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2022.4.15 喻伯军老师《素养导向的小学科学设计与实施》讲座摘录 [复制链接]

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https://mp.weixin.qq.com/s/MV4dYExodcDdRV2weI8KMg

一、理解素养导向

新修订的科学课程标准提出了四个核心素养:

1.科学观念 2.科学思维 3.探究实践 4.态度责任

素养导向的教学,成为我们追求的发展方向。

知识和素养的关系

素养是什么?知识与素养之间有什么关系?

知识是基础、是载体;利用知识迁移应用、解决问题是素养;

素养包含知识。

没有基础知识,素养就会落空;

只学基础知识,素养就难以发展;

只有理解知识、学以致用,素养才能培养。

我们努力方向

我们往往太注重理论知识的学习;

对学以致用(即迁移应用、解决问题)重视不够;

要继承优点,改进不足。加强在课内迁移应用,在新情景下解决问题的能力培养。

作业设计和实施也应该如此。

二、体现素养导向的作业设计

要为素养导向的教学提供支持;

要关注基础知识的理解和积累;

要体现学以致用的作业设计理念;

要体现兴趣、习惯、态度、责任等的养成。

以浙江省科学作业本为例:

1. 态度与习惯的培养

2. 促进探究实践活动开展

3. 体现学以致用的理念

4. 关注基础知识的理解和积累

课外作业的设计,一般以实践类作业,主要运用所学知识解决问题,培养能力

如:种植饲养类的长作业、小实验、小制作等的实践作业、综合性、项目化作业和问题解决类的创造性作业。

三、作业实施与管理

1. 提高对作业的整体认识

把握作业育人功能。

作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。

作业是教师引导学生开展自主学习,承载学习内容、体现学习方式、实施过程性评价的载体。

2. 加强课堂教学与作业关系的认识

备课的时候,教师先把作业本做一遍;

跟课堂教学教学同步配套进行,特别是活动记录;

留出3-5分钟,作业尽量在课堂上完成;

个别作业适当进行讲解。

3. 做实作业的实施环节

设计:根据学情,针对性设计作业,体现素养导向;

实施:课堂上布置,尽量课堂内完成;

批改:谁布置谁批改,全批全改;

反馈:面批与订正,普遍问题集体反馈。

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感谢总结提炼,已经收藏!
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好资料,已经转发给区科学教师。
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感谢整理,已重新阅读学习。
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育人理念的教学实践,需要一线教师的实践和完善!
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感谢整理,再次阅读提升
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刚好有课冲突,不能看直播,通过这个链接可以再次学习,感谢分享~~
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整理的很好,感谢分享。
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谢谢分享~可以反复学习了
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感谢分享,再次阅读仍觉受益匪浅
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谢谢老师的总结分享,不断学习不断进步!
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向要求靠近,感谢整理分享
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感谢分享,已收藏,每次学习后有收益。
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此贴已综合至:教育部科学教指委“指向核心素养培育的小学科学课程教学实践研究”专题论坛资料整理   http://lt.zjxxkx.com/frame.aspx
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老师真有心,感谢总结,慢慢学习。
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https://mp.weixin.qq.com/s/MV4dYExodcDdRV2weI8KMg

一、[size=10.
恋泉 发表于 2022/4/19 13:02:41

教学智慧总是在不断总结提炼中获得提升。
吕坚
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已经复制保存,感谢分享!
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整理得非常好,谢谢分享
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感谢分享,双休日补补课。
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感谢整理,感谢分享,学习了
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感谢老师分享,提炼精读。
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感谢资料的整理,提炼了讲座的关键词
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感谢整理提炼,再次学习
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刚好有课不能看直播,感谢分享。
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总结细致,感谢分享!
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辛苦楼主,让我们可以好好学习,慢慢消化。
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