单元（章）主题 缤纷课堂——秘密花园 任课教师与班级
本课（节）课题 1.绘画的色彩 第 1 课时 / 共 1 课时
教学目标（含重点、难点）及
设置依据 教学目的
1.学生了解自然界中物体的色彩成因和影响自然界中物体色彩变化的因素。
2.学生探讨固有色的概念。
3.学生了解色彩的几个知识，同时能注意和生活现象结合。
课程标准指出： “自主探索和合作交流是学生学习的主要方式。”为此，我在教学中设计学生动手模拟布置电影场景的情境，在亲身体验中调动学生的积极性。关于主要理论知识的归纳，有学生的实验中完成。
教学准备 PPT
教 学 过 程
内容与环节预设 个人二度备课 课后反思
《绘画的色彩》是美术“绘画”模块第五课的内容，围绕色彩的基本知识展开，包括色彩形成的原理，影响自然界中物体色彩变化的因素，固有色环境色光源色的区分，色彩三要素、色彩的心理等。在学习过程中分两部分进行。本课重点解决影响物体颜色的因素和色彩的几个概念。第一部分是光色的关系，通过观察课间中色光的混合和小组调制颜色的混合的区别，明晰色彩的几个概念。第二部分先引导学生以导演的身份排演《动物世界》观察动物的变化思考原因。 教学策略
1.创设情景，激励自主探索。
2.创建探究空间，主动发现新知。
3.自主总结规律，体验领悟新知。
4.解决生活问题，深化所学新知。
说明固有色和影响物体色彩的因素。再介绍印象派画家莫奈的作品。 让学生对色彩产生新的认识，提高审美水平。最后，引导学生观察生活现象，尝试运用所学知识解决生活问题，深化所学知识。
1.了解色彩的相关概念、原理、规律、观察与表现的方法。
2.学生提高在生活中发现、欣赏、运用色彩美的能力
板书 固有色环境色光源色的区分，色彩三要素、色彩的心理
作业布 相关绘画练习
教后整体
反思 “绘画”模块第五课的内容，围绕色彩的基本知识展开，包括色彩形成的原理，影响自然界中物体色彩变化的因素，固有色环境色光源色的区分，色彩三要素、色彩的心理等。在学习过程中分两部分进行。本课重点解决影响物体颜色的因素和色彩的几个概念。第一部分是光色的关系，通过观察课间中色光的混合和小组调制颜色的混合的区别，明晰色彩的几个概念。第二部分先引导学生以导演的身份排演《动物世界》观察动物的变化思考原因，说明固有色和影响物体色彩的因素。
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本课（节）课题 2.光与色彩 第 2 课时 / 共 1 课时
教学目标（含重点、难点）及
设置依据 教学目的
三原色——颜料的三原色是红黄蓝（在光谱上的二次色红黄蓝在色彩科学上成为原色。
教学准备 PPT
教 学 过 程
内容与环节预设 个人二度备课 课后反思
创设探究空间，主动发现新知
1．光与色彩三原色的区别
（1）光的三原色实验分析：（课件演示）
生：观察太阳白光是怎样形成的？
色光的三原色为：红橙、绿、蓝紫。
将其等量混合后，红橙+蓝紫=红
红橙+绿=黄
蓝紫+绿=蓝
全加=白
三原色重叠后产生红黄蓝三个第二次色。三原色等量混合呈白色（无色）光。
复色——不同比例的三原色混合或任意两种间色混合产生复色。 自然界中物体色彩形成的原理
教师播放幻灯片，夜幕降临后，大地隐入黑暗中。我们生活的世界是绚丽多彩的，美丽的色彩从何而来？ 生：思考哪种光源对我们的视觉经验影响最大？
师：可以说“光创造了色彩的世界，没有光便没有色” 。正如画室中拉着窗帘看不到物体色彩一样，拉开后颜色便清晰可见了。谁能解释我穿的衣服呈现红色？
生：参考知识窗。因为它反射红色光而吸收其他光线。
师：物体本身无色。色光有很多颜色。34页牛顿实验。白色光通过三棱镜被分离出赤橙黄绿青蓝紫，这是可见光谱。物体反射和吸收不同色光，这才形成了自然界五彩斑斓的色彩。 颜色的三原色实验分析（学生动手实验）
三原色——颜料的三原色是红黄蓝（在光谱上的二次色红黄蓝在色彩科学上成为原色。这是无法用其他颜色调出来的。相反，他们之间不同比例的混合能调出无穷的色彩。）
生：调色。 红+黄=橙，蓝+黄=绿，蓝加红=紫。它们第一次混合产生的橙、绿、紫是间色。给它下定义。间色——间色，由两种原色等比例混合而成。
颜色三原色等量混合，成灰黑色
师：理解复色，你有几种调处复色的方法。
板书 播放国家地理杂志图片，创设情境，学生轻易感受到自然色彩的丰富。了解光线对色彩的形成的重要作用；与画室的实景结合，从生活中挖掘知识，激发学生的探究热情。
作业布 相关绘画练习
教后整体
反思 颜色的三要素
色相——颜色的名字
明度——颜色的明暗程度，
纯度——颜色的鲜明程度，彩度或饱和度。
三原色的纯度最高，间色的纯度较高。复色的纯度较低。
（评述：学生动眼看色光三原色混合的变化，动手实验颜色三原色混合的变化，在实验过程中自主总结色彩的概念、规律）
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本课（节）课题 3 .固有色和影响物体颜色变化的因素 第 3课时 / 共 1 课时
教学目标（含重点、难点）及
设置依据 教学目的
画家向我们展示了丰富多变的色彩世界。在光色的研究中，印象主义画派的贡献很大。印象主义注重在绘画中对外光的研究和表现。印象主义画家提倡户外写生，直接描绘在阳光下的物象，根据画家自己的眼睛的观察和直接感受，表现微妙的色彩变化，从印象主义开始，欧洲的画家们更多的注意绘画语言本身。
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教 学 过 程
内容与环节预设 个人二度备课 课后反思
师：我们认识了颜色的几个概念，学生做填空题：一个（ ）色的立方体。以立方体为主角，分小组摆出电影的虚拟场景。剧本：
1．分镜头一：几个月没下雨了。大地上的植物干死了。褐黄的大地裸露出来。趁着傍晚太阳要落山的阴凉时候，动物们四处寻找水源。 （布景：褐色布、白物体、橘黄灯）
2．镜头二：动物聚集在仅存的水边。正午的阳光强烈。他们之中的有些已经撑不住了，也许这就是他们生命中的最后一天。（白灯、白物体、蓝绿衬布）
3．镜头三:雨季终于到来了。植物冒出了青芽。大地像披上了绿衣。当清晨第一缕曙光初现时， 动物们的狂欢开始了。（蓝紫色光、白物体、绿衬布）
师：出示苹果图例，生观察绘画中环境色光源色的影响。
生：都是黄苹果，但用的色彩不是固有色。红布和蓝布分别给了它不同的环境色。
师：画家向我们展示了丰富多变的色彩世界。在光色的研究中，印象主义画派的贡献很大。印象主义注重在绘画中对外光的研究和表现。印象主义画家提倡户外写生，直接描绘在阳光下的物象，根据画家自己的眼睛的观察和直接感受，表现微妙的色彩变化，从印象主义开始，欧洲的画家们更多的注意绘画语言本身。
师：同样的立方体为什么会呈现出不同的色彩，是什么因素在影响物体的色彩变化？
