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灵光一现,新教材里的轮到轮轴的演化,大概就这么去讲了, [复制链接]

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银光图片
灵光一现,新教材里的轮到轮轴的演化,大概就这么去讲了,一切尽在图片中








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首先要明确轮轴的定义 ,不是有轮有轴就是轮轴
百度百科定义是 轮轴,顾名思义是由“轮”和“轴”组成的系统。该系统能绕共轴线旋转,相当于以轴心为支点,半径为杆的杠杆,所以,轮轴能够改变扭力的力矩,从而达到改变扭力的大小
也就是说,课文中实验用的平板推车的车轮,车轮与轴没有关联,能省力也是滚动摩擦的原理,其实不是轮轴。而普通的汽车车轮,驱动轮是轮轴,一般是前轮。而后轮非驱动轮,不是轮轴。
现在教科书上直接写了滑轮也是轮轴的变形,教参上直接写了车轮也是轮轴。
这个问题到底怎么解释?


现在到底是个什么说法?只要有轮有轴,不管轮和轴之间有没有相关关联,都算轮轴了?
如果按此定义,滑轮也属于轮轴,就不需要争论了。


最后编辑傅蒋 最后编辑于 2022-11-09 19:12:52
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有哪位大佬答疑解惑一下呗 ?
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这节课的重点在于研究车轮的作用。
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和老教材不一样了
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后面突然就变轮轴了,是否有点突兀?轮轴的概念还是比较难理解的,
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前几天看到这个也觉得有点奇怪,滑轮出现在轮轴里面,现在是算轮轴了吗
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整体和部分的考虑吧,符合轮轴特征的都算轮轴。生活实际要解决的问题有很多,侧重点也不一样,如力的省力问题、力的传递问题(或方向问题)、机械力问题等,有的还不是单一的问题。生活解决是全面的整体的运动的,我们分析轮轴是单一的静止的
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照教材看,似乎是有轮有轴就是轮轴。
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灵光一现,新教材里的轮到轮轴的演化,大概就这么去讲了,一切尽在图片中
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灵光一现,还挺惊艳!这样呈现很符合发展史。
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轮轴这课好难
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一是把握重点。二是再研究一下科学史,适当用科学史来熏陶。但要把握的是科学史不能等同于知识点来教,要把科学史背后的内涵挖掘出来,引导孩子感悟。
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灵光一现,新教材里的轮到轮轴的演化,大概就这么去讲了,一切尽在图片中

傅蒋 发表于 2022/11/9 19:13:47
这个发展规律不是这样的吧
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新教材改变以后,确实需要好好学习新课培训的专家讲座,领会编写意图,搞清楚到底是要达成什么目标!
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按教材定义,轮和轴存在即为轮轴,感觉这课确实挺难讲的
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回复 13楼湖州熊二的帖子

虽然不是这样,但喻老师已经说了,本节课重点研究轮子的作用,那么其他形式的轮轴作为最后一个拓展内容,短短几分钟怎么让学生理解呢?太难了
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果然惊艳,这比较符合学生的思维
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科学史教学,可以好好研究一下
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科学史算不上,只求用最短的时间让学生弄明白为什么水龙头和扳手也是轮轴,
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科学史算不上,只求用最短的时间让学生弄明白为什么水龙头和扳手也是轮轴,
傅蒋 发表于 2022/11/10 17:57:46
带水龙头和扳手来课堂
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按前面的思路,应该这课要讲另一个简单机械-轮轴,,也不知道为什么研究车轮的作用去了,还要实地操作
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这个的发展不应该是这样。很多是因为需要直接被研发的,没有清晰的逻辑关系。
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可以理解为不是这么发展的,不过照此图是最容易理解水龙头和扳手也属于轮轴的
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回复 9楼傅蒋的帖子

这对学生的理解有一定的帮助
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没有接触过六年级的教材,没想到,水龙头和扳手也是轮轴
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应该是按历史发展而来的吧,主要是轮的应用,轮轴也是轮的应用的一个方面
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回复 26楼付出永远美丽的帖子

轮轴变这节课拓展内容了,就几分钟时间讲讲,能怎么讲?
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里面的逻辑关系还是没有看清楚。
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滑轮是轮轴吗,课本上出现的,我有点不明白
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滑轮怎么是轮轴了呢,我不明白,你们怎么处理的?
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