悠悠的活-----专业发展 成长记录 [复制链接]

         谢谢你又一次开导我了

   08年我在这里做了什么？

   暑假无意中发现了这里，看到资源中心各类教学资料，感觉像捡到宝贝一样，欣喜！参加了网络的第一个活动—集体备课，参与了4年级4单元的集体备课，认识了论坛的第一位朋友“二剪梅”老师。当时的备课活动，我很紧张，总觉得自己会做不好，一会一个问题，不停跟网上的朋友交流，备课活动基本完成。第二次深入的跟网络朋友交流是，我开学准备在学校建立一个科学的兴趣小组，这时候得到了“白云的家”老师大力支持，他帮我修改计划，给出很多真诚的建议，在他和其他老师的帮助下，我的种植园地建立了，虽然一学期过去了，只带着学生在里面种植了香葱，但总比什么也不做强，也为下学期气候条件转好，种植更多植物打下了基础。第三次深入的参与论坛的活动是“招募新版主”，当时报名时，根本没想到自己可以有机会参与，因为跟网络上的各位老师相比，我各个方面都存在很大的差距，尤其专业知识方面，我一度觉得自己能当个积极点的会员就很不错了，呵呵。

    科技与投稿版块，我每天都会打开来看看，有时候还是觉得自己不知道在上面说些什么，我不愿意发些没有意义的东西，所以看的多，写的少。后来看到网络上年底的优秀会员与版主评比，更不知道自己参与论坛的管理是不是错了？因为我自己做过的事，几乎没有什么可以拿出来看看的，一度有了想放弃的心，觉得自己能力有限，干不好。

    但是我又舍不得，害怕自己的轻言放弃，以后就再也找不到这么好的机会了。慢慢的调整，现在好了些，贝贝说的对，不在于多，在于精！09年也就有了新的展望，明白了09年努力的方向。

悠悠的进步大家都看在眼里，网络对于我们这些青年教师来说，真的不太离得开！尤其是科学网，每天打开网页，必定来逛一趟！

09年我们会做得更好，对吗？

草帽呀呀！我偷懒时，记得提醒我哦！

喂，当这里没其他人了吗？不过我的提醒是暴力型的，怕不怕？就像喻头给学生上振动概念时的方法，拿着教鞭在学生头顶挥舞：“你要是不听话，也让它在你头上振动振动。”

 

 四川科学教师网络圈子

背景：

搜索四川的科学教师在线研讨的论坛和QQ群，几乎没有。在科学教师之家等一些网络群上，四川的老师的数量更是很少，所以为了挖掘四川科学教师，形成一批依托网络成长的教师，有了创建此圈子的想法。

计划：

一.依托探索博客创建“四川科学老师圈子”，1.在圈子里上传，各位参与老师的博客内容，教学方面为主，相互督促，相互发现问题，帮助提高。2.每月设立一个话题，利用跟帖的形式进行研讨（类似网络沙龙活动）3.开展读书活动，大家同读一本书，例如《课表》，发帖交流自己的读书心得，可以从更多层面增强读书的理解，以及从侧面来鞭策自己学习理论知识。4.邀请网络上和各地方的优秀教师或专家成为“指导员”。5、看展“困哪”解决活动，将参与教师遇到的各种困难集中起来解决。6尽力让更多老师愿意参与进来。

2.建立四川小学科学教师群  利用QQ便捷的平台进行及时在线交流，建立7723823为活动群。主要是1.在线研讨，教学中碰到的问题2.一起探讨本地区的科学教学活动3.定期举办沙龙活动，组织在线研讨，并将研讨成果上传圈子4邀请一批优秀教师和在网络教育上有经验的老师参与5.积极和教师之家等科学网络群体保持联系，依托他们成长。

     今天是08年的最后一天，仔细回忆这一年发生的点点滴滴。重要事件1.暑假的说课比赛，因为准备不足导致上台忘词，好在经历这次，我克服了害怕说课的心理。2.一堂失败的公开课，08上半年的一天（具体时间遗忘），被行政抽中听课，结果由于没有提前预做实验，导致学生上课实验完全不在掌控之中，这个经验深深的打击了我，做事一定需要充分的准备3.参与网络科学活动，认识了很多优秀的同行，打开了自己的眼界。4.搞明白了科学课的目的---提高学生的科学素养，因为看了“科学究竟是什么的PPT”，发现自己在科学教学上入门了。5.关注学生，在所教学的班上，总有几个特爱科学的孩子，他们成了我的骄傲，常常因为他们而鞭策自己要多看多问，他们中大多现在是6年级了，我带的第一个年级，我带的第一个毕业班，他们经历了我的工作由什么都不懂，到现在偶尔能发现点门路。