生：讨论并回答。影响物体色彩变化的因素 克劳德 莫奈1840——1926法国印象主义画派创始人之一，莫奈最关心的是如何忠实的在画布上记录下自然界那瞬息万变、丰富的光色变化。为了研究自然界中物体的色彩变化规律，莫奈有意识地以不同时间、不同光线下的相同景象为题材作画，如1892－1894年创作"鲁昂大教堂组画"时，莫奈租下了教堂对面的一间房子，从天明开始动笔，根据日光的变化，每隔两个小时改画一幅。一天下来，作品竟有20件，在捕捉瞬间的光色效果方面，莫奈取得了惊人的成功。
板书 观察早晨、中午、傍晚、阴天、晴天是的色彩变化。
（评析：教师让学生合作学习，自主发现问题，交流解决。将知识应用于生活。
作业布 相关绘画练习
教后整体
反思 本节课的教学，同学们学习兴趣浓厚，学习积极主动，课堂上他们动手操作，认真观察，独立思考，互相讨论，合作交流，终于发现了知识，领悟了知识，品尝到了成功的喜悦，学生自始至终在自主学习中发展。
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本课（节）课题 4. 生活中的色彩搭配 第 4 课时 / 共 1 课时
教学目标（含重点、难点）及
设置依据 画教学目标: 知识与技能：通过观察生活，激发学生对颜色的联想；感受生活中色彩的美感,体会色彩在美化生活中的作用。 过程与方法：启发学生在动手制作中探索色彩搭配的规律,让学生学会用搭配色彩的知识来再现生活、描绘生活。培养美化生活的能力,提高审美情趣。 情感态度价值观：学生在学习过程中通过感受色彩美，培养学生热爱生活，同时在与同学合作的过程中，能培养学生的团结协作的精神,提高学生的交往能力。 教学重点：在教学活动中使学生感受色彩的美,并探索发现色彩搭配的规律。
教学准备 PPT
教 学 过 程
内容与环节预设 个人二度备课 课后反思
一、 欣赏导入 今天我们一起学习一下《生活中的色彩搭配》。 二、 感受体验，讨论交流 1、回顾旧知识：提问：色彩中的三原色是什么？小节：红、黄、蓝 2、讲授色彩知识：。， 每一种色彩都有它的三要素:提问色彩的三要素是什么？）(2)同类色搭配：给人的感觉: 同一色相的色彩进行变化，形成不同的明暗的层次，只有明度变化的配色，给人以舒展亲和、心情平静感。 （3）临近色搭配：相近色彩搭配在一起，在色相、明度、相差较小，如红、橙，黄、绿等能给人以融合、亲近感。 理解色彩的三要素，我们来看看三要素在色相环上的各种对比关系，让学生小组讨论找出色相环上的对比色、临近色、同类色，以及它们各自在色相、明度、纯度上有何变化，让学生初步感受色彩的美。 5、知道了色彩三要素之间的各种对比关系，我们来看看它们是如何搭配的？（课件展示三组图片。从色相上分析） 讨论这些图片给你什么感觉？它们各自在色相、明度、纯度上都怎样变化？能说说他们在色相上都采用什么样的搭配方法吗？（教师归纳、总结出色彩搭配的规律） (1)、对比色搭配：对比强烈的色彩搭配在一起，在色相、明度、上相差较大，给人强烈、鲜明活泼、跳跃感。 （1）、暖色调搭配：以红、橙、黄等暖色为主调的色彩搭配。能给人以热烈、温暖、激情等感觉。 （2）冷色调搭配：以蓝、绿等冷色为主色调的色彩搭配。能给人以清凉、冷静、亲和的印象。 通过以上的学习，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。 三、小组竞赛 下面我们要进行小组竞赛，以抢答的形式，检验我们学生对色彩搭配规律的掌握，看看哪一组回答的次数最多。（课件展示色彩图片，学生抢答） 四、色彩练习
板书 以小组为单位作色彩搭配设计练习观察早晨、中午、傍晚、阴天、晴天是的色彩变化。
作业布 相关绘画练习
教后整体
反思 教师对设计给予鼓励和评价，选出有创意的图片。了解色彩，扮美生活，是我们每个人的意愿，只要我们能用审美的眼光去感知身边的色彩，多留心、多发现，不断积累美的知识与经验，大胆地表现自我，那么每一位同学都会成为未来生活中美的主人。
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本课（节）课题 5. 色彩的魅力 第 5 课时 / 共 1 课时
教学目标（含重点、难点）及
设置依据 教学目标 1. 知识与能力 理解色彩知识的基本术语。 培养学生认识、运用色彩表达的能力。 提高学生学习运用色彩表达情感的方法能力。 2. 过程与方法 通过自主学习和教师讲解引导获取络相关知识信息，使学生掌握掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法； 学生通过参与活动过程，提高对色彩的理解，掌握从不同角度分析、运用的方法。能运用一定的色彩知识合理地安排画面。 能够运用一定的色彩知识评价他人的作品 3. 情感态度与价值观 通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识，培养对色彩知识的求知欲。 通过对生活中色彩的关注与鉴赏，提高社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。
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教 学 过 程
内容与环节预设 个人二度备课 课后反思
我们一起来学习一下色彩的基础知识。上课之前让我们先来欣赏一下大千世界的色彩，共同感受世界的美好，领略色彩的神奇魅力 欣赏体会两幅作品 思考，学生发表看法。引起学生的兴趣，激发学生的主动参与意识。 （二）、展开（5分钟） 研究与讨论一： 1、观察自然界中的色彩，感悟它们的美。 2、赏析美术作品是如何用色彩来表达自己之美和主观情感的 播放幻灯片说出各种色彩，以及感受。本设计中主要通过色彩运用实例的分析启发学生构思，通过分析讲解色彩基本知识及运用方法来提高学生对色彩的认识和使用技巧。 通过提问了解学生对色彩知识了解的程度。了解学生欣赏的感受，让学生知道世界因为有了色彩而更加美好。色彩在生活和学习中的重要性。 (三)、深入（5分钟）
播放幻灯片：颜料中的色彩、色彩的三要素、色彩三原色与三间色，对比色，相邻色。色彩对比、色彩对比的实验、 色彩的功能及色性 学生理解体会，并根据教师的引导，回答教师提出的问题，进行调色实验，通过做连线题目的方式来了解色彩的功能及色性。 学生辨认平时最常用的颜料中的色彩，了解三要素、色彩三原色与三间色、对比色、相邻色、对比色、色彩的功能及色性色彩在生活和作品中的运用等知识。 本节课是基于人教版新课标教材《美术》七年级下册《春天的畅想》内容的一节关于色彩的基础知识的美术课。
