宇宙单元《认识星座》：大单元视角—引入天体建模 数字化工... [复制链接]

在太阳系中，有一种特殊的天象，叫行星连珠，即多个行星在夜空中依次排列，形成一条之间。
打开虚拟天文馆，在某些时间，就能看到几个不同的行星，在夜空中排成整齐的一列。那么他们在宇宙空间中，也是刚好排成一列吗？
学生学过《八大行星》一课，自然知道不同的行星距离地球的远近也相差甚远。
我们从简单观察金星—水星—土星—木星的排列，水星离地球是最近的，土星是最远的。
所以实际的位置并不是地球外排成一字，而是远远近近分散在周围。
那么当学生再看那些星星点点的星座，相信脑海中的视角已经不再会是简单的几何形状，而是更广阔的宇宙空间的视角了。

完成北斗七星的建模后，即便学生知道了七颗星是在距离地球远近各异的不同位置，但实际是怎样一种位置，还是很难想象。
正好宇宙星系模拟软件，可以三D视角立体呈现。
软件介绍见这个帖子 http://lt.zjxxkx.com/showtopic-63978.aspx
先来看一下开头四星连珠的实际位置吧。由于行星都是绕太阳做圆周运动的，虽然按排序金星离地球更近，但结果它跑到另一边去了，反而更远了。

不断地缩小太阳系，软件的距离尺度从天文单位变成了光年。
1天文单位是地球到太阳的距离，一光年=63241个天文单位
继续缩小画面，可以看到著名的牛郎星和织女星，这是再后面一课出现的重要恒星
再继续缩小，就能看到北斗的七颗星了，旋转视角，可以3D呈现七颗星的实际位置，再不同的视角下，呈现不同的图案排列。也能找到比较接近地球视角的图案。线条干扰很多，找到一模一样的有点困难。

最后使用这个软件观察，还有一个好处，能给学生建立宇宙尺度的长度概念。
在没有看过这个软件前，可能有的学生就觉得我在地球上看北斗七星，和在土星上看北斗七星，图案会有差别。在这个软件中看过不停缩小的画面，相信学生能够体会到太阳系在宇宙中其实是相当渺小的。
实际上土星和地球之间只相差9个天文单位，而北斗七星大部分距离地球80光年，相当于500万个天文单位。所以在地球看和土星看，北斗七星会有区别吗？
可能就相当于观察50千米外的物体，左眼看与有眼看的区别

感谢分享。宇宙单元，我们如何站在地球表面去了解，去感受宇宙的浩瀚，数字信息真的在这方面给予了我们教学很多帮助。

本单位的教学中，有许多的模型建构，学生们非常喜欢，在建构模型的同时，更加了解宇宙

值得学习，利用现代信息技术使教学更方便~

这个网站赶紧收藏！天文方面，小朋友普遍都充满了兴趣

星系模拟软件，宝藏软件

认识星座真的需要软件帮忙，不然会被学生问倒

宇宙这个单元学生很感兴趣，但是对它们的实际情况比较陌生，感谢老师的分享

这个软件我也有用，确实蛮不错的，软件结合模型，帮助孩子架构空间思维！

是一个帮助宇宙建模的好工具

不断地缩小太阳系，软件的距离尺度从天文单位变成了光年。 1天文单位是地球到太阳的距离，一光年=63241个天文单位 继续缩小画面，可以看到著名的牛郎星和织女星，这是再后面一课出现的重要恒星 傅蒋 发表于 2023/4/8 10:23:41

这个立体模型的展示真得很形象了

我讲星空之前都会让孩子玩玩模拟星空软件，孩子很感兴趣。

星系模拟软件，赶紧下一个，下次六年级用

很好的软件，下着先去试试

以安装包的形式下载到优盘里，有专用教室比较方便直接下载到自己的实验室，没有专用教室就要去不同的班级安装。

大单元教学不太了解，但是莫名觉得这一单元很适合大单元教学

虚拟星空和实物建摸结合，建模更具实效！

通过模型软件帮助学生理解，又收获了一个新app。

大单元教学不太了解，但是莫名觉得这一单元很适合大单元教学 李尔敏 发表于 2023/4/9 10:12:46

其实本质上每个单元都是大单元教学，很多单元前后课本身就是密切相关的，大家也不会刻意用大单元的思维去解读。这个单元八大行星和星座，看似是独立的两种天体，分属不同的知识点，但通过揭秘行星连珠现象，就可以把两者串联起来，形成更统一的宇宙观察视角。

像这样的实验很适合用虚拟的软件

抖音里面有关天体的内容也搞的很好

回复 25楼上虞区蒿坝小学杜银江的帖子

哈哈，杜老师很喜欢抖音啊，国内抖音还是个教学大宝库，就是弄到电脑上比较困难，

好软件，成就一堂好课。

能够结合学生已有经验进行教学，用软件打开学生的视眼，激活学生的思维

利用现代技术软件，可以帮助我们更好的理解。我们老师首先要先学会如何使用。

大单元教学需要有大概念作为主线贯穿其中。