师：其他小组你们的实验结果和他们有什么不同吗？(生无反对意见)完全相同吗？
生：全部相同。
师：既然实验结果完全一致，让我们再来看看这个小组的预测和实验结果完全一致吗？哪些材料预测错了？
生: 铝片和铜，反正就是铝和铜预测和结果不一致。 （教师在表格中用笔及时清晰地画出不一致的材料。）
师：叫同一小组的学生，为什么你们开始的预测发生了错误呢？
生：我们是认为凡是跟铁有关的东西都是能被磁铁吸住的。
师：那么实验后，你知道了什么呢？
生：我知道了只有铁质的物质才能被吸住（教师补充说明：铜和铝不能被吸住，教师消去板书中的问号。）
师：其它小组你们自己的预测和结果有不一致的吗？（教师前面巡视时，注意观察孩子的记录表格。）
生：我们也是铜和铝，预测错了。
师：你们能说说在预测时怎么想的呢？
生：感觉上能够吸住。
师：感觉上……，通过做实验后你明白了什么呢？
生：仅凭感觉不够准确。
师：还有不同意见吗？
生：我觉得因为我们还没有验证过，而且我们之前认为铜和铝里面的磁力太多了，又可能会被磁铁吸住，可是现在实验过后，我们知道铜和铝里面的磁力很弱。
师：这两种材料最后都没有被吸住。所以光凭感觉我们是不能轻易下结论的，一定要通过科学的实验才能验证我们的预测，我们科学课就是要通过一个个实验来纠正或补充我们原来的想法。
师：再来观察一下，这些能够被磁铁吸住的物体，它们有哪些共同的特点？（教师用画笔圈出能够被吸住的物体。）
生：这些物体都是铁做的。
师：还有补充吗？ （生无应答）师：它们都是由铁组成的，不能被磁铁吸住的物体又有什么共同特点呢？
生：都不含铁。
师：所以，通过这个实验，我们可以推知，我们只用了１６种材料，科学家用了更多种材料做实验后，发现磁铁的确能够吸住铁的物质，我们把磁铁的这个特点叫做磁性。（教师贴上板书，用磁铁固定住）
学生朗读概念，师：所以我们可以说磁铁有磁性。板书：磁铁有磁性
师：有了磁铁这个法宝，我们可以利用它去鉴别生活中那些不容易发现的铁质材料。邹老师这里有一些硬币，出示课件：生活中的常见硬币。请你先用眼睛看，这些硬币有什么不同特点？
生：它们的颜色不一样。
师：嗯，很好。还有补充吗？
生：看起来那些一角硬币都是铝做的。
生：有些硬币大一点，有些小一点。
师：当然，光看看，我们不能判断这些硬币的材料组成，邹老师给你们每个小组都准备了一套这样的硬币，请你用看、摸、听、闻等方法来判断这些硬币当中哪些含有铁，哪些不含有铁。请你先用感官判断，（注意，不可以用磁铁）把认为有铁的放在一起，没有铁的放在一起。
分发材料，学生实验。 （教师巡视，发现部分小组在预测的同时已经用磁铁进行了验证。）
师：请预测好的小组坐端正，表扬动作快的小组。请谁来说说看，你是怎么做的?