每一份成绩都会给我以新的动力，所以第一份成绩很重要

     今天在4.3和4.2进行了期末测验，其中有一道根据图片填空的题，引起了我的关注。这是关于酒精灯的火焰由那几个部分组成，答案很简单：外焰、内焰、焰心。可就这道题在4.3班载了大跟头，全班的试卷中有超过2/3的学生是答错或没答案，这个现象反映1.出我在这个知识点的教授不到位。2.放映出学生只知道老师讲过的，平时看书不仔细、没有去好好的看书学习。下午在4.2班的考试，我特别注意这道题的回答情况，结果至少一半的学生能顺利解答该题，这说明什么呢？是不是更明显地说明了，学生平时的学习过分依赖老师，老师教的会，没教的即使书上有现成的也没留意（不会）？

   那我们的科学课除了教学生学会动手动脑，还得会看书，把知识补充的更充实些。

我会偶然抽一整节课给孩子们阅读科学类杂志_____美名曰:科学阅读课!让孩子们学会阅读真的很重要呀!

     很久没来这里了，都长草了！

     我们终于开学了，这学期我继续上4年级和6年级。4年级的内容曾经接触过，心里有些底。而6年级的内容一看就觉得特别难。《微小的世界》单元很多材料没有现成的，需要自己准备。今天的课我发动学生自己准备放大镜，每个小组两个不同倍数的放大镜。至于第2课的《放大镜下的昆虫》我简单的布置为让学生自己去寻找昆虫，会找到吗？数量上有要求吗？学生们上这课时，怎么才能让他们观察投入，有详细的发现呢？好多好多疑问，昆虫标本？学生们要是找来的是活的昆虫怎么办呢？又不能交学生们伤害生命，又要观察？再说我个人对昆虫些也不认识啊啊 怎么一开学难度就这么大呢？

     明天要想办法解决

悠悠可以下载一部叫<微观世界>的电影,里面的东西很多,比较符合这个单元的第二课内容,值得一看.

草帽呀呀，你太可爱了

  《放大镜》课后反思：

      今天在三个班级进行了该课的教学，本课我设计成了三个部分1.放大镜的方法了解作为导入2.用肉眼和放大镜进行对比观察来掌握放大镜的作用3.放大镜的特点研究。其中第三部分放大镜的特点研究在教学时引导出了偏差，学生普遍思考偏了。“放大镜为什么能放大图片呢？”我解释原因是跟它本身的特点有关系时，学生中有不服气的，他们说杨老师，你这个解释不对，不是解释的为什么能放大！我当时不知道怎么处理，只好再另一个班级强调从放大镜本身思考。写到这个地方，感觉我自己也有同样困惑，觉得“放大镜为什么能放大图片”更充分的理由应该简单跟学生交代，可是又怎么顺利引导到对“放大镜的特点上呢"看来我这个地方没有吃透教材啊。

《生活中的静电现象》课后反思：

      今天在4.1班进行了该课的教学，感觉很不满意。我大致的过程分为1.熟料直尺摩擦头发和碎纸屑相互吸引的现象作为引入（学生感觉特别有趣，我请他们猜测为什么）2.学习正电荷和负电荷（这个环节我当时蒙了，不知道怎么引出这两个新知识，所以让学生直接读书来明白，原来物质都有正电荷和负电荷）3.电荷需要动力和电路才能流动（转移）还是感觉没有好方法加深学生的理解，所以仍然让学生看书，我做了一些讲解。

       所以今天觉得自己对教科书的依赖太过了，我没有做到知识引导者。

                                   想起一出是一出

 

                                                              ------------放大镜下的昆虫世界 课后反思

      上个礼拜布置学生寻找昆虫，用于本课的教学，学生们热情很高，小组分工，忙活着。

      今天三个班级的课堂上，学生带来的昆虫种类的数量屈指可数，看到这个现象，该如何解决呢？我课前没有准备相关的光碟，这课我真不知道该上些什么了。脑子里灵光一些，去操场上观察的念头跑了出来。于是三个班级的三堂科学课15分钟在教室讲解了基本要求，就跑到室外去了。可结果并不好！

      出现种种问题，1.现在的气候条件决定了昆虫的数量很少，学生寻找起来很困难。2.学生为了找到昆虫，破坏了学校新种的草皮，破坏了石板。3.室外的观察，我指导不足，学生们发现昆虫后，把昆虫抓住就结束了，观察昆虫的细节，找到新发现，成了很困难的事。