计划1课时，45分钟。本次课的重点是理解色彩知识的基本术语及基本知识，难点是如何正确的使用色彩表现作品。 ：教师展示一些色彩优美的摄影作品，同时播放柔和的音乐，学生在观看的过程中教师边进行讲解和启发提问，用自然界美丽的色彩、实用性的美术色彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中 学生回答问题.
板书 在春、夏、秋、冬四幅图中找出：
1、互为类似色调的两幅图； 2、互为对比色调的两幅图； 3、互为冷色调、暖色调的两幅图。
作业布 相关绘画练习
教后整体
反思 彩是视觉艺术的一个重要因素，是绘画的基本要素之一。“色彩学” 是美术理论知识的重要组成部分，我们要在平时的生活和学习中有意识的加强色彩知识的学习，提高我们的审美创造能力，用色彩来美化我们的生活和世界！
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本课（节）课题 6. 绘画哆来咪 第 6 课时 / 共 1 课时
教学目标（含重点、难点）及
设置依据 教学目标
(1)培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；
(2)认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；
(3)学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；
(4)掌握立体造型的简单方法。
教学准备 PPT
教 学 过 程
内容与环节预设 个人二度备课 课后反思
1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水， 请学生敲一敲瓶子听听声音。
2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。
讲解规则：
七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。
3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。
4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。
相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。 体验效果
1．出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?
2．教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。
3．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?
4．教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。
1．课件出示平面效果的
1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。
2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。
工具材料 即兴表演
小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。
板书 哆来咪
作业布 相关绘画练习
教后整体
反思 掌握规律
1．教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。
2．讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢?
3．学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。
4．出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。
课件展示色彩明度的推移渐变。
单元（章）主题 缤纷课堂——秘密花园 任课教师与班级
本课（节）课题 7. 彩云衣 第 5 课时 / 共 1 课时
教学目标（含重点、难点）及
设置依据 一、教学目标
知识与技能
1、收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。
过程与方法
1、通过对比方法，了解色彩搭配的妙处所在。
2、通过设计服装花边，感受艺术的美妙。
情感态度价值观
培养欣赏热爱民族，热爱生活的情感。
教学准备 PPT
教 学 过 程
内容与环节预设 个人二度备课 课后反思
趣味导入
1．教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。
(提出游戏要求，激发学习欲望。)
2．学生采用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸。
(学生尝试作业，时间为3分钟。)
CAI课件呈现游戏的规 则、内容、方式、时间。
剪纸游戏
趣味伸入
1．教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。
2．学生也将自己的作业剪成一件背心。
(将方形纸对折剪缺成背心。)
教师示范用的纸(已涂满色彩)和剪刀。 作业评析
渗透知识
1．教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。
2．引导学生感受色彩的变化。
(1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。
(2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。
(3)有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。根据色相的对比知识引导学生观察理解。 重点：通过在生活中选择各种各样的服装，培养欣赏的审美能力。
难点：引导学生进行服装的色彩搭配，体现图案美。
1、通过课件展示各种服装，了解各民族服装的特点。
2、在合作学习中，学会设计服装花边。
3．学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。
板书 在春、夏、秋、冬四幅图中找出：
1、互为类似色调的两幅图； 2、互为对比色调的两幅图； 3、互为冷色调、暖色调的两幅图。
作业布 相关绘画练习
教后整体
反思 纵观本课,我做了两个尝试:一是对教材进行创造性的设计;二是力求改变学生的学习方式,培养创新思维.本课的教学目标基本达成,学生学的轻松,有效.这堂课让我体会到,在新课改下的美术课,要培养学生的创新精神,最重要的是教者自身有创新意识和改革的勇气.
