2023.5.19嘉善科学团队来我区学习，我上了六下《认识星座》，下面谈谈我的教学设计和我的思考：
【教学设计】
一、摘星激趣（5分钟）
师:深呼吸。闭上眼睛，想象我们躺在了一片广袤的草原上，天渐渐黑了，睁开眼睛，你看到了什么？
初次见面，摘几颗最美的星星，送给精神最饱满的你们。
从北部星空摘下7颗星星，你想到了什么？（北斗七星）。北斗七星有7颗星星组成，请这7位同学上来，高高举起你手中的星星，大声告诉大家星星的名字。
同学们，你们了解北斗七星吗？
我们可以用什么方法来研究他们？生：望远镜。
老师今天带来了北斗七星的模型，我们也可以通过建立模型的方式来研究它。
二、出示模型，认识北斗（7分钟）
师：这是一块北斗七星位置板，上面有7颗星星的相对位置，在每个孔位下挂下来7颗橡皮泥小球，那么橡皮泥模拟的是什么？如何观察北斗七星模型呢，我们一起看个微课。
再请2位学生演示（强调北斗七星的位置不动，动的是手电筒和屏的位置）
三、观察模型，研讨破模（13分钟）
1.学生实验
2.研讨交流（贴44张投影图）
其他小组对照自己投影图，与上面哪一幅图最相似就贴在哪块区域。
我们全班所有的投影图都再这里了，大家一起来仔细观察一下，这些投影图都一样吗？
为什么会不同？（照射角度不同，不同的照射角度模拟什么？）
哪块区域的图像和北斗七星的形状最相似？说明这是什么视角？（这正是从地球看北斗的视角），这些图像又是从什么角度看的？（宇宙其他方位）是的，如果我们在宇宙其他方位看，北斗七星（指向其它形状，可能是这样的，也可能是别的样子）还是勺子状的吗？
现在，你能不能梳理一下，勺子状的北斗七星是怎么来的？北斗七星就是我们从地球这一个角度，看这七颗星星所看到的一个视觉图像，刚好是一个勺子的形状。
3.破模
你们画在纸上的北斗七星都在同一个平面，就像这样，真实宇宙中的这七颗星星也在同一平面吗？......
①你们看这才是北斗七星的真实位置,他们离地球的距离相同吗？
你们的判断对不对，我们来看数据。开阳约78光年，天枢约124光年，什么是光年：光年是光一年走过的距离。所以光年是距离单位。一光年等于多少千米呢？
一光年大约是94600亿千米，这是什么概念？你知道小汽车在马路上行驶的速度一般是多少？在高速公路上呢？小汽车以120公里每小时行驶，跑完一光年需要790万年，可见七颗星星离地球的距离很远，相邻两颗星星之间的距离远吗？也很远。据科学家观察发现，七颗星星的大小也都是不同的。
②刚才的模拟实验中我们用橡皮泥模拟北斗七星，橡皮泥会发光吗？北斗七星会发光吗？所以这个模拟实验有个缺点。怎么改进——（挂下来一个个灯泡），出示图片，这就是自己会发光北斗七星模型。
