设计：制作：测试——我们的造船之旅 [复制链接]

我们设计的小船，学生设计并介绍自己的小船，其他小组提出改进的建议。学生设计的小船已经初步具备能按照制作的规格，在画设计图的时候要求学生尽可能的详细，另外，学生对于改进建议并不很重视。等成品出来之后，再改进的小组很多。

这个气垫水池哪来的呀？

在介绍设计图的时候，学生提出的建议都非常中肯。1.从电池的安装会不会影响船的稳定性考虑；2.从船的装货能力考虑，3.从船的动力足不足考虑，4.从船漏水上考虑。5.从船能不能开直考虑。有些小组马达、叶轮装多个，有些小组底面积做的大，有些小组加上船舵，有些小组考虑电池盒的安装。

这个气垫水池哪来的呀？ 博文小学王丽洁 发表于 2023/5/21 20:29:11

买的。以后都可以用。。

小学生刻意强调设计的重要性，感觉想多了。
还是边做边测试，以兴趣为导向，远比刻板教学要重要得多！

小学生刻意强调设计的重要性，感觉想多了。 还是边做边测试，以兴趣为导向，远比刻板教学要重要得多！ 金亚军 发表于 2023/5/21 20:33:24

金老师说的有道理。实际情况就是如此，学生制作好了之后就边测试边改进。

动力上：学生基本上用马达加风轮为主，但使用个数上有区别，有1个、2个、3个、4个。但从测试而言，1个相对开的速度慢，且很容易开不直。但2个、3个的也不是很容易开直。测试出来，大部分船都不容易开直。
学生想到用格子来分仓，装货物。但是这艘船开着开着往左偏，学生经过调试，发现2遍风轮的转速不同，他们认为可能是左边用的是2节新电池，而右边用的是旧电池。
一个风轮带动，木板上装货物。有点歪

底板上：选择材料不同。有些小组用塑料瓶，有得用2个，有的用3个、4个；还有的小组采用泡沫板，裁成船的形状，中间放货物。还有的用海绵板。哟普的还在船上用灯带装饰，孩子们称：这是最浪漫的船。

这个水池装得好，学生制作的小船也都创意满满。