单元（章）主题 缤纷课堂——秘密花园 任课教师与班级
本课（节）课题 8. 布艺温馨 第 8 课时 / 共 1 课时
教学目标（含重点、难点）及
设置依据 一、教学目标
1．培养学生对生活的关注和美化生活的意识，及耐心细致的好习惯
2．能运用各种材料和方法制作一件布艺小品。了解材质的特征，发现和利用材质的美之作出各种小挂袋等物品
二、教学重点：运用各种材料和方法制作一件布艺小品
教学难点：发现和利用材质的美
教学准备 PPT
教 学 过 程
内容与环节预设 个人二度备课 课后反思
1．出示成品挂袋、布娃娃等：摸一摸，看一看：它们是有什么材料制作成的？你觉得哪一件成品布艺最讨人喜欢？
2．出示各种不同材料：这些平面的布能做些什么东西出来呢？怎样做才好呢？（奇思妙想、集思广益）
3．出示半成品（手指娃娃）：
1）这个娃娃的头部使用什么方法做出来的？（捆扎）
2）小洞中的填充物是什么呢？（手）
3）那些布片是怎样组合到一起的？（缝）
4．看看你和你的同桌都带了些什么？可不可以互相交换一些物品，然后在制作出一个有趣的布艺作品？ 1．课前收集家中废旧的不穿的裤子、布料、剪刀、针线以及装饰用的扣子、绢花等
2．出示挂袋成品：你能给这件东西取个名字吗？你猜它有些什么用途？
3．小结：这种挂起来的口袋叫挂袋。它可以收集各种常用易丢的零碎物品，集中起来储存，到要用时随时都可以拿出来。特别是寄宿到外地学校的学生，也适用于大学生活、家中储物等，非常方便
4．演示并让学生观察
1）这个三层挂袋是利用什么材料怎样制作出来的？
2）怎样将它挂起来？学生讨论并尝试制作
架子是生活中常见的一种物品，如书架、CD架、毛巾架等，其他还有古董架、画架、建筑架、货架等类型。
本课立足于从学生生活经验出发，以搭架子为主题，巧妙地运用生活中常见棍、筷子等材料进行搭架子、做果篮的活动。
活动一中还出示了几个随意搭成的架子。有粗棍和麻绳搭成的画架，造型自然洒脱；也有用树棍搭成的晒衣服的架子，造型轻松活泼。这些直观的图片能很好地给学生在制作方法上以提示。
板书 左上的大图展现的是几个学生正在专注地搭造一个果篮，她们的活动容易引起学生的共鸣。
作业布 相关绘画练习
教后整体
反思 活动二中还展示了5个用筷子和吸管做的果篮与物品篮图例，根据材料的长短不同和篮子的边数不同(四边、六边或者八边等)，篮子有大有小，这些作品设计制作各有特色，配以与篮子造型颜色和谐的果品，更好地体现了篮子的“实用性”，同时还对学生渗透了构图的知识。
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本课（节）课题 9. 搭架子 第 9 课时 / 共 1 课时
教学目标（含重点、难点）及
设置依据 教学目标
掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。
培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。
培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。
培养学生的合作意识。
教学准备 PPT
教 学 过 程
内容与环节预设 个人二度备课 课后反思
教材上出示了搭果篮的制作步骤。即边摆边黏贴。先摆好四边形平行的两边，再黏贴上另外两条平行的边，不断交叉重叠，向上堆砌，同时，不断缩小果篮的四边周围的宽度，使果篮逐渐变小。最后黏贴上底边。再将果篮翻过来，就完成了。
由于这一课的制作中要用到黏性很强的502胶，教材中有关于制作工具的提示，尤其是使用502胶的方法介绍。502胶比较特殊，黏性比较重，如果不小心弄到手上会使皮肤之间粘连，要小心使用。学生在制作过程中需要用到小刀，教师应提醒他们要注意安全，小心使用，切勿割伤了手。教材中还附有如何用刀切割筷子和如何连接吸管的小提示。 学习屋中主要是拓展学生的视野，让学生的思维从对硬的条状材料的了解迁移到软的条状材料上来，通过几张图片，让学生直观感受民间编织。其中，四幅图片中，鞋——草编，猪——棕编，篮子——藤编，鹰——竹编。
总之，通过本课学习，要让学生了解关于“搭架子”的制作方法，要使学生形成初步的设计意识和一定的动手实践能力，要使学生的学习具有趣味性、实用性，从而使学生对美术学习保持浓厚的兴趣。
活动一：创设情境——欣赏架子——分析方法——教师示范——自主制作——评价交流。
创设情境：教师可用课件创设一个架子博览会的情境，整堂课围绕架子博览会这一主题开展活动。
欣赏架子：欣赏博览会上各个展厅的架子，如书架展厅、古董架展厅、铁架展厅等，让学生直观感受欣赏各种不同的架子，了解不同材质、不同造型、不同风格的“架子”，了解各种“架子”在生活中的作用，对“架子”的文化有一定的认识。在欣赏感受的同时，交流畅谈自己的所见、所闻、所想。然后提出今天的主题，我们也来搭一些架子参加博览会，创设一个展厅。
板书 欣赏激趣——游戏比赛——自主表现——反馈指导——分工合作——评议美化——拓展延伸。
作业布 相关绘画练习
教后整体
反思 1．本课应根据学校当地的实际情况，充分利用当地资源优势，可选取当地较多的材料，从材料的了解和认识导入教学。其优点在于帮助学生认识和掌握材料的特性，有利于减少制作过程中的麻烦，促进个性化作品的出现。本课要准备的材料较多，因此，让同组学生将材料共享，然后合作完成效果会更好。
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本课（节）课题 10. 周末日记 第 10 课时 / 共 1 课时
教学目标（含重点、难点）及
设置依据 教学目标：
1．了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。
2．培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
二、教学重点：学习绘画中人物动态的基本知识。
教学难点：人物的动态及人物动态的组合。
教学准备 PPT
教 学 过 程
