西湖区吴晓团队2023专业成长综合帖 [复制链接]

科学组内进行了期末质量分析会，每位老师都根据本次错题了反思了自己在平时教学中和复习中的不足之处，同时分享了复习时如何激发学生的斗志的一些好的复习方法。
1.进行科学词汇词语听写大会，进行评奖，比如“光合作用”、“透明度”等一些固定的科学词汇。
2.自主练习题、课堂表现等积分累计，积分高者可以进行抽奖得到小礼物。
3.学习温州老师的复习歌，让孩子边听歌边复习，知识都在歌词中。孩子会自发写歌词，创作曲目，点赞！

针对六年级的复习，如何将分布在各册的碎片化知识进行关联整合尤为重要。可以根据涉及的知识领域进行专题学习，专题学习中不仅仅是对于科学观念的学习，更应该注重在专题中重难点探究活动以及知识的运用，而利用微课可以让重难点探究活动更直观的再现。

评价应以新课标为指导，对四个核心素养内涵进行综合评价。综合评价的依据应该结合过程性评价和终结性评价，根据省评价指导方案定为过程性评价占比70%，终结性评价占比30%。期末成绩的评定需要一个与学校实际情况相适应的评价体系，对各个核心素养内涵评价的具体细则应该根据学情进行定制，并且在实施过程中进行阶段性的复盘和调整，从而使评价更加科学。

有目标 有行动

周文叶教授指出完整的表现性评价包括三个核心要素：一是目标；二是表现性任务；三是评分规则

进行期末质量分析时，要充分利用试卷分析平台的数据，要从多个方面进行分析，比如年级优秀率和合格率、班级优秀率和合格率、年级平均分差距、各班成绩比例分布、年级薄弱点分析、班级薄弱知识点分析、错题分析、试卷评议、改进措施。

改进策略至关重要，要有可操作性，要注重原因分析更加细致到位，改进措施更准确。

本学期四年级下册期末测试中，失分率最高的是第一单元《植物的生长变化》，教四下的老师，自己学校失分率高的又是哪一部分呢？

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缺少归因分析和改进措施的思考，质量分析的作用就大打折扣~通过质量分析，寻找明确问题、思考解决方法，在后续教学中边实践边思考边总结，真正发挥评价的导向作用，改进教师的教，促进学生的学，做到“教学评”一致，加油

个人所处专业发展阶段：成长期
本人在教科研方面所处的专业发展阶段为成长期。5年的工作实践使自己对教育教学有自己的思考,积累了一定的课堂教学经验,能主动承担课堂展示任务，但并不成熟。在名师工作室活动中，能与各位小伙伴团结协作，尽己所能，但与其他老师还存在着一定差距，可以做得更好。在科研部分，积累较多的学习资料，但学习力度不足，资料容易“积灰”，仍需提高学习主动力，努力提升自己的专业素养，明确自己的发展方向及研究点。

【如何进行期末成绩评价】

以「探究实践」为例，我校教研组分年段设计了不同的评价方式：
一二年级：平时课堂探究实践参与率和参与度为主；
三四年级：每个单元一个实践作业，共3个，结合期末实践考评；
五六年级：每个单元一个实践作业，共4个，结合期末实践考评；

优势：
1.目标明确，热爱教育事业，始终把成为一名受学生喜爱的老师、优秀的科学老师作为目标。对教育教学工作富有热情，认真负责，踏实肯干，不畏艰难。
2.学以致用，善于采集教学资源，能充分利用各方面的信息资料，丰富课堂教学；注重提升学科素养，关注科学方面的理论知识与实践研究，创新意识强。
3.灵感较多，能从日常教学、听课等渠道中获得较多小点子，并将其运用到教学中。
4，执行力强，对于工作室、学校、区布置的任务能较好的完成。

双减等文件明确要求大幅度减少义务教育阶段的考试次数，并规定小学一二年级不进行纸笔考试。小学低年级该怎样展开有效的无纸笔测评呢？

关注“层次化”，即针对一二年级学生的身心特点开展有梯度的测评，充分体现无纸笔测评内容和方式的层次性。一年级学生还没有脱离幼儿园学习生活的影响，对游戏活动的学习方式更感兴趣；二年级学生已经适应小学的学习方式，良好的学习习惯逐渐养成，自主、合作学习的意识与能力有了不同程度的发展。因此，在实施无纸笔测评的过程中，学校要在测评目标、测评形式、测评内容、难度设置等方面充分尊重一二年级学生发展的差异性、层次性，让评价真实且适度。

