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四下第一单元《植物的生长变化》复习课 有意思的整理单 [复制链接]

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银光图片
1、上星期上了植物第一单元的复习课,我提前准备了一张整理单,让学生自行梳理根茎叶相关知识,在收集的这些整理单中,发现学生的对根茎叶的前概念知识还是比较丰富的,光合作用利用水和氧气进行光合作弄产生氧气和养分,还自己凭着在课外书看到的印象写出二氧化碳的分子式,虽然最后还是毫无悬念地写错了,但还是觉得他们的想法有趣。2、基于学校农场里的蚕豆生长设计本单元的复习课的习题,蚕豆成熟季时,学生也参与了蚕豆的采摘活动,从他们的体验活动出发,设计相关第一单元植物和第三单元植物与土壤的联系的习题。
3、建议本单元复习课还是讲练结合比较落实,我是把习题集中在知识板块梳理以后,反思过后觉得应该在教学环节可以结合题目讲练,能将知识更落实。
4、通过这张学习单的整理交流,很多学生通过图文结合的方式更有利于理清根茎叶的知识知识脉络,也能直观地感受到根茎叶的相互作用,体会到植物的生长离不开根茎叶的相互作用,以指向植物的结构与环境相适应这一大概念的形成。
第一单元复习习题3稿.docx (, 下载次数:80)













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学生画的不多,但反应出了自己的理解。
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很不错的尝试,也可以让学生自己画植物
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学生比较欠缺的就是把知识进行梳理,建成体系,可以按照这样的方式先带着学生进行梳理,渐渐的让他们用自己的方式梳理
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挺好的设计。
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其中一张整理单学生画的各种茎很直观,棒
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很好的复习学习单,可以形成完整的知识体系
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设计的很巧妙,体现出本单元知识点之间的联系
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有创意的整理与复习设计,这样的复习学生很感兴趣,不枯燥
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这个整理单设计得非常好,可以有效提高复习效率。
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感谢分享,图文结合的复习设计很好!
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能自主把这个学习单整理设计好的同学说明知识已经形成体系了
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相信经过这样的图文结合的复习方式,学生一定会对植物的各个器官的作用了解的更透彻吧
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思维可视化,很棒
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这个整理单设计的很巧妙,对学生来说更直观
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回复 1楼东塍镇第二小学侯红艺的帖子

感谢分享,学生原生态的作品。
吕坚
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思维支架搭起来,孩子的表述也系统起来,完整起来!
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这种方式来整理,好
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这个设计非常好,比思维导图更进一步。植物图画形象地说明了知识点,可以提高学生的复习效率
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有点思维导图的意思,把知识点由点扩展到面
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回复 1楼东塍镇第二小学侯红艺的帖子

整理单设计的很好,帮助学生表现自己的想法
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能这样整理的,说明对基础知识掌握的很扎实。
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一棵树整出这么多,强。
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富有创意的复习环节,有助于学生更好的进行知识回顾和整理
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采用图文结合的方式进行复习,让复习更加有意思
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很不错的尝试,也可以让学生自己画植物
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设计的很好,便于学生整理。
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单元的复习整理很有自己的想法,至少学生都有自己的理解
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这个整理单简单又好用。
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很棒的设计,帮同学们梳理了自己的思路简洁明了
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