内容与环节预设 个人二度备课 课后反思
2、分析图画
师：我们先来看《关心同学》这一幅，你觉得画得好吗？
师：从图中，我们看到他们有的蹲着，有的站着，有的弯下腰，还有的坐在地上。
3、明确本节课学习重点
师：今天重点学习画人物的姿态动作，要画的准确。
4、尝试
师：现在，老师这有一个问题，怎样把这四个人的动作画准确呢？
师：这个问题有点难度，其实啊！我们只要掌握以下2点知识，就能把人的动作画准确了。
师：第一点，人物结构，你觉得可以把人分为几部分？把老师的身体分一分。
（生讨论）
一、导入
师：一周里最有乐趣的是哪几天呢？
师：周末是同学们喜欢的，在周末你做些什么？喜欢做些什么呢？请同学们谈一谈。
师：我们都非常喜欢周末，因为周末的时间我们可以自己分配，比如好好休息，做做锻炼，打扫卫生，参加兴趣小组活动，周末是我们学习后的充电站。
师：今天，我们就要把周末生活用图画的形式表现出来。
板书：周末日记
二、探究与尝试
1、看图“说话”
师：今天，老师带来了两幅图画，看看他们是怎样度过周末的？
（教师分别拿出两副画）
（1）打电话，做好作业后，与同学们打电话聊天，或许在给他乡的爸爸问候。 遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课展示大量的图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的了解人物动态结构特点，并学会绘画和运用。本课的教学思路遵循：情境设置——尝试体验——自主探究一一提供指导一一创作表现一一交流评价。
教师展示几何人体模型。
师：人物结构可以分为：头、躯干、手臂、腿。
师：第二点：人物动态有哪些？
然后：添加背景
最后加上适当的文字。
板书 首先：画身体各部分的动态结构；
然后：添人物的器官，比如衣服、表情、五官、道具等！
作业布 相关绘画练习
教后整体
反思 新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。
单元（章）主题 缤纷课堂——秘密花园 任课教师与班级
本课（节）课题 11. 勤俭小管家 第 11 课时 / 共 1 课时
教学目标（含重点、难点）及
设置依据 教学目标：
1初步感知平面图形与立体图形之间的关系，提高空间想象的能力。
2.能够识别和绘制正方体几何形的平面图，并进行正方体的制作。
教学准备 PPT
教 学 过 程
内容与环节预设 个人二度备课 课后反思
激趣导入 板书课题——出示学习目标——自习指导—— 检测自学 ——后教——当堂训练一、激趣导入 板书课题：开门见山
，一上课就展示教师自制有趣几何体存钱罐，并往里面投放钱币。意图：激发学生为自己做一个存钱罐的创作欲望。
二、出示学习目标：意图：迅速明确了本节课的主要任务，做到有的放矢地去学检测自意图：
三、自习指导意图：使学生对将要学习的内容、方法，需要更加明确。学生的思维会紧紧围绕所学内容。在学习方法指导下，让学生通过想一想、画一画、折一折一系列活动，引导学生自主探究。 管家通常指的是别人家务的管理人或监督人，而课目中所提到的“小管家”却是用来储蓄的存钱罐。本课用纸质材料制作规则的几何立体形，以立体模型为基本形，在此基础上进行想像设计，添加制作成造型各异的存钱罐。
通过存钱罐的制作，让学生在观察分析中，认识不同立体形的名称，了解不同立体形的特征，进一步掌握有关立体空间方面的知识。同时渗透思想品德教育，使学生明白积少成多的道理，让零花钱“涓涓细流汇成河”。 后教意图：针对自学反馈回来的信息，了解那些同学已经达到了目标，那些同学还需单独辅导，并对学生作业中出现的问题如：剪掉粘贴边采用同伴互相检查绘制的平面图“兵教兵”等做出相应的处理。达到相互学习取长补短，达到共同提高的目的
板书 一、绘制平面几何图，黏贴成立体形
作业布 相关绘画练习
教后整体
反思 《勤俭小管家》是五年级美术一节美术课，勤俭“小管家”通常指的是别人家务的管理人或监督人，而课目中勤俭“小管家”所提到的“小管家”却是用来储蓄的存钱罐。
本课勤俭“小管家”用纸质材料制作规则的几何立体形，以立体模型为基本形，在此基础上进行想像设计，添加制作成造型各异的存钱罐。
本课教学设计分为两个活动：
一、绘制平面几何图，黏贴成立体形；
二、想像添加装饰成存钱罐。
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本课（节）课题 12. 闹花灯 第 12 课时 / 共 1 课时
教学目标（含重点、难点）及
设置依据 教学目标
学会识别和绘制立体几何形的平面图，并进行立体造型存钱罐的制作。
使学生初步感知平面图形与立体图形之间的关系。体会立体图形的特征，提高空问想像的能力。
教学准备 PPT
教 学 过 程
内容与环节预设 个人二度备课 课后反思
一、谈话导入
上节课我们通过看课件了解了元宵节的来历以及一些习俗，也欣赏了很多元宵花灯，那今天我们就一起来做花灯，好不好？（板书课题）
二、观察分析
1、欣赏图片，提问：先请大家看张图片，你们发现这两种花灯有什么不同的地方吗？
学生回答，教师小结：
第一种是在纸上刻花纹的方法制作的，就叫刻纸花灯；
第二种就是用绸布扎起来的，就叫彩扎花灯。板书
2、欣赏彩扎花灯作品，提问：通过观察你能说说彩扎花灯由哪几个部分组成吗？
这些作品的选材、造型和装饰和民间花灯作品有什么不同？你想设计一个什么样的花灯？（第三关 2） 捆扎：选择材料，设计骨架，扎骨架
包扎：涂胶，贴纸
装饰：描绘或剪贴，扎穗
2、现在老师先请大家欣赏几张图片，说一说花灯有哪些形状呢？
（出示课件：第二关 2）
除了这些形状以外，你还能设计出不同款式的花灯吗？（出示课件：第二关 3）
3、那你们觉得哪些材料适合做花灯呢？老师这里有很多小朋友的作品，我们看一看他们用了哪些材料好吗？
1、将学生作品展览
2、提问：
(1)教室里的花灯展上，你最心仪哪一个?说说你的理由。
(2)做花灯时，你遇到了困难吗?告诉大家你是怎么解决的。
(3)你的花灯的造型受到了哪些东西的启发?
(4)你能让自己做的花灯亮起来吗?
