[原创]秦爱军的三下、四下、六下科学教学点滴 [复制链接]

每一课都会有深入的反思,学习.

六下《物质发生了什么变化》反思

    三年级的时候这批学生上过这一课，所以混合沙与豆子没有继续实验。让学生回忆了一下发现还是能够说出豆子颜色稍微改变等，但是没有明显变化。“没有明显变化与没有变化”的区别让学生好好琢磨下。这个就是科学啊。

   学生最盼望的就是观察白糖的变化，有欲望是好事，但是实验前必须注意让学生有目的的观察实验，并且进行预测，否则只是轰轰烈烈。必须让学生注意观察刚开始时白糖如何，当白糖冒黑烟了就可以结束实验了。

    实验后的勺子很难洗，必须用东西使劲撬。让学生体验一下，不必让他们撬。

    蜡烛燃烧的变化和前面的实验都是有物理变化和化学变化的，这个是结合起来的。又是一个训练学生科学思维的好地方啊。

谈不上深入的反思，只是真实记载，另外也是为了到时候交备课的时候可以抄上去或者印出来贴上去。

四下1.6《做个小开关》反思

    工具箱里面有手电筒，让学生看一看，玩一玩，自然明白了开关控制电筒的亮灭和电路的通断。

    制作一个小开关的活动相对也很简单，作业本上的第一题：哪个开关可以用却让一部分学生纳闷了，居然看不懂，7组材料哪些可以用来制作开关？在讲解以后居然还是存在一些学生乱填，看来有时候属于态度问题了。另外常见开关的连线题居然也有连错的。

    红绿灯之间是怎样转换的？以前的学具袋里面有这个制作的，但是现在的没有了。本来是很不错的小制作哦。只有讲解了。另外画个简单电路图效果也不错。

[此贴子已经被作者于2009-3-17 7:54:53编辑过]

四下1.7《不一样的电路连接》反思

    以前的这一课我上过公开课，但是以前的课文是前面的内容加强版。有检测6个连接点的。个人觉得这个很不错，和数学有几种可能都联系起来了。很那个培养学生的科学思维。可能是后面内容偏难的缘故？把2课内容精简后合并起来了。

    开始上课的时候我出示一个电路游戏板：

蚊子     鸟类

天鹅     鱼类

泥鳅     昆虫

大象     哺乳类

    板后面用导线连接，前面的每个点露出导线接头，这样连接对了的话，电路检测器就亮了。这样的做法，学生很感兴趣。

    四个连接点的检测首先要学生明白检测顺序，然后是按顺序检测并且记录。根据记录推测连接。

    比较2种不同的电路连接分组实验的话，时间很难掌控，因为电路很多地方的原因不通。学生熟练的话本课任务才可能顺利完成。

    总的感觉时间不够。

四下3.1《一天的食物反思》

    组织学生进行科学探究的主要目的是发展学生的科学思维，培养学生的科学素养。  

    这节课主要有2个活动:记录一天吃的食物，给食物分类。第一部分我让学生按照早中晚、其他的顺序记录，并且事先问学生炒三丝算几种食物，另外还让学生明白重复吃的食物要分多次记录。记录后让学生进行了交流。并且让学生看一看想一想吃得最多的是什么食物？很多学生认为是米饭。

    第2个环节让学生想想你怎么分类？这么分的理由是什么？很多学生是按照书本来分的。作业本上有这么个标准：生吃的，熟吃的、既可生吃也可熟吃的。有一些学生把一个食物填写到2个分类里面。说明他们还没有掌握方法。

[此贴子已经被作者于2009-3-17 8:44:17编辑过]

四下2.1《油菜花开了》反思

    春天来了，油菜花开了。部分学生带来了油菜花，平行班的徐老师虽然就要退休了，但是依然非常认真，她采来了一些油菜花。

   让学生有充分的时间分组解剖油菜花，每组一个盘子、镊子、放大镜。边观察边记录。学生的观察还是挺有收获的。

    油菜花花蕾的变化，我是先让学生找一找自己的这株油菜花上上的花蕾、盛开的花、枯萎的花以及果荚，这样学生画的时候就不会盲目了。

[此贴子已经被作者于2009-3-17 9:01:59编辑过]

