上虞区2022学年共同体陆国萍专帖（二、五、六年级） [复制链接]

（一）参加活动共得XX分

1.网络研修得X分（本项分数由团队统计）

【得分标准】积极参与小学科学教学论坛交流研讨，主动发帖回帖，在本学学年内每累计发5帖得1分；努力提高发帖质量，每个精华帖得20分。

2.线上活动得X分（本项分数由团队统计）

【得分标准】实时参加各级各类线上网络教研活动1次得3分，积极参与互动10次以上再得3分，有录播的活动后及时补看得2分。收看浙江省省测解读。得3分，有反思再得3分。

3.现场活动得X分


【得分标准】全程参加各级各类现场教研活动1次得5分，现场参与交流互动再得5分，网络互动10次以上再得3分。有视频录像的活动后及时补看得2分。

【得分内容】

（二）教学研究——1.撰写文章得XX分

【得分标准】主动思考，积极撰写，心得体会、报道撰写得10分，撰写案例、论文得20分。经区级媒体以上推送得20分，区级获奖得30分，市级获奖得40分，省级获奖得50分，发表得40分（同一篇文章不累计得分）。


【得分内容】

（二）教学研究——2.上课讲座得XX分

【得分标准】承担开课、讲座等任务乡镇校级得10分，区级得20分，市级得30分，省级得40分。

【得分内容】

（二）教学研究——3.技能竞赛得XX分

【得分标准】在各级各类赛课评比、自制教具、科技创新、专项技能比赛、项目建设、征文等活动，参与得20分，获奖区级得30分，市级得40分，省级得50分（同一次比赛不累计得分）

【得分内容】

（二）教学研究——4.辅导师生得X分

【得分标准】辅导学生参与科技创新等各级各类比赛，指导学生在区级获奖每人次得10分，市级获奖每人次得20分，省级获奖每人次得30分，同一项目获奖3人次及以上按团体获奖，团体获奖按3倍个人奖计，非教育系统举办最高按区级获奖计（包括模型比赛和非现场比赛项目等）；辅导学生发表每篇文章得10分，同期3篇以上算专版，得30分。


【得分内容】

（二）教学研究——5.课题研究得X分

【得分标准】积极开展课题研究，主持或者执笔的课题立项区级得30分，市级得40分，省级得50分；课题结题区级得40分，市级得50分，省级得60分；课题获奖区级得50分，市级得60分，省级得70分（同一个课题结题和获奖不累计得分）。

【得分内容】

（1）2022年X月X日，……。得X分，详见：http:第X楼。

（二）教学研究——6.课程建设得X分

【得分标准】为主参与拓展课程开发，每学年汇报进程，争取3学年有1个课程。有课程意向，提出课程体系目录得20分，完成三分之一初稿以上得40分，有完整课程稿得50分，区级获奖得60分，市级获奖得70分，省级获奖得80分。（同一课程不累计得分，在一个课程开发完成前不计其他课程思路）

【得分内容】

（1）2022年X月X日，……。得X分，详见：http:第X楼。

（三）团队建设——1.出谋划策得20分

【得分标准】用心思考积极提出小学科学教学教研建议意见被采纳得10分。

【得分内容】

（三）团队建设——2.组织活动得30分

【得分标准】为主承担区小学科学教研活动组织工作1次得15分，协助参与项目活动得10分。


【得分内容】

六上第一单元第2课《怎样放得更大》
这一课的学习比较考验学生对放大镜的调节能力。所以需要较为详细的指导。
第1步：用一个倍数较小的凸透镜观察书本上较小的字，上下移动凸透镜，直到观察到清晰并最大的图像，保持这个位置不动。
第2步：在第一个凸透镜下面移入第二个倍数较大的凸透镜，和第一个凸透镜平行，上下移动第二个凸透镜，直到观察到更大的清晰的图像，保持位置不动。
第3步：请另一位同学测量两面凸透镜的距离，建议测量上边缘和上边缘，或下边缘和下边缘，记录数据，不建议测中心点的距离。
第4步：用爱牛实验箱的纸筒固定两面凸透镜。注意倍数较小的在上，倍数较大的在下，调节好对应的距离，然后观察物体，直到看到清晰并最大的图像。