      后面两个班级，我在让学生出去观察前，要求学生用图文并茂的形式记录观察，并提出要在全年级5个班级选出好的调查报告做成一个成果展。天！又是给自己出了一个难题，以前我可没类似的经验，话已出口，必须兑现。突然顿悟自己常常在做出决定时没有慎重考虑，类似于临时把备好的教案给改掉了，那怎么灵活处理类似的突发事件呢？像今天就是因为材料不齐，无法按教学设计走，我感到特别束手束脚。

[此贴子已经被作者于2009-2-24 21:11:04编辑过]

说的非常好，8小时外就是自己努力了

          重要的和不重要的

     上午因为一个关于科技活动月的计划忙活了2节课，我很重视认真的对待着。写的内容是我目前开展的，当然一直是自己在默默的进行。这个计划在别人的眼中是很微不足道的，甚至不足为题。大略的做做功夫吧？我写完计划后，心里很矛盾，究竟自己独自认真的写是为了什么？别人肯定不会认真看我写的什么。那我在较什么真呢？

     在我眼中重要的事为什么到别人眼中就是那么不重要了呢？究竟我们做工作应该怎么进行呢？过去我很珍惜每个锻炼的机会，所以觉得它很重要，特别在乎。就像我们的学科，大家戏称“豆芽课”，我们自己维护自己吧。

自己认为不重要的事情，别人怎么会 在乎呢？自己认为重要的事，关别人什么事呢？ 所以我觉得摆正自己心态。吧每件事情都当作重要的事去做。那不就成了。也许有一天人家也会赞同你。

这个礼拜给学生准备了一部法国纪录片《微观世界》，在播放前我一直考虑着，这个活动的意义在哪里？但考虑什么都要勇敢去尝试，决定给孩子们看看。科学课能教给学生的知识是有限的，我教学更大的目的在于学生学了2-3年科学，他的知识面、思考问题的方法，动手做实验的规范性都能有所进步。在我教他的这2-3年里，他能有一些科学的行为习惯，如：学会与人合作、倾听、不依赖老师的答案，敢于提出自己的看法。很欣喜，在6年级的各个班级里已经有了这样的一些孩子。

         在今天1-3班的影片播放过程中，学生们大多是很感兴趣的。这就足够了！

3 .2中午午休，请了罗爷爷指导我和几个种植小组的学生一起种植了，凤仙花、牵牛花、向日葵，这些种子都是学生们自己准备的。由于以前没有种植的经验，我也当了一回学生。我们把凤仙花种进了三个小花盆里，等他们长出幼苗后再移植到土里。种牵牛花和向日葵时，考虑到它们的生长习性，选择了向阳的一块地方，顺着栅栏种下。孩子们很开心，播种的很认真，我们一起期待着，花儿们顺利成长。这是自上学期期末创立科学种植园地来，第一次正式种植，很多希望一起种进土里。

        对于学生来说，需要继续观察日记，培养他们的科学素养，而我呢？我也同样需要，为了教学中种植活动课程的顺利进行，为了具备一个科学老师基本的素养。

      科学教师的专业发展，可我却想偷懒，时间过去了，又暗暗后悔。。。。。。

      学校很重视青年教师的发展，区教研员也很重视青年教师的发展，所以他们通过“师徒结队子”的方式来促进我们的发展。师徒结队的方式给我提供了一个很好的学习机会。但是这个活动让我倍感压力。也许我是有些心急，但是我真的是很不自信，我能发展成什么样啊？只有将来才知道。

      还是回到今天的题目上来吧，科学教师的专业发展，要怎样发展呢？听课、上课、写教案、写反思。很清晰的方式！

      最近自己上网的时间很少，想到还担任“生态维护者”的身份，最近真的疲了。“坚持”“坚持十年”这些熟悉的话，让自己羞愧。为什么又不愿意积极的工作了呢？实习和刚上班那会多好啊！

      今天有些语无伦次。

     今天参加了市里举行的“小学科学有效教学展示课”，听了四堂不同风格的课，收获简单记录于此。

      1.没有完美的课。在听每节课时，我们都在讨论，这节课好在哪里，不足在哪里。尤其是评课时，大家关注的焦点在于“评出这节课的不足之处”，一节课结束了，它带给我们的不仅仅是上课教师个人的成功和失败，我们应该更多的想想，听了这课对自己今后的设计教学有什么提示和帮助，如：材料的准备上，是否有值得借鉴的地方。回想自己在准备课时，常常期望准备的课受到好评，总是害怕出错，担心设计不合理等等，这些担心在后续的教学中还是没有得到解决，慢慢造成害怕上公开课，怕上不好。今天的四节课全是获得市一等奖的课，这些课是上课老师很多次试讲和教研员反复的推敲出来的课，一样存在一些瑕疵，他们的尚且如此，我的怎么可能没问题呢？所以调整好心态，只要有进步就好，而且最重要的一点在于“课是上给学生的，他们从课堂上提高了动脑动手、交流等科学素养”才是关键，教育的目的是为了每一个学生！

