“忽悠”着第一课
今年的三年级是我所带的完全陌生的一届学生（我从没给他们上过课，加上学校比较大，他们只看到过我，却叫不出我的名字），课前我还是有很多的想法：如果这群孩子比较调皮，我先给他们一个“下马威”，免得今后翻到我的头上来；如果这群孩子比较听话，我要好好激励激励他们，想几个小点子，吊吊他们的胃口；……
就这么办，“兵来将挡，水来土淹”，（用这个词语这里似乎有点不恰当）。
还没走近教室，这些小不点早已探着脑袋好奇地向外张望着。“来啦，来啦！”一个小男孩率先撒腿跑向自己的座位，并手舞足蹈地喊着，其他小孩子忙着悉悉索索地坐正。我看在眼里，心里想想觉得发笑。（我成了新鲜事物了，呵呵）
抿着笑踏进教室，习惯性地扫视了一下教室。一下子从六年级翻下来，整日面对高高大大的六年级孩子的我，突然面对这些小不点，还真有点不大适应。望着这群忽闪着大眼睛，满脸带着期待和疑惑眼神的孩子们，开始了我的第一堂科学课。
科学课是什么样的一门课？
新拿到科学书，这些孩子对科学可以说丈二和尚摸不着头脑，根本不知道这是怎么样的一门学科，作为老师，我怎么介绍这门课呢？
“忽悠”一：科学课是一门让人聪明的学科，用心学好科学课的孩子，将来一定会是一名聪明的孩子。
“忽悠”二：做了一个简单的吹球比赛的实验，努力调动课堂气氛，让孩子们的热情充分地调动起来。告诉孩子们：科学课是让我们观察、实验，在观察中、实验中思考，知道很多只是的一门课。
严老师上课有什么特点：
“忽悠”三：奖惩分明
谁上课遵守纪律、积极动脑、举手发言的孩子；科学作业本5次获得五星的孩子；实验课上最先养成实验课习惯的孩子；课外观察仔细认真坚持不懈的孩子；多写观察小日记的孩子就可能获得“科学家名片”（顺便将科学家名片的收藏价值、如何变换成科学平时成绩的方法、以及科学家名片的套系“吹嘘”了一番）。
不遵守实验纪律，被老师两次点名批评的孩子；作业不认真的孩子；观察中不够认真仔细的孩子都要被扣除科学家名片，如果屡次翻错误将要惩罚给老师准备实验器材。
“忽悠”四：小组工作
分好实验小组，设定好实验小组长和材料员，布置好工作任务，小组长做好三件事：管好小组成员的纪律；收缴小组成员的作业本；分配好小组的实验工作任务。享受的权利：享受布置工作的权利，有权利在小组成员各奖励一张科学家名片的时候能特权奖励两张。要学会做好四个字：公平、谦让，争取让所有的孩子都听你话。
“忽悠”五：竞争团结
所有小组成员中，如果有一个同学违反纪律，被老师点名批评了，所有小组成员都要扣除一张科学家名片.（我要让他们相互督促，管理好自己、管理好别人，因为他的过失会牵连到我，哈哈，想想都幸灾乐祸）
所有小组中，小组成员之间，相互团结，实验非常认真的可以每人获得科学家名片，其中有人如果外出比赛获得荣誉的孩子，咱们小组的所有成员都将奖励科学家名片。（豁出去了，我要将“科学家名片”淋漓尽致地用好它）。
“忽悠”成效：
张大嘴巴，两眼闪光、哈喇子都快流出来了，伴随着“耶，耶……”的羡慕声和一次又一次小声 “喂，快坐好，快坐好！”的催促，以及课后，围在我身边，一个劲儿问这问那的特殊现象。我偷偷一笑，
“忽悠”成效显著……
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