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三年级上“混合与分离”实验 [复制链接]

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由于在上“水的沸腾”这一节课时,我先花费了一节课的时间,让小朋友们熟悉酒精灯以及使用方法,并进行了多次练习,所以在之后需要用到酒精灯的课堂中,点燃酒精灯就都不是问题了。每个小组都有人会点酒精灯。而且小朋友们对酒精灯和火都没有了那么明显的惧怕心理。反而能把注意力转移到观察实验现象中来。
冥王星 发表于 2022/10/15 12:31:22 酒精灯对于三年级的学生来说,使用上有困难,黄老师通过上节课的练习,让学生能掌握,学得扎实。
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回复 10楼博文王梦婧的帖子

是的,一方面是我没有时间再剪滤纸了。
另一方面是,能让小朋友们由此注意滴进去的用量,自然就少了。
那几个滤纸破的小盆友,都是有几个调皮的,去故意戳滤纸,结果破洞了。
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回复 8楼夏薏的帖子

谢谢夏老师的肯定。不过这个班级能有这个效果,也因为我是班主任,所以有更多的时间可以用来上课,课堂纪律的把控也会更游刃有余。所以相对来讲会比其他只是任课的老师多了点捷径。如果我也只是任课老师,估计也达不到这样的效果的。
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三年级的学生能做到这样的程度,已经很厉害了。
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滤纸倒没有破,就是蒸发时溶液倒多了,花了不少时间。
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想想一个老师对8,9个小组,一个老师对40个学生,就觉得该实验确实存在隐患,得在实验纪律都整的差不多才敢放手
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学生静心实验的眼神不会骗人
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老师的准备与指导决定了课堂实验的效果,赞
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简单的实验背后是老师无数的心血,为老师的精心准备点赞
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用课堂生成来展开讨论,真好,收获会更多
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