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楼主:王如祥

用铝箔纸造船的反思 [复制链接]

晶晶亮
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t T
发表于 2022-04-25 20:35 |只看该用户

建议爱牛等实验器材配备上要多提供一些实验材料，4个班下来实验材料完全不够，要自己再去购买。
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
32#
t T
发表于 2022-04-25 21:08 |只看该用户

就排水量来看，我觉得这是一个数学题目，至于测试要保证铝箔窗四面水平测试，这样才可以更加标准有效。
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王如祥
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二哥

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t T
发表于 2022-04-26 08:38 |只看楼主

就排水量来看，我觉得这是一个数学题目，至于测试要保证铝箔窗四面水平测试，这样才可以更加标准有效。
金亚军 发表于 2022/4/25 21:08:59


那是否可以用注射器注水或滴水来替代垫圈呢？
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吴梦媛
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t T
发表于 2022-04-26 18:01 |只看该用户

学生学具袋里的铝箔纸是比较厚的，很耐造，但是是长方形的，可以提前让学生把长方形的厚铝箔纸裁成正方形的，带回来使用，效果很不错
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小兔子
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35#
t T
发表于 2022-04-26 18:35 |只看该用户

从课时目标到课堂设计到材料准备，这个过程必然要经过几次反复才能达成较好的效果，常态课受进度，师资等等原因往往发现问题了，也很少花时间进行深入研究和改进，于是问题会年年出现，课堂教学反复受之影响。
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临海市高霞霞
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36#
t T
发表于 2022-04-27 08:45 |只看该用户

很多实验都需要反复测试呢
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t T
发表于 2022-04-29 16:33 |只看该用户

之前听过一位参编教材的老师的讲座，他说这节课上铝箔要用0.7毫米的比较好，薄了不好，厚了容易割手。
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王如祥
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二哥

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t T
发表于 2022-04-30 12:10 |只看楼主

学生学具袋里的铝箔纸是比较厚的，很耐造，但是是长方形的，可以提前让学生把长方形的厚铝箔纸裁成正方形的，带回来使用，效果很不错
吴梦媛 发表于 2022/4/26 18:01:37
是的，但那也是需要一次成型，多次揉捏的基本会漏水。而且这个提供的材料不符合作业本的设计——不相符合
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王如祥
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t T
发表于 2022-04-30 12:16 |只看楼主

很多实验都需要反复测试呢
临海市高霞霞 发表于 2022/4/27 8:45:06
是的，可见学生的实验有时很难达到预期目标，尤其是受到多种因素困扰的实验，不确定的因素太多，很难得到精准的数据
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赵雅珉
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t T
发表于 2022-04-30 15:09 |只看该用户

我们学校老师在里面包了书皮（塑料透明的），做起来实验确实能成功，不用的话容易凹进去影响体积
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张蓓蕾
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t T
发表于 2022-05-05 11:31 |只看该用户

我赞同塑料薄膜，铝箔很容易破，这对课堂时效来说非常耽误
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月半了一
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t T
发表于 2022-05-06 15:17 |只看该用户

标准统一，学生的想法很多。
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姜小圩
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t T
发表于 2022-05-12 16:09 |只看该用户

初步尝试，可以引发诸多关于船的思考
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t T
发表于 2022-05-12 18:00 |只看该用户

我也发现自己的实验数据不支持结论
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恋泉
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发表于 2022-05-13 19:09 |只看该用户

干货满满的帖子。
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t T
发表于 2022-05-29 21:26 |只看该用户

还有水的张力问题，也比较难解决。
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发表于 2022-05-29 21:40 |只看该用户

包一层塑料膜会不会增大了浮力，塑料膜本来就可以浮在水面上
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发表于 2022-05-29 23:21 |只看该用户

发现学生对船的体积和船的底面积作用有点搞混。
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发表于 2022-05-30 07:18 |只看该用户

王老师看到学生在实验中出现的各种问题，进行深入的反思，并有针对性地提出自己的解决办法。
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发表于 2022-05-30 08:25 |只看该用户

有思考有提升，对教学促动就会事半功倍。
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发表于 2022-05-31 09:42 |只看该用户

当课堂实验数据与实际理论相悖时，探究到底还是教师解释原因，做为新教师不知如何处理
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t T
发表于 2022-05-31 11:51 |只看该用户

看完有一个疑惑：同一张铝箔纸折成不同体积，感觉载重量会改变，但是感觉不能直接指向浮力变大。如果同一张铝箔纸没有增加重物，浮在水面的情况，浮力不是一样大吗？
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徐小萍
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发表于 2022-05-31 13:48 |只看该用户

这学期开学初学校的研究课也上了这一课，问题真的不少，有些小组由于制作技术和测试技术不过关，数据出现倒挂，有些小组变形很厉害，有的老师由于预设不足，没办法得出体积与载重量的关系，还有些教师时间上超时严重，可见这节课的难度。
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t T
发表于 2022-05-31 22:20 |只看该用户

再做这个实验之前，我自己做了很多次尝试，我认为铝箔纸的影响还是比较大的，在测试过程中发现体积为128和108的载重量相差不大，多次尝试观察到垫圈放到最后其实是折叠部分由于铝箔纸太薄太柔软自己散架才导致船下沉，所以我认为这是铝箔纸带来的影响。
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tzlhqwm
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发表于 2022-05-31 23:19 |只看该用户

下水实验后，感觉问题很多，学习了老师的处理方式，再回去试试
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t T
发表于 2022-06-11 23:47 |只看该用户

正因为铝箔纸多次造型容易漏水，可以突出设计的重要性，先用材料包的铝箔纸在上节课练练怎么折，这节课先设计，再折，会好很多！
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毛球味奶茶
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t T
发表于 2022-06-12 10:16 |只看该用户

学生造出的三种船，确实载重量有差异，但更多学生认为是底面积的影响，确实需要做一个船舷高为1cm的船。
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王丽洁
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t T
发表于 2022-06-12 12:03 |只看该用户

有限制的材料也可以适当放宽限度，创造力或许更惊人
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吴寅菲
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t T
发表于 2022-06-13 08:07 |只看该用户

任何实验操作在进入课堂之前都需要我们教师进行提前测试，并进行适当改进
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王如祥
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二哥

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t T
发表于 2022-06-13 08:50 |只看楼主

当课堂实验数据与实际理论相悖时，探究到底还是教师解释原因，做为新教师不知如何处理
15659312796 发表于 2022/5/31 9:42:47
从科学的角度必须是探究到底，科学的成功经常是从失败从获得的，但为了课堂效率和教学进度需要，我们教师往往会直接分析原因，从而得出结论。其实分析原因也是学科学的一部分，我们称之为“研讨探究”环节，区别在于教师如何引导学生探讨，这需要教师的课堂艺术，这是探究实验的基础，与探究到底精神并不相悖
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