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设计塔台模型课堂实录
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1.4设计塔台模型
一.导入(5分钟)
1.师:上节课,我们已经明确了塔台的要求。如果直接制作的话,会有很多的问题,损失很大。所以在工程上经常会做一个模型,先测试一下。做一个模型需要注意些什么?
生1:稳固
生2:材料都要一样
生3:是否能站人
2.师:在尺寸上五倍比例缩小,应该是多少?
生1:40cm 生2:60cm
3.师:底座改多大?
生1:40cm
二.画设计图指导(8分钟)
1.出示一个塔台模型
Screenshot_20230224_083415_com.android.gallery3d_edit_10760980642627.jpg
(232.15 K)
2023/2/24 9:18:59
问:站立面怎么画?
请学生黑板示范。
学生在黑板上画了一个正方形,并标注了18cm
2.师:这幅图能看得懂吗?
生1:写上“站立面”
3.练习:一生在黑板上画侧视图,其他同学在练习纸上画侧视图
4.请同学评价黑板上的设计图
生1:和塔台形状很像,数据也都标了
5.师:一个的设计图应该是怎么样的?
生:有数据,形状一样,写上哪个面
6.我们还能补充哪些细节图呢?哪里需要补充说明?
生:里面有一根斜的,可以画一画底面
7.出示老师提前画好的设计图,是否和你想的一样?
问:(1)一共四个面,为什么画三个?
(2)如果侧面是不一样的,怎么办?
生:再画一个侧面
Screenshot_20230224_090512_com.android.gallery3d_edit_12634978007446.jpg
(475.54 K)
2023/2/24 9:18:59
Screenshot_20230224_090501_com.android.gallery3d_edit_12621201023594.jpg
(237.12 K)
2023/2/24 9:18:59
三.设计塔台模型(14分钟)
1.问:这个塔台稳固吗?
生:不稳固
2.你有什么好的建议?
生:下面梯形竖着或者斜着加一根,上面加个斜的
师追问:你为什么想到要斜着加?
生:因为三角形最稳固。
3.这个塔台可能大家不太满意。如果让你设计,你会怎么设计?
生1:整体梯形,上小下大。
生2:下面再延伸出来,底座更大。
生3:三角形的底面
4.给大家8分钟,设计图画好后张贴到黑板上。能完成可以获得5个工程币。
出示基本要求:
Screenshot_20230224_090504_com.android.gallery3d_edit_12628367936613.jpg
(221.62 K)
2023/2/24 9:18:59
四.分享交流(11分钟)
1.师拍照投屏,请一小组介绍设计图,其他同学提出质疑。
(1)底面是三角形,怎么站立面是正方形?
(2)侧面2是怎么做出来的?
Screenshot_20230224_090516_com.android.gallery3d_edit_12642067476195.jpg
(262.50 K)
2023/2/24 9:18:59
2.师挑选一张设计图,请其他同学来解释他们的设计。
生提出质疑:(1)站立面不到40厘米?
(2)教练,怎么上去?(3)8厘米的三角形边长太长了
Screenshot_20230224_090520_com.android.gallery3d_edit_12650141911610.jpg
(221.87 K)
2023/2/24 9:18:59
3.相信每个小组都有改进的地方,我们课后可以继续改进。
吴suo喂 最后编辑于 2023-02-24 09:18:59
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课后思考:
本节课是学生用线条、文字来学会表达。
1.老师选择用三视图进行教学,更适合学生的水平。立体图画起来比较难,但是看起来更直观;三视图画起来比较简单,解读起来会难一些。
2.教师提供的练习纸不仅用于练习,在后面小组一起绘制设计图时,还用作了交流的工具。有些想法无法用语言表达的,孩子们就在练习纸上画下来,勇于表达交流,从而形成小组意见。
3.本节课,老师突破了绘制设计图的难点,循序渐进。从画→设计→读懂设计图。
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问题1.塔台评价量表没有完全出示,是否合适。
问题2.如何提高学生的语言表达能力?学生不会说怎么办
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好奇怪,为什么这个塔台是这个造型
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1.这个塔台有改进的余地
2.这个塔台模型具有明显的特征,有利于学生绘制三视图
3.引导学生分层设计塔台模型
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这个塔台的形状似酒坛子,有创意。但稳固性是不够,能不能通过实际操作感受其稳固性不够。不断改造过程中,通过其承重量的增加来验证稳固性更佳。
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增加这个环节,可能更符合学生的思维发展!
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这课想要有好好的效果,前期工作真的要认真对待
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需要教师的有效指导。
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本节课,老师突破了绘制设计图的难点,循序渐进。从画→设计→读懂设计图。这节课太有价值了!
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如何让学生学会画三视图,这对提高学生的设计能力有帮助。
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从一个反例的模型,引出模型的注意点
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这种课的常态课会,公开课还是第一次认真看了。
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这节课学生设计图和制作图的对应比较有困难
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一节课时间太短,后续还可以继续改进设计图
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也突破了如何画设计图的难点
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这样画设计图很考验学生的空间思维能力。
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只看该用户
一直苦于这节课怎么上,从解读他人设计到到自己设计,穿插了设计图的画法,这个设计很贴合孩子。
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只看该用户
这个塔台有点特殊!
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2023-02-26 08:36
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解读他人的设计对自己的设计有启发,有帮助,降低了一点难度。
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2023-02-26 09:38
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只看该用户
设计图形是一个难点,虽然前面有所涉及,三视图的指导相对比较容易入手。是否可以加入比例尺,和一部分实物材料,方便学生进行观察后设计。
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画设计图是有难度,能读懂设计图也不容易,需要教师细心指导。
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对学生画设计图的指导还是很有必要的,但是前面一课《建造塔台》中就有塔台设计活动,是不是把这个指导放在前面一课更合适?
教学上如何安排《建造塔台》和《设计塔台模型》的设计活动,防止重复,体现进阶
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永康应琳怡
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有很多老师把建造塔台放在了本单元的最后一课
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做好前期准备,了解学情,做好指导
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塔台的连接,除了胶带,是否有更方便、有效的材料或方式?问
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教师对塔台搭建设计指导详细,我觉得前期是有必要的,后期的话可以放手
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很有意思的一节课
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只看该用户
从设计到画图,再到实践,让学生们经历了整个过程
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先出示一个塔台,就怕限制了学生的创造力
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