我们自己的“小蜗牛”科学俱乐部共同承诺
前些日子，一直在思考，我们学校的科学课堂如何规范化，孩子们如何有序地进行科学探究活动，并能在探究的活动过程中感受科学探究的魅力，从而在有序的活动中提高孩子们的科学素养，通过初稿，再稿，现已经初步形成我自己认为比较完善的探究常规，现发出来，与大家共勉，也希望大家能提出批评意见。
“小蜗牛”科学俱乐部科学常规（初稿）
“小蜗牛”科学俱乐部是我们共同的家，我们人人都是其中的一员，我们更要用心遵守我们的学习承诺。
课前：
1、将桌子组合成实验桌，准备好实验手册、《科学》书，更准备一颗如何面对科学课堂的心，由实验小组组长具体督促。
2、课代表负责课前与科学老师联系，分发作业本，协助科学老师准备实验器材。
3、铃声一响，10秒内保持教室安静，按实验组就坐。
4、科学老师无特殊情况至少提前1分钟到达教室，具体安排好相关课前准备工作。
课中：
1、学会动手动脑学科学，善于动手操作，更要善于动脑思考。
2、交流各自观点时，要尊重别人的发言，认真倾听别人的想法，并虚心提出自己的观点。（比如：我认为……）
3、善于思考，积极举手提出自己的新思考、新想法。
4、动手实验后，小组成员中分工合作：小组长监督实验，材料员听从科学老师的器材安排，实验员操作实验，记录员及时记录相关数据。实验结束后，小组成员要积极思考、讨论，准备好等会如何交流自己小组的实验结果。
5、如果碰到是小组考察、观察活动，要做好充分的准备工作后由小组长统一安排一起活动。
6、课堂结束后，由小组长根据科学老师的要求安排好实验器材的清理、整理、上交工作，小组成员要听从指挥。
7、科学老师能精神饱满地主导课堂，并细心听取同学们的思考。
课后：
1、积极阅读相关科普图书，电视中的科普节目，并积极撰写科普小论文（如自己的科学发现、观察报告、考察心得等）。
2、努力完成老师布置的科学任务，并能做到不敷衍了事，不推卸责任，因为我们都爱我们的科学课。
3、生活中，主动关心身边的科学，多问为什么，多思考为什么会这样，并能细心积累我们的发现。
4、科学老师积极评价同学们的科学发现，并及时表扬每个班级的优秀队员。
小蜗牛科学俱乐部
2007．3
“小蜗牛”科学俱乐部的共同承诺（再稿）
“小蜗牛”科学俱乐部是我们共同的家，我们人人都是其中的一员，学会像蜗牛一样一步一个脚印踏实地探究，学会像蜗牛一样克服困难勇敢地迈进。
探究前：
1、将桌子组合成实验桌，准备好实验手册、《科学》书，更准备一颗如何面对科学课堂的心，“小蜗牛”队长作好带头表率作用。
2、“小蜗牛”总指挥负责课前与“大蜗牛”联系，分发作业本，主动协助“大蜗牛”准备实验器材，为“小蜗牛”提供方便。
3、铃声一响，我们的课堂探究活动开始，蜗牛们争取立刻安静，按实验组就坐。
4、“大蜗牛”无特殊情况至少提前1分钟到达教室，具体安排好相关课前准备工作。
探究中：
1、争取主动学会动手动脑学科学，善于动手操作，更善于动脑思考。
2、交流各自观点时，“蜗牛们”要尊重别人的发言，认真倾听别人的想法，并虚心提出自己的观点。（可以以“我认为……”开头）
3、我们都是其中的学习者，大家要善于思考，积极举手提出自己的新思考、新想法。
4、动手实验后，“小蜗牛”们分工合作：“蜗牛队长”监督实验，“蜗牛材料员”从“大蜗牛”处领取实验材料，“蜗牛实验员”操作实验，“蜗牛记录员”及时记录相关数据。实验结束后，小蜗牛”们要积极思考、商量，想一想等会如何交流自己小队实验结果。
5、如果碰到是小队考察、观察活动，要做好充分的准备工作后由“蜗牛小队长”统一安排一起活动。
6、课堂结束后，“小蜗牛们”主动安排好实验器材的清理、整理、上交工作，比一比谁小队“静”、“齐”、“快”。
7、“大蜗牛”要精神饱满地主导课堂，并细心听取“小蜗牛们”的思考。
探究后：
1、平时，“蜗牛们”积极给自己充电，阅读相关科普图书，观看电视中的科普节目，并积极撰写科普小论文（如自己的科学发现、观察报告、考察心得等）。
2、主动完成科学探究任务，并能做到不敷衍了事，不推卸责任，因为我们都爱我们的科学课。
3、生活中，主动关心身边的科学，多问为什么，多思考为什么会这样，并能细心积累我们的发现。
4、“大蜗牛”积极参与评价“小蜗牛”们的科学发现，并及时表扬每个班级的优秀队员。
小蜗牛科学俱乐部
2007．3
