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《月相变化的规律》教学思路和反思 [复制链接]

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银光图片

《月相变化的规律》教学思路和反思


    《月相变化的规律》是教科版三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》第4课。学生在二年级时就了解了,但是很难将月相变化与日期进行对应,本课通过围绕月相变化这个中心通过月相观察、月相画一画、月相卡片排序、月相变化图黏贴月相动画制作等活动,使学生对月相变化规律有了较为深刻的认识。本课不要求学生掌握月相变化的原理,只需要学生认识到在一月中月相变化是有规律的







最后编辑欣然 最后编辑于 2023-04-16 11:41:59
本主题由 超级管理员 酸牛奶 于 2024/5/4 13:21:52 执行 设置精华/取消 操作
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一、教学思路:

    通过中秋的图片,引导学生认识农历是中国古人根据月相变化制定的历法,了解古人的智慧和成就,是我们科学教学的组成部分。

    大家都知道,月相变化的规律这课本来是六年级的内容,现在放到三年级,对三年级的孩子来说学习难度还是很大的。为了降低学习本节课的难度,我对探索环节进行了三个层面的设计。

第一个层面,搭支架,扶一把。

    首先只出示上半月的六张月相图,让各小组自由观察、讨论、排序,充分暴露他们的前概念,有认知冲突就是思维发展的积极体现。通过比较排序不同的两组,让孩子们自己找到相同和不同点,让他们的观点互相交流,可以加深对月相变化的认知。当然,如果孩子们争议太大,我也准备了一张农历初七,上弦月的图片来引导,这是一个小小的学习支架吧。

第二个层面,用规律,自己走。

    在对上半月充分讨论的基础上,对月相变化有了理性的认知,掌握了一定的规律,自己会走了就放手让他们自己走吧。通过记录单上对一个月的月相图片变化来总结规律,让孩子们更深刻的理解规律。

第三个层面,跳一跳,摘果子。

    在理解月相一个月的变化规律后提升难度,出示三十张月相图。从六张到三十张,这是一个很大的跨越和挑战。为了更吸引孩子们挑战的兴趣,安排的是一个制作月相动画的活动。这个活动既有挑战性又有趣味性,很适合儿童的天性。

    月相动画制作后,通过月相变化的动态视频,让学生更加清晰地观察到一个月的月相变化规律
    

    最后的课外拓展鼓励孩子们去观察真实的月相,将孩子们的视野从课堂引到课外,期待有更多的发现。

最后编辑欣然 最后编辑于 2023-04-16 11:48:56
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二、课后反思

本课亮点

1.探究活动有层次,适合三年级孩子思维的发展。

2.支架搭建有引领,引导各个小组对排序的认知。

3.课堂评价有实效,激发全班孩子全身心的投入。

本课不足

1.各环节的把控还需要加强,让课堂更准时。

2.板书需要再美化一些,让表达力更强些。

3.教学语言需要更精准些,尽可能减少废话。

4.教育机智还有待加强,对课堂生成要及时把握。

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回复 2楼欣然的帖子

扶一扶,放一放,学生们能够掌握得更扎实
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层层深入,让学生思维不断发展
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这个内容要达到课标的要求,对三年级的孩子还是有难度的。
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学生自制月相卡片,让课堂学习拓展到课外。
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陈老师的课很幽默,设计层层深入,有简到难,充分调动了学生的积极性。
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月相真的对小朋友来说有点难的。
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月相确实不容易理解。
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在陈老师的设计下,经过有层次的三个设计,让学生一步步理解。
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月相变化确实比较难,除了教师提供一些有结构的材料辅助学习外,学生也要经历一个慢慢消化的过程。
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月相问题也永远值得研究探索
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这个设计梯度非常好
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循序渐进,层次分明,给同学们的学习一步一步往前走
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二、课后反思本课亮点[
欣然 发表于 2023/4/16 11:47:35
除了奖励方式,把星星换成月亮,其他都很完美了!
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月相这个要求要降低,太难了,学生接受不了。
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层层深入,引导学生理解
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“将月相变化与日期进行对应”对于三年级的学生要求就太高了,老教材中这个内容是六年级的,绝大部分学生也很难达到这个层次,规律是最重要的。
吕坚
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昨天有幸听了,层次很强的一节课
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月相确实学生很难理解,陈老师三个层面的设计很巧妙,学习了。
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勤于反思,才会有更大的成长
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扶一扶,放一放,跳一跳的学习活动设计,促进学生思维发展。
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原来六年级的内容下放到三年级了,教材的设计与处理是关键。
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月相变化的确是学习难点
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设计层层递进,引导学生思维逐步有序提升
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三年级学生学习月相确实有难度。有过一次公开课经历,课前先让学生观察一天的月相,记录时间,给一个抓手。之后环节有类似之处。当时还做了模拟实验,月相APP也用了。留有遗憾的是模拟实验由于场地因素,效果打了折扣。
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以前是六年级接触,现在是三年级接,跨度还是有点大的
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环节设计清楚,思路清晰,由扶到放,学生学得轻松愉快!
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学习学习,月相知识真的太难了
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