三下1.2《种植我们的植物》反思

    《植物的生长变化》这个单元，是要让学生亲自种植凤仙花，并且让学生在种植的过程中通过观察记录，了解绿色开花植物的生长，在每个阶段都要求学生通过观察、测量、记录和比较来描述植物的变化，并用统计图表、列表、画图等适宜的方法处理相关的信息。

    这节课上，我分发给学生一些凤仙花种子，让学生观察种子大小，区别哪些是饱满的，让学生想想什么样的种子可能发芽。接着按照书上内容讲了播种方法。接着让学生按照书上的方法种下一些种子。考虑到杯子里的凤仙花发芽效果不太好，我让学生把种子种到科学教室门口的花坛里，让他们每天来看看。

四下2.2《各种各样的花》反思

   由于生活中常见的花大多都是完全花，不完全花比较少，很难找到。这节课我对教学作了调整，先复习油菜花构造再让学生自由阅读课文，了解完全花和不完全花，两性花和单性花，雄花和雌花，然后引导学生开展对花的专题观察。用百合花没有萼片、雌花、雄花来说明不完全花。指导学生观察书本插图雄花与雌花的不同点，以及用简笔画来举例说明雌花的特点，指出瓜类的花一般都是单性花。校园里有一些花开放了，我给学生每组一个放大镜，让学生根据作业本上观察记录表观察校园中的花。花坛中开放的主要有茶花、桃花、樱花还有不知名小花3种。由于具体指导到位，学生增强了小组内各成员的合作，观察也更有目的，通过交流，学生进一步明白植物世界的多样性。

    http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=2&Id=5076这里有我网络收集的单性花图片。

[此贴子已经被作者于2009-3-27 11:48:22编辑过]

6下《米饭、淀粉和碘酒的变化》反思

    酒检验淀粉，学生以前就实验过。午饭时，我让学生细细咀嚼米饭，学生体味到了甜味。引导学生认识米饭在口腔中发生了变化，产生了糖。这时我引导学生思考米饭中是否有淀粉这种成份呢？

    接着让学生实验验证，在米饭、面包、马铃薯等上面滴碘酒。接着告诉学生：含有淀粉，但是滴碘酒不一定会变色，是因为淀粉含量不同。让学生阅读资料

哪几种食物含淀粉最多

http://www.jskx.org.cn/new/docview.aspx?id=453099670

    课后拓展是个有趣的活动，让学生做好了带来学校用碘酒检验。

[此贴子已经被作者于2009-3-19 9:48:09编辑过]

请问你用有机玻璃做排斥实验 具体怎么操作的？

我是拿来就用的。本来就有的实验器材。

以前的空心玻璃棒效果很不明显。这个器材效果很好。（空气湿度都相同的情况下。）

不知不觉拉下很多没有写了。

六下2.4《小苏打和白醋的变化》反思

    小苏打和白醋混合实验为了说明生成的气体是二氧化碳，书本上安排两个实验分别说明产生的气体不支持燃烧，产生的气体比空气重。

实验一还是有必要让学生观察火柴在白醋的瓶中和小苏打瓶中燃烧时间较长。这样有个对比。买来的火柴太短了，怎么办？有老师专门收集长火柴，但是这个不方便，我是用试管夹的。

    将产生的气体倒在火焰上使蜡烛熄灭，这个实验需要注意的地方是白醋和小苏打的数量要多点，玻璃片要盖紧。这样保证产生的气体多。（我可是做了好多次才摸着门道的。）

    观察两者混合后产生的现象，学生一般就观察到冒气泡，摸杯壁有温度变化？我班上的学生感觉不出。实验结束后让学生摸摸留下的固体，学生惊讶了：怎么那么硬啊！

[此贴子已经被作者于2009-3-27 7:42:29编辑过]

六下2.5《铁生锈了》反思

    课前10分钟（特地要求上节课老师速度下课）带着学生去校园（还包括男女生分别去男女厕所）的各个部分观察哪些地方铁生锈了。生锈了的铁是怎么样的？让学生填写书本上的记录表。学生填写了一部分。——自我感觉这个环节很值得。