板书 自主表现
1、学生分小组动手，合作制作一盏花灯。
2、教师巡回指导，并对学生制作上的问题予以及时解决
作业布 相关绘画练习
教后整体
反思 方法指导
老师这也有一个花灯，我要请一个同学上来将它一步一步的拆开，其他的同学要仔细观察然后说说花灯的制作过程。（板书）
学生讨论后回答，教师小结
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本课（节）课题 13. 石头说话 第 13 课时 / 共 1 课时
教学目标（含重点、难点）及
设置依据 教学目的
1、掌握石头组合和彩绘的基本方法、步骤
2、提高学生的观察、想象和表现能力，利用石头的形状、特点，大胆摆设、想象添画
3、培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学生学习的兴趣
二、教学重难点
教学重点：掌握石头组合和彩绘的基本方法、步骤，利用石头的形状、特点，大胆摆设、想象添画
教学难点：利用石头的形状、特点，大胆摆设、想象添画
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教 学 过 程
内容与环节预设 个人二度备课 课后反思
1、你见过会说话的石头吗？石头在什么情况下会说话？在电视等媒体中，我们经常可以看到不少收藏奇石的专家，将它们在世界各地所收集到的奇石摆放在一些台架等东西上，制成漂亮的欣赏用艺术品，为什么这些人要收藏它们呢？
2、小结：因为某些石头天生与某些事物相似，且有那些事物所具备的神韵，给人一种神奇的美感，像是在给人们讲述它们奇妙的来历，因此人们常说这些可爱的石头会说话。
3、课件：这些“小猫”石头会说话吗？ 小结：
9、学生作业，教师个别指导
10、课后评价：材质美、装饰美
5、 要想让石头说话，就必须先观察石头的形状和特点：（课件展示——单块石头画, 要选择形状比较特别,能引起你联想的石头.确定造型后进行绘画.）
6、单块与组合是有明显的不同的。（课件展示）组合的石头可以是平面组合，也可以是立体组合（板书）
7、想一想：组合有哪些方法和步骤？（学生讨论后讲述）
石头说话在自然界中可以说是随处可见，山上、河边、海里，但是，石头说话不同地方的石头的质地、形状、色彩、纹路都有所区别，有的细腻，有的粗糙，各具特色。本课以石头为教学内容，通过对石头的欣赏、认识和了解，石头说话并通过对石头的造型表现来完成教学任务。
培养学生热爱大自然，保护大自然的美好情操，开拓他们的视野，丰富他们的想像空间和造型能力。 石头说话
板书 a、随意组合 b、从各个角度进行想象,确定造型后用502胶粘牢石头 C、添画,装饰完成
作业布 相关绘画练习
教后整体
反思 通过欣赏石头说话，了解石头，用石头进行拼摆组合或单个造型、添画表现，使学生了解和掌握单个石头和多个石头组合表现的基本方法和步骤，塑造生活中有趣的人和物。
本课在题材内容形式上，要激发学生思维想像，鼓励学生用多种造型和装饰的手法来塑造所表现的物象，使其物体的形象更具个性和创造特色。
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本课（节）课题 14. 石头说话 第 14 课时 / 共 2 课时
教学目标（含重点、难点）及
设置依据 本课的学习可分为两个环节，一是通过观察石头，触摸石头，了解石头的特征，认识、感受大自然的美。二是通过尝试、实践，掌握石头拼摆、彩绘的基本方法和步骤，感受美术造型的奇妙和表现的乐趣。
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教 学 过 程
内容与环节预设 个人二度备课 课后反思
本课教学活动的组织实施，每个环节都要注重培养学生自主学习、自主探究的精神。本课学习活动是要求学生根据石头的特征进行添画或拼摆有趣的形象，因此，教师可多让学生根据石头的形状看一看，摸一摸，谈一谈自己对石头的看法和认识，并讲一讲自己会如何处理，怎样来做。在作业过程中，可引导学生对形象独特有趣的作品进行评议肯定，进一步激发他们的创作热情，感受到其中的乐趣。添画作业，教师要引导学生根据石头的纹理、色彩来设计创作，做到用色、添画恰到好处，起到“点晴”的作用，让其达到“说话”的效果。
本课教材中所示图例可以作为教学的参考，如主图是大自然中自然成型的石头，犹如一只准备向前跳跃的青蛙正在注视着什么，还有那块漂亮的雨花石花纹肌理则像一只猫头鹰，而黑色的石头则像一只猴面鹰，这是大自然鬼斧神工造就的如此生动而逼真的形象，给人们的感觉是栩栩如生、色彩斑斓。二是由单个或几个石头组合添画造型的物体形象。那人，那鸭子，那猴母子俩，那龟的造型，给我们的感觉是形象而生动，有趣而活泼，充满了生活的气息。
本课教学活动主要是石头的造型表现，教师应考虑教学的趣味性，教学中教师可从石头的种类、结构等多方面进行介绍，特别是我国有名的石头的产地和作用的介绍，可以增加学生的知识面，培养他们热爱大自然的情操。因此，教师可以考虑在以下教学过程中来实施教学。作业的效果，一是选材，选择的石头的色彩、肌理以及形状要有特点；二是拼摆组合，石头的大小搭配要恰当合理，能体现形象特征；三是添画，简洁明了，刻画出形象的主要部位。
板书 寻找发现——欣赏引导——尝试体验——自主表现——活动评析
作业布 相关绘画练习
教后整体
反思 在学习活动的开展上，分为两个阶段：第一阶段，参观了解和线画古建筑，也可只画局部以降低难度，可以安排两个以上课时外出进行。外出进行时要有效组织和合理把握，避免流于形式；第二阶段，想像创作。在获得直观感受与了解的基础上，分别用一个课时进行泥做小亭子的作业和画有关古建筑的故事画。后阶段的学习活动重在过程与体验，不要太难。用泥做一个小亭子是合适的，尖顶加几根柱子，再刻画瓦片和装饰，学生会乐于习得。最后一个活动，是画故事，这个活动要根据本地古建筑有无典故而进行。没有典故则变通进行，教师自行安排还是可以的。
