《影子的变化》 课堂实录（师生语录）
执教：诸暨市荣怀学校 赵伟秀
记录整理：萧山 罗海军 韩良
师：首先我们来欣赏一段手影舞。
师：有趣吗 有趣在哪里？
生：有趣，这是一个人的双手。
师：双手，却变化出很多东西，还有吗？
生1：我看到了一只兔子。
师：看到了一只兔子 还有吗
生2：我看到了一只大猩猩。
师：除了看到各种动物还看到了什么？
生3：我看到了一只小手和一只大手，小手抓住了大手手指。
师：一只小手和大手，好的。你再说说
生4：我还看到了一个戴着帽子的人。
师：看似非常普通的手，可以变出各种不同的动物，想不想研究下影子。
生：想。
师：1 2 3 这是谁的影子
生1：水桶。
生2：仙人球
生3：小树苗
生4：一朵花
师：有没有可能是相同的物体组合而成的。我们来看看。
师：3张都是有一个杯子和一个勺子，想不想会去试试。你准备 怎么做？
生1：想，用一张透明纸。
师：透明纸？有没有补充
生2：用一只手电筒提供光。
生3：一个黑暗的环境
师：光、物体、黑暗的环境。
师：有没有影子？
生：没有。
师：看到了吗？ 在哪里？
生：在大屏幕上。
师：还可以到哪里显示？
师：像墙、地面这些就是屏。必须有光、 物体 屏。
师：白天有没有见到过影子
生：有。
师：影子有哪些变化？
生1：方向。
生2：大小。
生3：中午时候影子短，早上和傍晚影子长。
师：方向，大小，也就是有长短的变化
师：我们来看看学校篮球架的影子。
师：方位不同
师：长短不同
师：是谁引起的？
生：太阳。
师：太阳引起了方位的变化
师：什么引起长短的变化？
生1：太阳从东面升起，影子在西面；太阳在南面，影子就在背面。
生2：太阳移动，方位也有关系。
师：远近的关系，方位也有关系。那中午的时候太阳是不是离得特别的近。
师：那我们就来模拟一下。
师：早上呢？
师：中午的时候，我的光怎么照？
生3：中午的时候，太阳是直射下来的。
师：为什么要放这么高。傍晚的时候在这个地方照。
师：为什么要沿着天空这样照？
师：一天当中，太阳和地球的距离变化是非常小的。我们可以忽略不计。
师：我们再定2个点来观察
师：等会再观察的时候，把记录单上
师：记录单有没有问题。
师：现在可以开始了。看看哪一组最早得出规律。
师：用一句话来表示你们发现的规律。
生1：我们发现两边夹角越小，影子越长。
生2：我们发现影子位置和光源正好相反。
师：恩，刚你们的发现一样吗？
生：一样。
师：影子的位置总和光的方向总是相反的
师：我们有看到影子的大小发生了变化了吗？小手和大手 他是怎么做到的呢？你说
生1：有。我觉得物体离屏越近，影子越小，离屏越远，影子越大。
师：也就是说，你的意思是物体和屏的距离有关 我们称为距离2
师：光和物体的距离有关，我们称为距离1
师：对吧。
师：接下来我们来做个影子游戏。我们来看下游戏规则
师：把距离1 距离2 距离3记录下来。用刚才的时候要小心点，现在可以开始了。
师：好，把所有的材料放好，桌面上只剩下记录单。
师：看看有什么关系？
生2：把物体与屏之间的距离变得最大，把光和物体之间的距离变得最小，两个都在起作用。
师：你看距离1 小不小，为什么影子也这么大呢？
生3：距离1 越短，影子越大。
生4：距离2越长，影子越大。
生5：距离1越短，距离2越长，影子越长。
师：距离1小 影子大
师：距离2大 影子大
师：到底行不行通的？你觉得应该怎么做？
师：如果我们只能一个起作用，那怎么办？
生6：先不动屏，移动光源，看看影子大小有没有发生变动。
师：究竟是距离1 在影响 还是距离2在影响呢？
生7：光源和物体都先不动，移动屏，看看距离2 是否也在影响影子大小。
师：这个方案我们到下节课去研究，这节课我们就到这里。
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