五上第一单元第1课《有关光的思考》教学反思：

学生对于在黑暗中，你能看到红苹果吗这个问题，都认为可以看到的，因为过一会儿眼睛就会适应黑暗的环境，就可以看到了。
也有个别同学认为眼睛适应了黑暗之后，可以看到红苹果的影子。
这些基本也是学生的生活体验。但是他们没有意识到黑暗的环境表示没有任何光线。而生活中的一般是昏暗的环境，还是有微弱的光线的。
于是我课前准备了苹果和一个黑色的纸箱，上课时当着学生的面将苹果放入纸箱，并请学生帮忙封劳纸箱，在纸箱的侧面开了一个小孔，请同学们轮流上来观察。
提醒学生可以观察的时间长一些。同学们观察之后，发现根本看不见红苹果，从而感悟到只有光线进入眼睛，才能看到物体。黑暗的环境没有光线，是看不到物体的。

回复 13楼陆国萍的帖子

这个器材堪称教科书级别的了

五上第一单元第1课《有关光的思考》教学反思： 学生对于在黑暗中，你能看到红苹果吗这个问题，都认为可以看到的，因为过一会儿眼睛就会适应黑暗的环境，就可以看到了。 也有个别同学认为眼睛适应了黑暗之后，可以看到红苹果的影子。 这些基本也是学生的 陆国萍 发表于 2022/9/8 14:57:19

陆老师的教学反思，值得学习

这个盒子借我使使。

回复 12楼陆国萍的帖子

还可以请同学在观察的时候尽量靠近，减少外面光线的进入

师姐今年三个年段，备课准备材料会忙一些咯，但这样教过经验会丰富很多

回复 18楼王家东的帖子

也是，相信学校的安排总有用意的。

回复 16楼王丽琴的帖子

你应该上过了吧，上次看到去录播教室上课，效果还不错的，其他教室相对没有那么昏暗。

回复 17楼金旭峰的帖子

是的，要求学生贴着盒子观察，减少光线的进入。戴眼镜的同学没办法，不过因为孔小够黑，所以他们都看不到

回复 14楼方芳的帖子

刚好拿到的一个快递，没有扔，想着可以用，也就用上了。

回复 15楼蔡春芳的帖子

还不是很具体，还是要多向蔡老师学习呢

六上第一单元第4课《观察洋葱表皮细胞》：教学重点：学生尝试制作洋葱表皮细胞玻片标本并用显微镜进行观察。
教学难点：学生能使用显微镜观察洋葱表皮细胞，用图画和文字记录观察到的洋葱表皮细胞。
一、聚焦
听说过细胞吗？关于细胞我们知道什么？细胞是什么样子的？
二、探索
1.制作洋葱表皮细胞玻片标本。
方法：课件图片依次出示制作标本的过程:滴→撕→展→盖→染→吸，并请同学们记录在课本第10页的相应位置。并请学生根据图片和过程讲解具体的步骤。师作补充。
2.学生制作标本，教师观察指导。
3.观察洋葱表皮细胞。
请完成制作的小组将标本展示给教师看，教师认为没问题后下发简易手持显微镜。并提出奖励措施：哪个小组观察详细，记录速度最快，可以使用光学显微镜来进一步观察。
4.学生观察标本并记录。
因作业本未到，所以请学生记录在课本上。
三、研讨
1.展示我们的记录，描述我们看到的洋葱表皮结构是怎样的。
2.我们观察到的洋葱表皮结构有什么共同的特点。
3.我们看到的洋葱表皮细胞和罗伯特·胡克观察到的薄片软木细胞有什么相同和不同。
教学亮点：
1.请学生根据图片讲解制作标本的具体步骤；
2.将唯一一台光学显微镜作为奖励，提高学生的观察记录效率。
教学改进：
1.没有强调洋葱表皮应该很薄，有个别小组的表皮太厚，影响标本制作和观察，重做导致时间较长。
2.研讨还是不够充分，没有多个小组对比观察到的洋葱表皮结构。
3.忘记拍照了，应将学生的制作观察记录及时拍照留存。

反思相当深刻，学生对洋葱切片兴趣很高的。

回复 25楼高大的帖子

是的，学生自己制作标本并观察的兴趣非常浓厚啊

好点子，值得借鉴

五上第一单元第5课《认识棱镜》：
疑惑：棱镜有很多种，三棱镜，直角棱镜，五角棱镜等，是一种透明多面体，而本课研究的是等边三棱镜，课题定位棱镜，会不会范围过大了呢？

回复 24楼陆国萍的帖子

制作洋葱表皮细胞玻片标本的经历，将会深刻留在孩子们的脑海中，这就是科学研究的记忆。

回复 24楼陆国萍的帖子

我们学校时每组一台光学显微镜，有几个男孩子对显微镜的兴趣很高，在老师的指导下，操作起来非常顺手，三节课使用下来都能得心应手了。