《运动的小车》 丁言君
丁老师用幽默风趣又通俗易懂的语言，带学生们认识抽象的能量。
整堂课都体现了以学生为主体的意识，都是由学生来解释，来发现，来验证，来实验，充分体现了老师的引导作用。
在这堂课中，对抽象概念——能量的呈现方式，我觉得值得学习，并且这样的方法可以应用到抽象概念在课堂中的呈现。
丁老师从学生的生活，学生自身的经历、经验出发，将不可见的抽象的“能量”转变成了，学生认知中熟悉的事物，通过实验切身体会能量的存在，看到能量的呈现。将抽象转化为具体，将不可见转变为可见。
丁老师课堂中，有一个数字测力计，让我觉得非常神奇。不光吸引学生的兴趣，还像学生展现了现代技术的发展，而且让课堂中的科学探究更加严谨，结论也得的更加扎实。
丁老师的课堂还给学生留下值得思考的问题，吸引有兴趣学生的探索，是课堂的延伸。让人意犹未尽。