    课堂上继续研究铁锈与铁有什么不同采用了演示实验。对比2者的导电能力等。

    探索铁生锈的原因，让学生设计对比实验，主要让学生思考如何控制变量。

[此贴子已经被作者于2009-3-27 8:00:22编辑过]

六下2.6《化学变化伴随的现象》反思

    我们市教研员来学校调研科学教学，我校蒋峰老师上了这一课。采用夹裤子的竹夹子夹住铁钉放在硫酸铜溶液里效果好。准备时发现有的铁钉析出的物质是黑色的，水泥钉比较难析出铜。析出的铜颜色与铜丝很像但是与铜片不同。学生多认为是铁锈，没有足够的观察证据证明这个物质是铜。学生通过阅读P43的内容得出结论。溶液变色需要提前一天准备才能够观察到，沉淀物也比较明显。

   后面的部分：化学变化伴随的现象没有特别的难点。

[此贴子已经被作者于2009-3-27 11:34:14编辑过]

四下2.3《花、果实和种子》反思

    提前布置了任务，让学生带上盛开的百合花（一大失误啊），课上才发现盛开的花上，雄蕊上面没有花药了。（可能是店家为了美观摘的？还是自然掉的？）结果一个班的学生带来了整枝的，另外一个班很听话，带了盛开的。

    通过观察雄蕊和雌蕊，画一画，轻触柱头，给花传粉活动以及看视频、看授粉后的柱头这些活动，学生兴趣盎然。植物传播花粉的方法学生也能够说上来。

    现在的油菜种子还不是很成熟，但是也可以数出数字。

[此贴子已经被作者于2009-3-27 11:45:09编辑过]

四下3.2《食物中的营养》教学反思

     从“人是铁饭是钢，一餐不吃饿得慌”入手。问学生为什么要吃东西？食物里面有什么营养？指导学生认识人体需要哪些营养，这些营养有什么作用；食物中有哪些营养成分？让学生看看图，并且举例子。

    接着让学生在阅读与实验中掌握几种检验食物营养成分的方法；教师演示检验蛋白质的方法，烧头发闻气味。分组实验检验脂肪与淀粉。让学生在白纸上摩擦花生观察油渍。用碘酒检验淀粉。并且讲了个故事：牛奶中混进了稀饭如何检验。最后问学生如何知道食物中的营养，引导学生去观察标签和相关资料。

  另外还和学生聊了三鹿奶粉事件。

[此贴子已经被作者于2009-3-27 12:05:39编辑过]

四下2.4《把种子散播到远处》

    从目前的季节来看，好多植物的种子没有成熟，所以我能够做的就是找一些资料给学生看，寄希望于学生学习了本课以后会在合适的机会研究一种植物的种子属于什么方式的传播。

    学生大多有种凤仙花的经历，所以弹射传播学生已经有经验积累，我补充了大豆与喷瓜的知识。还问学生：油菜的收割可以在油菜干的时候进行吗？农民伯伯打油菜需要在怎样的地方？

   学生也大多玩过苍耳，我所做的就是展示苍耳尖刺的倒钩。番茄、野葡萄等的传播还叫学生继续举例，如山楂。

   风力传播我先出示图片，再引导学生观察它们的共同点：轻小，而且有翅或绒毛。

   水流传播这个方式，我让学生思考：它们的种子在水中为什么不会腐烂。

   最后总结，并且继续让学生思考：植物种子的传播方式与什么有关？为什么有这么多？

[此贴子已经被作者于2009-4-8 9:05:42编辑过]

四下2.5《种子的萌发》

    课前布置学生家庭实验：种子吸收了多少水？并且和学生探讨了如何做。结果2个班只有不到10个同学去做过。做法正确的只有2人。幸好自己做了实验。好歹也算做过了。

  种子的内部构造，没有采用蚕豆，而是用了比它还大的白色的豆子。另外也观察了黄豆。重点让学生用放大镜观察了胚根和胚芽，学生观察到了胚芽上有“很小的植物叶子”。喜悦之情溢于言表。