生：我们先估计一下这些硬币能不能被吸住，然后再一一做实验。
师：你们有没有做过实验？
生：做过了。
师：其它小组你们也都做过实验了吗？
生：做过了。
师：既然都做过了，那么你有哪些发现呢？
生：我就是发现，比较旧的硬币不容易被吸住，比较新的硬币容易被吸住。
师：这里面的硬币，有哪些硬币能够被吸住呢？
生: 五角、壹角的硬币能够被吸住。（声音比较轻，教师要求学生重复一遍）
师：哪个五角？
生：新的五角，小的一角，还有一元硬币。
师：其它小组你们的实验结果一样吗？
生：一样。
师：教师课件展示，归类。同学们，你们的实验结果和预测相同吗？
生：相同、不相同。（此时，不同意见出来了。）
师（抓住不同的小组）：哪些小组是不一样的？
生：我原来以为，五角硬币颜色一样的，都能够被吸住，我原来以为旧的一角也能够被吸住。
师：还有补充吗？
生无应答。
师：那我们来思考一下，为什么有些硬币能够被吸住，有些硬币不能够被吸住。
生：因为那些崭新的硬币里面是由铁做的。
师：你认为是因为新旧关系呢，还是由于里面有铁呢？
生：有铁。
师：你在重复一遍你的话。
生：因为这些硬币主要是由铁组成的。
师：除了铁以外，其实里有些硬币还含有镍金属，除了这些，钴也能够被磁铁吸住。板书：镍、钴，磁铁主要能够吸住这三种金属。
教师课件演示各种硬币成分，并解读和解释。
1元硬币 钢芯镀镍 （铁和铜）
旧版1角硬币 铝合金 新版1角硬币 不锈钢（主要成分是铁）
旧版 5角硬币 铜锌合金 新版 5角硬币 钢芯镀铜合金 （主要是铁和铜）
师：通过这个实验，同学们知道了什么呢？
生：我想问一个问题，磁铁和铁有什么区别？
师：有没有同学尝试帮助老师回答这个问题。
生：磁铁是由磁力的，铁是没有磁力的。
师：还有补充意见吗？
生：就是铁不能和铁吸在一起，磁铁能够和磁铁吸在一起，而且能够和铁吸在一起。
师：这两位同学都解释的很好，其实我们现在所使用的磁铁就是由铁变过来的。原来都是铁，只是经过人工加工后，就变成能够吸铁的磁铁了。通过这个实验，我们知道了各种硬币的成分是不一样的，利用磁铁的这个特征，我们还可以去鉴别市场上有可能出现的一些假币，比如有些一元硬币，如果是铝制材料，就吸不住，下次遇到类似情况，你会鉴别吗？
生：会。
师：当然，生活当中，很多物品我们都可以用磁铁去吸吸看，也有部分物品不能去接触，比方说电视机、电脑、手机、硬盘、手表等等物品，磁铁接触后会损坏这些物品。
师:磁铁能够吸铁之外，还有什么特点呢？然我们先看黑板，上面贴着一张概念纸，纸为什么不会掉下来呢？磁铁不是不能够吸住纸吗？
生：因为磁铁把哪张纸吸在了黑板上。
师：还有补充意见吗？
生：磁铁隔着纸吸在黑板上了。
师：你们同意吗？
生：同意。
师：那么，大家来动动脑筋，除了隔着纸可以吸住铁，还可以隔着哪些东西吸住铁呢？
生：隔着布
生：隔着那种卡片
生：隔着木条。
师：好，那就利用我们塑料盒里的材料，能不能隔着这些材料，用磁铁吸住回形针呢？可以怎么做？
生：就是把回形针放在盒子里面的边上，把磁铁放在盒子下面，看看回形针能不能被吸住。
师：你的意思就是说隔着盒子，盒子是什么材料做的？
生：塑料
师：那我换个塑料片行吗？
生：可以的。
师：教师操作演示，你们看到了什么现象？
生：磁铁能够隔着塑料片能够吸住回形针。
师：除了塑料，磁铁还可以隔着哪些物品吸住回形针，请你们自己尝试做一做，并在记录单上填写好。
生合作做实验。
师：通过实验，你发现了什么？
生：我发现磁铁隔着卡纸能够吸住铁
生：我发现磁铁隔着钥匙也能吸住铁。
师：隔着什么钥匙。
生：隔着铜钥匙。
师：还有补充意见吗？
生：磁铁隔着木片也能吸住。
生：老师，磁铁隔着泡沫不能吸住铁。
生：磁铁隔着铝片也能吸住铁。
师：所以，我们知道了，磁铁可以隔着一些物品吸住铁。教师板书：磁铁隔着一些物品能够吸住铁。刚刚＊＊认为磁铁隔着泡沫不能吸住铁？你们认为可能是什么原因造成的？
生：我认为这个泡沫可能也厚了一点。
师：你们同意吗？
生：同意。
师：还有补充意见吗？
生：我认为这些泡沫中有些缝隙，这种磁力传播不了，所以就吸不住了。
师：那老师来试试看，多用几个磁铁试试看。教师实验演示，学生观察。你们看到了什么？
生：回形针被吸牢了。
师：为什么又能够被吸牢了呢？
生：因为磁铁增多了。
生：因为一个磁铁的磁力比较小，多加几个磁铁，磁力也增加了，所以能够把回形针吸住。
师：这节课我们也上得差不多了，假如老师不小心，把一元硬币掉在了河里，你能用什么办法帮我把它拣出来？
生：可以用磁铁去吸起来。
师：教师演示这个实验，果然可以吸起来。
师：看来磁铁的作用果然大，它还有哪些特征，希望同学在课外继续研究磁铁，我们下节课再来研究磁铁，下课，同学们再见！
生：老师再见！
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