小孔,在同一直线上,还需要借助其他的材料。
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《光是怎样传播的》一课是在第1课学习的基础上,学生对光和光源有了一定的了解,本课聚焦的是“光是怎样传播的”这一问题进行探究。1.聚焦部分:复习声音是以波的形式传播的,那么手电筒的光是怎样照到黑板上的呢?(学生猜测——讨论——用手画传播路线)2.探索部分:手电筒的光到底是怎样传到黑板上的呢?——出示实验材料(手电筒、四张卡纸、夹子)——学生讨论方案——总结后下发材料学生实验——交流汇

沈银彬 发表于 2023/10/28 17:55:44
随噶 ,塑料盒子的材料运用得真好,光的线路很明显。
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《光是怎样传播的》一课是在第1课学习的基础上,学生对光和光源有了一定的了解,本课聚焦的是“光是怎样传播的”这一问题进行探究。1.聚焦部分:复习声音是以波的形式传播的,那么手电筒的光是怎样照到黑板上的呢?(学生猜测——讨论——用手画传播路线)2.探索部分:手电筒的光到底是怎样传到黑板上的呢?——出示实验材料(手电筒、四张卡纸、夹子)——学生讨论方案——总结后下发材料学生实验——交流汇
巴塞罗那 发表于 2023/10/28 16:12:55
现象很明显,收获很丰富。
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《光是怎样传播的》一课是在第1课学习的基础上,学生对光和光源有了一定的了解,本课聚焦的是“光是怎样传播的”这一问题进行探究。1.聚焦部分:复习声音是以波的形式传播的,那么手电筒的光是怎样照到黑板上的呢?(学生猜测——讨论——用手画传播路线)2.探索部分:手电筒的光到底是怎样传到黑板上的呢?——出示实验材料(手电筒、四张卡纸、夹子)——学生讨论方案——总结后下发材料学生实验——交流汇
巴塞罗那 发表于 2023/10/28 16:12:55
现象很明显,光照射路径的粗细不均和直线都能观察到
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回复 18楼李尔敏的帖子

阔华材料箱里面的放香的底座。
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回复 21楼小卫的帖子

在实验桌上有一条直线,可能拍照片时没有拍出来。
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学习了五上年级第7课《总结我们的认识》后,布置给学生一份《地球表面的变化》一单元的思维导图。这份作业的设计旨在经过对本单元前面六课的学习,学生分别从内力作用和外力作用两个维度探究了影响地球表面变化的原因,认识了各种因素影响下形成的典型地形地貌。

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    《光的反射现象》是五上年级《光》单元的第6课,通过前面几课的学习,学生已经知道光具有沿直线传播和传播方向会发生改变等特点。这节课,在前面研究的基础上,探究光在传播过程中遇到障碍物时方向如何改变。    教学过程:1.聚焦部分:黑板上贴圆片——学生抓圆片(简单)——出示镜子,利用镜子照圆片(学生小时候玩过或看到过,基本都能想到)——这种现象是怎样形成的?——反射现象。2.探究部分:挑战第一关:不移动激光笔,能否用激光笔发出的光发射到白纸上。(这个挑战任务比较简单,学生都能做到)。挑战第二关:不移动激光笔,能否用镜子使激光笔发出的光反射到白纸的标记处。(先小组讨论——有了实验方案后再进行实验),画出镜子的位置及反射路径(光的线路图)。3.研讨部分:通过光的反射线路图探究光的反射规律(这个部分对学生来说有些难,反射规律的理解、掌握不是很好。)4.拓展部分:利用今天所学的知识应用到实际生活,如额镜、后视镜等。但学生学习的这个内容后,在完成科学作业本时还有不少问题,作业中画光路图还有欠缺。


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今天中午学校开运动会,稍有空闲,翻看手机相册,不知上哪节课时拍的,先上图。
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   《用水计量时间》是基于前一节课燃香也能够计时的基础上开展的活动,因为香在燃烧变短的过程中,速度基本是均匀的,所以能计时,而这节课学生在观察测量150毫升水里流出50毫升水的用时实验中,学生还是迁移了前一节的经验,以此推断。所以在实验前让学生在推测50毫升水流出的速度时,学生还是按照上节课的思维,三段时间都差不多。但通过实验发现,150毫升水在每50毫升流出的过程中,随着水位的下降,流速会越来越慢,用时也会变长。但在分析数据时,影响水流速度的因素有哪些时,孔径的大小学生一般都能想到,水位高低确实有些难了。
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