2008.7.22
当今，就从我们学校的发长状况来看，我认为：教育教学质量的提升在很大程度上还是依赖于教师自身的发展，教师不提高，单靠那些题海战术是站不了脚跟的。
记得在一次讲座上曾经听到：对教师职业生涯发展阶段的划分，很有意思，也有很多的感悟：
适应阶段——上班的第一年（我来到了省级标准化学校——龙沙小学，这所名校很早就让我敬仰，终于能到这所学校工作并练就自己，感到很荣幸，干劲十足，心中也充满了希望。我被分配到了科任组，教自然。在这一年里，我拜了一位省级骨干教师为师傅，跟着她学到了很多的东西，认识到了教师职业的责任，实现了学生向教师的转变，逐渐熟悉教学常规工作，立住了脚。）
练就教学基本功阶段——（2——3年），由于在学校我已经有了很扎实的基本功的底子，如：粉笔字、钢笔字、普通话等，在工作岗位上就练就一些其他的能力，比其他教师要富裕出很多的时间提高自己。练习计算机、备课、上课、批改作业、辅导、测验等，处理重点难点，管理学生的能力等等，这时候，我已经是站稳脚了。
形成经验阶段和技能阶段——（3——5年），在这期间，我做了不少的公开课，从中锻炼了自己，还积极的撰写教育教学论文，不断的提升自己。应该说也有一些经验、掌握了一些技能。
徘徊阶段——（5——8年），这几年里，我继续在教学战线上研究，曾经也茫然过：我的这一辈子就这样下去吗？不过在茫然的时候也得到很多领导与教师的帮助和指点，不断的揣摩着、努力着，没有停止前进的脚步，在课改的浪潮中不断的搏击，成为了区里的骨干教师，课改先进个人……
成名阶段——（8——12年）也就是2005——2008这四年，我继续向我的珠穆朗玛峰攀登，锻炼的机会也多了，每次无论做的结果怎样，我都一直在努力！
成家阶段——（12——退休）也许，我这一辈子，直到退休也没有成名成家，但是我不会为这些而感到遗憾，因为在我的教育人生中，我始终没有放弃，我始终做着我的事业。红花虽然好看，但是做一片绿叶更能让我深深的体会到生命的滋味，更是一种美丽……
