一、课前了解学生前概念
1.画月亮（月球）——学生会画怎样的月亮呢？圆圆的和弯弯的。引出月相。
圆圆的月亮（月球）是什么时候出现的呢？（十五）——板贴十五的月亮
弯弯的月亮是什么时候出现的呢？
2.上半月的月相是怎样变化的呢？下半月呢？——上半月的月亮由缺到圆，下半月的月亮由圆到缺。
二、探索
1.了解更多的月相（没必要统一结果）
出示6个月相的照片，这些月相你认识吗？你能根据一个月内的先后顺序来排一排吗？
展示学生的排序结果——排序结果不同，怎么办？一个月的月相变化有两种不同的变化吗？到底哪种正确呢？或许我们能从排一个月的月相图片中找到证据。
2.给一个月的月相图片排序（没必要统一结果）
展示展示学生的排序结果——统一圆缺变化，但是月相朝向不同可能会不同，怎么办？到底哪种正确呢？科学是讲究证据的！怎么来证明呢？（观察）
3.如果要在课堂上就求证哪种正确，该怎么办？老师这里有一个月的月相观察视频，你觉得哪种正确？（也可以出示学生一个月的月相记录）
4.错误的重新排序，思考：你能根据这一个月的月相变化，来推断下个月的月相变化吗？月相变化有什么规律？
5.排一年的月相变化？装订成册
三、拓展