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本课（节）课题 15. 家乡古建筑 第 15 课时 / 共 1 课时
教学目标（含重点、难点）及
设置依据 在人类历史的长河中，古建筑作为文明发展的重要标志，到处都矗立着它的身影。尽管有的已经破败或只留遗迹，也是熠熠生辉，珍贵无比。在我们居住生活的家乡，或多或少，总有值得我们珍视的古建筑：无一不在见证着文明的过去、现在和将来，已成为弥足珍贵的历史文化遗产。这些古代建筑虽历经沧桑而魅力依旧，受人景仰，得到保护。更重要的是古建筑物上所承载的人文价值，让一代又一代新人不断去追寻、学习、传承，获得有利于人类社会更好发展的东西。在世人越来越重视开发利用文化与自然遗产价值的情形下，把《家乡古建筑》编入新教材具有特别的现实意义。安排在小学高年级，与初中阶段的《门》、《远古的呼唤》等课有着密切联系并与之呼应。属于综合探索的单元课。
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教 学 过 程
内容与环节预设 个人二度备课 课后反思
教学目标
了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。
体验并掌握线画古建筑的基本方法，能以泥为主要材料做一简约小亭。
培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。在世人越来越重视开发利用文化与自然遗产价值的情形下，把《家乡古建筑》编入新教材具有特别的现实意义。安排在小学高年级，与初中阶段的《门》、 《远古的呼唤》等课有着密切联系并与之呼应。属于综合探索的家乡古建筑单元课。 说教材：在人类历史的长河中，家乡古建筑作为文明发展的重要标志，到处都矗立着它的身影。尽管有的已经破败或只留遗迹，也是熠熠生辉，珍贵无比。家乡古建筑在我们居住生活的家乡，或多或少，总有值得我们珍视的古建筑：亭台、楼阁、寺庙、民居……无一不在见证着文明的过去、现在和将来，已成为弥足珍贵的历史文化遗产。这些古代建筑虽历经沧桑而魅力依旧，受人景仰，得到保护。家乡古建筑更重要的是古建筑物上所承载的人文价值，让一代又一代新人不断去追寻、学习、传承，获得有利于人类社会更好发展的东西。
1．观察与描绘，是让学生有目的有计划地对家乡某处古建筑作有意图的考察，并作简单的记录，比如材质(砖制、木制、石制等)、造型(亭、台、楼、民居等)、建造年代以及建筑物结构等作较深入的观察，以加深对建筑物的了解(历史、科技、艺术的)，继而进行描绘(或线描或彩画均可)。
板书 亭台、楼阁、寺庙、民居……
作业布 相关绘画练习
教后整体
反思 制作体验。是让学生通过就地取材(泥、石、木等)制作一幢仿古建筑物，并有所创意。通过体验陶泥捻捏培养学生动手能力和解决实践问题的能力，也是一次摸拟建筑师工匠的学习活动，获得传承的意义。在对古建筑较了解的前提下，将古建筑的有关故事用想象画形式创作表现出来，画一幅故事画，表达自己的悠思。因此《家乡古建筑》课目的内涵是很丰富的。可观、可记、可触、可画、可做、可思。在教师的精心设计与指导下，可以获得非常好的学习活动效果。
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本课（节）课题 16. 演戏 第 16 课时 / 共 1 课时
教学目标（含重点、难点）及
设置依据 教学目标
了解和掌握基本的方法制作小偶人；
了解舞台的构成要素，设计、美化舞台；
培养学生的想像能力、造型能力，感受集体合作的乐趣。
教学准备 PPT
教 学 过 程
内容与环节预设 个人二度备课 课后反思
，给人以无穷的遐想。
活动二的学习内容是通过对旧纸盒进行切挖、装饰成舞台，它取材容易，制作简单，适合此阶段的儿童学习需要。本活动的教学关键是如何分组让学生制作出美观实用的舞台。其一，让学生观察纸盒的外形与舞台有什么联系，大胆说出自己的想法；其二，通过对舞台背景及边的装饰，使之更情景化，教材中的范例是用不同形状的树叶、不同颜色的花朵来装饰的舞台，主要为学生提供参照和启示，也可考虑用纸、布等其他材料来进行剪贴装饰，还可以用绘画表现或其他形式来装饰。教学中教师应为学生提供多种样式的舞台给他们欣赏，为制作舞台提供参考。
教材分析
“办家家”曾是许多孩子在一起玩耍时欢乐的一幕，而小偶人更是每个孩子亲密的朋友。本课以“演戏”为课题切入，让学生用自己亲手做的小偶人来进行即兴表演，既可让孩子在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中，充分体验艺术创造的无穷魅力，又可使孩子感受到成功的愉悦。
演戏是通过演员扮演角色，当众表演故事情节来反映历史和现实生活，显示情境的一种以表演为中心。融文学、导演、音乐、美术等艺术为一体的综合性艺术形式。在我国传统的偶人戏中就有木偶戏、皮影戏等。
活动三的学习内容是将做好的小偶人分组通过相互交流、讨论，根据各自小偶人的形象特征，确定好不同的角色，编出一个故事，再手持娃娃在制作好的舞台上进行表演，要求故事的情节简洁完整，生动有趣。教榭中呈现在舞台上的两个肤色、衣着完全不同的小偶人在一起充满了童话色彩，为同学们的学习活动提供了启示和想像空间。
活动三可根据故事改编也可取材于生活中的一件事来编故事，让学生在轻松愉快的氛围中演出。
板书 本课活动一与活动二在选材与制作方法上教师要多引导学生，启发学生思维，发挥学生的创新意识。
作业布 相关绘画练习
教后整体