【有效的实践测评】
课标中提到单元评价和期末评价，要重视评价方式的实践性，要利用具有探究性和操作性的任务或问题有效测评学生的能力。

有效的实践测评也要依据课标中的命题原则、命题规划和题目命制要求，对学生目标达成度进行评价，为改进教学提供指导，用评价促进学生核心素养发展。

有效的实践测评
（一）全体学生
    以国家素质教育方针为知道，以有关基础课程改个理念为引领，面向全体学生，关注每一个孩子的纵向发展。
（二）主体多元
    评价主体不仅有以教师为主体的测评，还有学生的自我测评、相互测评，以及家长对学生的测评。全方位记录、评价学生科学发展过程。
（三）方式多样
    评价方式不仅有终结性测评，也有过程性测评；关注量的测评，同时关注质的测评；还有纸笔形式的形成性练习，结合活动、实验、项目报告等，全面评估学生的学习质量和学业水平。
（四）内容全面
注重考察学生的科学学习过程，评价全面、客观地反映学生在科学学习中所取得的进步；注重学生在学习态度、科学探究、实验操作、学习策略和小组合作意识等方面的综合发展；注重激发和培养学生对科学学习的兴趣，最终提高学生科学素养。

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一起加油

【如何进行期末成绩评价】 以「探究实践」为例，我校教研组分年段设计了不同的评价方式： 一二年级：平时课堂探究实践参与率和参与度为主； 三四年级：每个单元一个实践作业，共3个，结合期末实践考评； 五六年级：每个单元一个实践作业，共4个，结合期末实践考评； 斯嘉 发表于 2023/7/3 17:21:35

我也是，尽量每个单元能布置一个小组合作的实践项目，既能让学生综合运用本单元所学知识，又能加强学生的合作学习能力

有幸加入吴晓老师名师工作室，我感受到了这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中不断成长。因个人原因，本学期我并没有取得优秀的荣誉与成绩，但工作室领导师及伙伴们好学上进、勇于创新开拓的精神给予我很大的动力，即使在休假期间也能继续学习，变理论为实际，努力将工作室所学付诸教学实践。

【有趣的暑假作业】
三年级，运货小车
意义：为四年级的小车制作打下基础，培养解决问题的能力
注重事项：提供详细的任务要求和评价标准，并提示学生继续改进，总结反思。

四年级：制作纸电路贺卡
任务：利用发光二极管，导电布胶带，纽扣电池制作纸电路贺卡。
意义：新情景，陌生又熟悉的电路元件，具有挑战性又有趣的任务。
注重事项：提供必要的学习支架，如知识介绍、进阶性任务、操作提示，评价标准。

（三）自我发展具体措施
1.不断学习，提升理论水平。每学期工作室都会组织共读共研优秀的书籍，
通过阅读加深对科学核心素养的认识与理解。要以此为契机提高自身的科研能
力，不断丰富自己的大脑，涉猎教育教学报刊杂志，养成每日读书、自觉做好读
书笔记、撰写心得的习惯。
2.主动实践，提高教学能力。理论知识转变为自身专业能力的外显，就是抓
好课堂主阵地，运用工作室所学理论，积极参与课堂展示活动，积极与同行开展
课题交流活动，认真撰写相关总结和论文，提高教学质量，提升学生素养。
3.及时总结，加强科研意识。回顾加入名师工作室以来，有喜有忧，喜的是
通过这个平台学习了很多，收获了许多如教学理念、专业能力等；忧的是在科研
方面距离其他老师还有很大的差距，也因此明确自己努力的方向——加强学习
意识，常看书，常动笔，加强科研意识，以科研研修促质量提升。

【有趣的暑假作业】
一年级：制造一张独一无二的纸，并进行书写、绘画等创作。

五年级：制作一个浮力秤

期待西湖区的团队带来更多的成长智慧分享。

【推荐假期阅读书目】
追求理解的教学设计

《小学科学教学关键问题指导》

如何帮学生一起规划暑假的科学学习？
暑期到来，不少准六年级的家长询问我：为了毕业复习准备，假期里可以给孩子练习哪些学辅资料？有推荐吗？

收了来文教授编著的《基于特征分析和本质研究的儿童科学教学的实践探索》，准备暑假研读起来！