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比较传热能力实验改进
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比较传热能力实验改进
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2023-05-08 14:01
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在五年级下册第四单元的第6课《哪个传热快》一课中,第一个对比实验如图。
Screenshot_20230508_140102_com.android.gallery3d_edit_57534602058408.jpg
(224.59 K)
2023/5/8 14:27:18
吴suo喂 最后编辑于 2023-05-08 14:27:18
本主题由 超级管理员 金亚军 于 2023/5/8 15:44:49 执行 设置精华/取消 操作
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2023-05-08 14:06
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爱牛提供了相同粗细,相同长短的塑料棒、木棒和金属棒。
在课堂教学时,我请学生根据材料自己设计实验来研究塑料、木头和金属的传热能力。
学生的方法与书本上的方法是类似的。
吴suo喂 最后编辑于 2023-05-08 14:23:31
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2023-05-08 14:09
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有一位同学提出:这个方法是不合理的。
他说:热水的热气冒上来,也会使得变温油墨变色。
根据他提出的问题,我请同学们想一想怎么改进实验装置可以避免这个问题。
学生提出:在上面加个盖子,然后挖三个洞,把棒子插在洞里。
吴suo喂 最后编辑于 2023-05-08 14:23:55
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2023-05-08 14:17
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刚好,在嘉兴市统一发的《科学实验盒》中,有一个保温杯。
Screenshot_20230508_141057_com.android.gallery3d_edit_58132966818212.jpg
(119.66 K)
2023/5/8 14:26:25
Screenshot_20230508_141054_com.android.gallery3d_edit_58125105642693.jpg
(213.08 K)
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吴suo喂 最后编辑于 2023-05-08 14:26:25
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于是我们立刻在上面盖上泡沫盖,并且钻了三个洞用来放置三根棒。
Screenshot_20230508_142207_com.android.gallery3d_edit_58598779841579.jpg
(304.92 K)
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吴suo喂 最后编辑于 2023-05-08 14:26:46
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这个改进非常适合课堂上使用
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改进有效,简单有效,还可重复使用,赞!做一个科学教学有心人,真好!本帖加精!
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学生提出问题,教师没有直接给答案,把课堂生成的问题还给学生,不教而教才是真的教
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学生思维进阶,学有所得
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没想到还可以这样改进,效果明显,外因影响也小了。
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效果很好,优化材料使探究更科学
金国江 桐乡:茅盾实验小学→乌镇植材小学→石门羔羊小学
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学生能提出这样的问题,说明思维的严密性上有了进步。
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学生的思维很严谨 点赞
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改进得很好,一线的课堂总有很多老师的智慧
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教学材料的改进和设计,对于教师的要求还是比较高的,幸好吴老师是专家。
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这个改进方便可行,学习了
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代玳
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确实这样更严谨了。
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在不断设计和改进的过程中,学生的动手和思维能力一步步提升
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改进教具真的能让实验如虎添翼
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这样的改进效果非常明显,学生提出的问题实施的及时有效,值得学习
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好方法,值得学习。下次就可以用了
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学生的思维能这么严谨,说明老师平时上课时就很注意学生思维能力的培养
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只看该用户
简单的改进,明显的效果,为孩子的好主意点赞。
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只看该用户
棒子上的变温油墨是老师涂上去的吗?还是让学生自己涂的?
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真的很赞,学生的想法很发散,改进的方法也很好,要用起来
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排除其他影响因素,让结果更有说服力
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吴suo喂
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全程让学生设计实验改进实验,充分体现学生为主体
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学生的思维好严谨,改进的方法学习到了!
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只看该用户
排除了一些干扰因素,增加了实验结果的准确性
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