     2.今天的收获。上午第二节《时间在流逝》一课，对我的提示很大。作为单元的起始课，活动少给上课老师内容的丰富性上就增加了难度，内容也比较简单，所以在平时常常20分钟左右就有可能结束，设计的花样不多，很多公开课，老师们是不愿意选择的。但是今天的这节课，上课教师从1.“有那些方法估计一分钟”“用估计的方法试一试”2.“学生在幻灯片时钟一分钟的同时用自己的方法计时”“游戏活动---如果没有钟表，我们能把时间估计的更准确”“比较两次估计的差别”“比赛活动，再次体验一分钟，让学生根据比赛的活动交流那种方法好，并说明理由”3.再次猜测现在的时间，板书讲解“时刻”“时段”用板书解决难点，问学生刚刚汇报的“10：20”这一刻还在吗？。。。。。。系列的感受活动，使得学生充分理解到时间流逝了。很浓烈的情感态度价值观的目标渗透，为后续的课做好了很好的铺垫。这课也在后面的评课活动中得到了好评。

[此贴子已经被作者于2009-3-19 20:57:43编辑过]

悠悠的活：看过你很多贴子和感想，个人觉得你很不了起，和草帽呀呀一样，对科学充满了执着地追求，能在网络里认识你真是很高兴！加油，前景相当光明啊！！

      谢谢你的鼓励！最近我因为私人的事情，好久没在这写东西了。有了你这样的朋友，我会坚持的

     终于确定5月研究课的题目了《动物的繁殖活动》，选择本课的理由：1.这类型的课很多时候感觉不好处理，尤其是学生看见一些动物繁殖的现象时，我们老师怎么教给学生这类知识，值得研究。2.区里正在推广小学生性健康教育，我们如何从科学课的角度来引导学生。

     定了题，才感觉万事开头难。因为我此前没有上公开课的经验，不知道从哪里开始准备，今天是4.15号了，距离5月仅半个月的时间。抓紧！

我今天刚刚上完区级交流课,慢慢磨吧,你会有收获的,也只有这样,咱们才能更快地成长起来!

     这是我开展“名片活动'学生反馈的设计，总的来说，只有我所教的6年级有孩子响应，其他年级，反应平平。

   动物的繁殖活动？我应该怎么上呢？今天终于把教案草稿写了出来，明天和老师们讨论，修改。必须要找个班级试讲，上了课才能知道问题，今天写教案的过程，我才发现，自己在写教学过程是那么的痛苦。前面的教材分析和学情分析，以及研究课的几点思考，我都能谈上几句。但写教学过程怎么这么难呢？不知道怎么设计合理。确立了一条思路，不知道是否合理。脑子好乱

 

 7.动物的繁殖活动

                                           悠悠的活

教材分析：

“动物的繁殖活动”是“新的生命”单元的最后一课。本课的重点是认识青蛙、鸡等用产卵来繁殖后代的卵生方式，以及猫、狗等直接产下后代的胎生方式，以建立“不同动物有不同的繁殖方式”概念。通过本课的观察回忆活动，学生能够了解到动物总能够选择适合的方式，孕育新的生命，繁殖后代，不断将生命延续。

 在课文背后教科书以学生对话的形式，留下一个问题：我们是怎样来到这个世界上的？很多老师在教学时，这个地方一般留到课外，而课外大多是不再继续研究。人作为高等动物，仍然具有生命体的一切特征，可以说考虑人自身的问题，恰恰是科学课不能回避的任务。我们应促使学生积极思考，完善对自身认识。

学情分析：

    1.对于繁殖学生理解起来不困难，但要真正研究生物的繁殖过程或繁殖方法，学生会感到比较陌生和困难。

2.学生对自己怎么来到这个世界很好奇，需要正确的引导。

课前思考：

1.怎样消除学生的“不好意思”，除了本课重点活动—认识卵生和胎生繁殖方式。

2.如何和性健康教育课结合？

3.建立“生命宝贵、珍惜生命”情感态度价值观目标。要让孩子们懂得生命来自父母，热爱父母，珍惜生命。

 

教学目标：

科学概念：1. .有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物，卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。

过程与方法：通过观察图片、视频资料，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。

情感态度价值观：1.认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要。2.懂得生命来自父母，热爱父母，珍惜生命。

教学重点：

认识到繁殖活动是动物的共同特征，繁殖使得生命延续。

教学难点：

   正确认识人的繁殖活动。