  子叶有什么作用？学生大多没有前概念。我让学生看了一些图片，再和学生进行分析。

三下4.1《我们知道的磁铁》反思

    这是单元第一课，需要了解学生有哪些已有知识。所以本课第一部分是以小组为单位说、写或画出对磁铁的了解。

    接着，对这些知识进行整理，取名字.我是先让学生给磁铁取名字，然后给以统一，并说说哪些地方有磁铁?分别是什么形状的？这样处理，学生对磁铁的形状和作用就联系起来了。

    我们所了解的磁铁性质这个环节和第一环节似乎有点重复，但是细想却不是，前面的杂合的，这里要说的是“性质”，应该是本领一类的。

    作业本上小知识满不错，值得学生读一读。

三下4.2《磁铁有磁性》反思

    课前了解学生：磁铁能够吸引什么物体？很多学生说：铁、铜等。

    接着进行实验，实验前先让学生预测哪些那个被吸引，并且进行分类，存在争议的列在一边。提醒学生注意要测2次。实验好后，让学生测一测教室内的物体，哪些能够被磁铁吸引。汇报时让学生说说：这些物体有什么共同特点。

    硬币的实验学生测试后出示硬币成分的表。让学生明白能够被磁铁吸引的物体都含有铁。

    还有一个就是如何应用磁铁去检验某个物体是否含有铁。

    最后一个实验，磁铁隔着一些物体也能够吸铁。

    本课内容容量挺大。需要适当控制时间。

这两课不能一起上，不然时间肯定得不到保证，还是多一些时间让学生做实验，特别是验证磁极磁力最强的实验，学生非常感兴趣，效果也很不错。

200904034371.jpg(174.45 K)

2009/4/8 13:25:00

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2009/4/8 13:25:00

200904084651.jpg(175.40 K)

2009/4/8 13:25:00

合一起上那是无奈的情况下，一般3年级时间来得及我都花10分钟左右让孩子做作业。

作业本往往反映了孩子的掌握情况。

三下4.3《磁铁的两极》教学反思

    这节课，第一部分是磁铁什么地方磁力大。萧山的杨老师有个绝世好教具相信大家都见过。我没有制作这个教具，改成了一截塑料管，根据实验室磁铁的长度，挖3个口子让学生挂回形针。但是可能是挂的方法（一个连一个）或者是口子位置问题，ABDE挂的数字都差不多，都是3个左右，有的A点能够挂4个，E点3个，有的E点能够挂4个，A点3个。得不出结论怎么办呢？我让学生用个小钢珠放在磁铁的各个部分，看什么地方能够吸住。总算完成了任务。

    磁铁两极的研究需要把标明了南北极的磁铁包住，太麻烦了，我干脆用黑乎乎的小磁铁放在小车里来做实验。效果一样，节约了时间。

唉，怎么六下的落下这么多了呢？

六下2.7《控制铁生锈的速度》反思

    第一部分，科学讨论会，提供了一位学生的记录单，防止了学生课外没有实验造成无米之炊。学生不难发现：在菜油中没有生锈，水盘中速度快，量也多，在空盘中速度慢。所以铁生锈和水、空气有关。

    铁生锈的快慢和什么有关呢？ 学生讨论如何做对比实验后，出示事先做的实验。

    如何防止铁生锈，可以先让学生说说生活中的方法，并且阅读P42页内容。

[此贴子已经被作者于2009-4-9 8:55:58编辑过]

六下2.8《物质变化与我们》   

    1、整理、复习本单元所述的一些变化，说出伴随了什么现象，有什么特点。“物质发生化学变化的过程中一定发生了物理变化。”学生一时难以理解。

   2、学生阅读书本后举例说说生活中的一些物质变化。阅读资料库内容“火药的发明”。

   3、缺乏相关实验材料，无法完成。

[此贴子已经被作者于2009-4-9 9:04:17编辑过]

三下4.4《磁极的相互作用》反思

    内容一：我用了条形磁铁和蹄形磁铁进行实验，实验时注意控制了转动的力度，因为转动太快停下来需要很多时间。毕竟不是转一次啊。

    书上要求让学生掌握NS和南北极的关系，我是用了"难死了”——南、S让学生来记住这个。

    磁极的相互作用，我继续使用小车来进行辅助实验。这个内容学生掌握不是很困难。

    其他形状的磁铁怎么找南北极呢？很多学生认为找一块已知南北极的磁铁来检验是最好的。悬挂法有的形状的不好挂。

[此贴子已经被作者于2009-4-11 15:23:05编辑过]