光的传播会遇到阻碍吗？一课反思
教学设计：
1.回顾上节课的结论，欣赏光沿直线传播的美景，光为自然和城市带来的视觉盛宴。不禁好奇，光能以直线的方式一直传播下去吗？
2.向学生抛出这个问题后，进入本堂课的核心探究环节分组实验。这里我分别在三个班尝试了三种方式进入：
方式一：学生自学课本内容，然后结合我所给的材料，设计实验方案，演示，交流；
方式二：直接结合材料和任务单，设计实验方案，演示，交流；
方式三：我们先把这个问题讨论清楚，让学生各抒己见，我们把物体分成透明，半透明，不透明之后，再结合材料和任务单，设计实验方案，演示，交流
3.学生通过对实验现象的观察，知道在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。小结后，抛出一个遗憾，我们上节课和这节课都提到光沿直线传播，但是只看到末端的光点，没有看到清晰的光束，老师来满足大家的愿望。进入光照烟雾的探索，这里采取了两种方式进入，然后听孩子们的解释再补充纠正。
4.通过光遇到不透明的物体，无法通过这个原理的理解，结合生活经验，利用这一原理的现象有很多，引出三年级的手影游戏，日食和月食（只强调这个原理的应用，不做重点展开）