反思 本课活动一的学习内容是用各种碎布、袜子、绳、线、纸等材料，运用填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折等方法，通过组合变成漂亮的小偶人。教材中不管是穿着格子裙、扎着两根麻花辫、斜挎着黄色包的小偶人，还是用糖纸折扎的带着斗笠的或披着黄色卷卷头发、拖着长裙的小偶人，它们不但外观新颖，而且塑造得变化多姿，教材中呈现的用毛线制作的小偶人，它漂亮的头发和衣服，将小偶人的神态显示得淋漓尽致，惟妙惟肖，生动逼真，美丽而又大方
单元（章）主题 缤纷课堂——秘密花园 任课教师与班级
本课（节）课题 17. 秘密花园 第 17 课时 / 共 1 课时
教学目标（含重点、难点）及
设置依据 本课教学活动的组织，教师可根据本省、本地区的特点，如有地方特色的小偶人剧都可以用于教学中，使学生能更好地了解家乡的文化和历史，培养学生热爱家乡的思想感情。教学中，教师还可根据本地情况，有效地选择合适的材料进行教学。教学过程一般可做如下安排：活动一：故事激趣——欣赏引导——创作表现——交流评析；活动二欣赏感受——分组讨论——自编故事——表演评价。在材料使用上除了布料、纸、绳等外，有的还可选择使用草、棕、麻等材料来进行教学。
教学准备 PPT
教 学 过 程
内容与环节预设 个人二度备课 课后反思
教学思路
本课以小偶人“演戏”为题，意在激发学生自我表现的欲望，激发创作灵感，克服在学习中遇到的困难，教师要引导好学生充分发挥自己的想像，有效地利用手中的材料，并恰当地运用，制作出具有个性魅力的小偶人。本课表现的内容题材较为广泛，制作的方式方法可多种多样，材料的选择范围也较宽，给学生思维、想像、表现的空间也较大，教师要注意充分调动学生的学习积极性，让学生在学习创作的活动中使其个性特征、造型和动手能力在实践中充分得到发挥。本课教学活动的设置要体现层次性、趣味性，激发学生的学习热情和表现欲望，让学生的能力在 创作表现中得到展现。
活动一可用flash动画或木偶人、录像片等办法设置情景来激发学生兴趣，从而使学生主动参与到活动一的学习中，并用CAI课件显示几个用不同材料搭配制作的小偶人和一些基本的制作方法，引导学生分析，让学生自主探究材料的搭配和运用，认识、了解做小偶人的基本方法和步骤。引导学生谈谈自己将如何利用准备的材料来做小偶人的哪些部位，并动手做一做，然后通过小组交流，指出其相互之间的优点和不足，同学之间互相帮助、调整完成好作品。
活动二可从欣赏舞台入手，了解舞台的基本形状，小组讨论可采用一些什么材料、什么方法做舞台，然后欣赏范作，在装饰形式上教师可让学生了解方法的多样性。
活动三可欣赏一些木偶、皮影的资料，激发学生兴趣，从而使其积极主动地投入到故事的编排中来，小组讨论根据各自手中小偶人外形特征编好故事的内容情节，教师以鼓励为主，创设轻松的氛围，让学生充分发挥自己的想像力，快快乐乐地把自己的角色演好。在小组演出时，其他小组与老师一起做观众
板书 欣赏认知——讨论研究——了解方法——设计表现
作业布 相关绘画练习
教后整体
反思 作业要求：
活动一：用碎布、手帕、袜子，各种线、绳或糖纸及其他材料，制作成有趣的小偶人。
活动二：以小组合作为小偶人设计制作一个舞台，用绘画、剪贴的方法来装饰活动三：根据小偶人外形特征确立好角色，编好故事，分组进行表演。
单元（章）主题 缤纷课堂——秘密花园 任课教师与班级
本课（节）课题 18.联通信息 第 18 课时 / 共 1 课时
教学目标（含重点、难点）及
设置依据 活动一的教学过程可考虑这样几个环节：交流学习——欣赏感受——描绘表现——评价延伸。
在进行交流学习的教学环节时，通过组内成员相互交流和小组之间相互交流的组织形式，互相传阅文字资料来了解电话机的相关知识和不断更新的实用功能，互相交换图片资料来欣赏形形色色的电话机。
交流活动后从学生准备的资料中选择一组外形结构有特色的电话机的图片，利用视频仪进行展示，同时教师运用多媒体出示各类电话机的图片，如普通电话机、仿古电话机、异形电话机等，让学生在欣赏的过程中了解电话机的外形结构特征，感受电话机丰富的造型。
教学准备 PPT
教 学 过 程
内容与环节预设 个人二度备课 课后反思
21世纪是信息网络的时代，电话成为人们日常生活中传递信息的最主要的通讯工具。本课围绕“电话”这一主题安排了两个相关的学习活动：画电话，为平面绘画的学习，涉及了“造型·表现”学习领域的内容；设计制作电话亭的模型，为立体造型的学习，涉及“设计·应用”学习领域的内容。本课的学习有助于发展学生的观察力、空间想像力和动手能力，培养学生关注生活、美化生活的态度与能力。
电话的基座、握筒等部分组合在一起构成了电话的整体形状，各部分的形互相穿插、叠合，教师指导学生主要运用线条的断连来表现形的空间遮挡。让学生从不同的角度进行观察，电话机呈现的形状会因方位的不同而变化，产生收缩、变形等现象，教师应指导学生运用线条的长短、倾斜、断连等表现出电话机的立体感。
描绘时还要特别注意表现电话机的细节，如功能键、按钮、天线、显示屏以及数字、符号、花纹等，教材使用文字的形式做了明确提示。 电话亭是城市环境的组成部分，设计时应考虑周围的环境，与环境一起进行整体性的设计，使之达到美化城市的目的。教材因此安排有小训练：相互讨论，你们准备在什么地方“安装”电话亭?根据周围的环境，用线条画出电话亭的设计草图。
教材中，则在电话亭各部分的组合方法上提供了启示。电话亭和滑滑梯组合成的学生作品在造型上虽略显繁杂。
板书 抓住电话机的外形结构和造型特点，仔细描画出自己喜欢的电话机。
作业布 相关绘画练习
教后整体
反思 1．课前布置学生收集好碎布、绳、袜子、棉花、纸盒、纸等有关材料。
2．制作小偶人时可示范一些基本的方法，如填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、扭、撕等方法，材料的运用可用CAI课件来演示，根据协调有趣的原则让学生自主搭配，制作出个性独特的小偶人。
3．活动二舞台的外形受到限制，但在切挖舞台的正面时除方形外，还可以是弧形或多边形，教师应提醒学生在切挖时要注意安全。
