[讨论]手写教案优？电子教案优？ [复制链接]

不能一概而论吧，

新教师有必要钻研教材，熟悉教学流程，手写备课应该是必须的吧；

过了新教师阶段，让教师把有限的精力放在资源库建设（如：材料准备、图片等）、环节细化、突破重难等方面的有更多的思考，这时，用电子备课的优点就不言而预了

谢谢您的参与！

但我觉得钻研教材、熟悉教学流程非得用手写备课来实现吗？那老教师就不用钻研教材、熟悉教学流程了吗？

手写不等同于钻研教材，熟悉教学流程哦！

 

电子备课不等于网上下教案，手写备课不等于是自己备的课。

当录入速度快于手写速度后，用电子备课是很正常的，它也是自己钻研教材的结果。

所以不能简单地用电子备课来限制教师，来达到让老师自己钻研教材的目的。

教书不是简单的劳动，老师流水线上的工人。

我喜欢手写备课，顺便可以练练钢笔字，呵呵~~

我觉得两者皆可，只要认真。

从教师的成长角度来看 说真的 我更倾向于手写备课 因为总感觉电子备课有偷懒的倾向 很多时候 不知觉就有黏贴复制的举动

    我推崇电子备课。

    在网络资源如此丰富的今天，电子备课能方便快捷地将资源搜集，取他人之长，便于对教材深入研究，进行很好的优化组合，形成自己的教学特色，既利用资源又节省时间还有利研究，何乐而不为呢！

    而手写备课，由于时间关系，人们常常是照抄参考，有的甚至连想都顾不上想，还别说深入研究了。

    可惜的是我们这里经济比较落后，有些老师就是想电子备课也没这个条件啊……

希望电子备课，可以解放更多的精力致力于资源库建设。

电子备课修改方便,容易积累比较同一教学内容的不同备课版本

我觉得电子备课好，建立在认真的角度上，电子备课有利于教案的修改，也节约成本，打字快的话，比手写速度快，节省大量的备课时间，可以用来钻研教材，有了电子的备课参考，好的东西直接应用到自己的教案上也是可以的。

 

我们学校今年提倡大部分教师电子备课，我们有一半以上的教室里都装上了多媒体设备，电子教案可以在教室里的电脑上显示，也不用打印出来，节约成本，也方便教学。

[此贴子已经被作者于2008-8-29 11:20:31编辑过]

　　我们区，这学期由教研室统一硬性规定：所有老师必须手写备课！

　　我区信息化普及较早，五年前就已做到教师人手一台办公电脑了，那时起，就习惯于电子备课了，先是青年教师，后来老教师也习惯了。电子备课的好处不言而喻，尤其在如今提倡信息化、无纸化办公的背景下，电子备课能节省很多物力和财力。电子备课也能取长补短，随时加以修改，不断完善。

应该说，广大教师还是喜欢电子备课的。

　　不过，电子备课也培养了一批懒人。自己不动手思考，只从网上复制粘贴，课前也不认真学习准备。也正是受这些人的影响，使教研室动用行政手段来干涉教师的备课行为了。

　　正好楼上几位说的，难道手写备课就是在钻研教材，就体现认真备课了？难道电子备课就一定是偷懒，没有钻研教材了？

　　个人还是喜欢电子备课，因为打字快于写字（字越写越草越难看了），而且能有更多的时间让我思考，让我搜集更多的有效资源用于教学。电子备课在电脑中，同时我又习惯于在教材中标注教学环节和重难点，能说我没有认真备课吗？

　　

我觉得关键还是看老师的备课态度，无论是电子还是手写，如果不够认真，手写也只是在抄，电子也只是在拷，所以，个人觉得，初备课用电子版打印出来，然后留白，进行多次备课，随时手动调整，课前课后反思，也是一个方法。

电子备课和手写备课其实都无所谓，关键看你对待备课的态度以及所备课的质量。我们学校对3年以下教龄的老师要求手写备课，对其他老师不作电子和手写的要求，由老师自行决定！

　　我们学校以前使用过电子备课，也是因为助长了某些教师的惰性，所以又改为手写备课了。可是现在有个别老师更离谱，有时看也不看拿起教材就上课了，备课成了事后诸葛，效果何在呢？

　　其实不管是什么备课关键是看教师的态度，我个人还是喜欢电子备课。

只要认真，两种皆可。严重同意：手写并不等同于自己备课，电子并不等同于照抄复制。

电子备课的优点很多。手写只有两个优点优于电子备课：一，可以顺便练字；二，不管自己备课还是抄教案，都起码要花一定的时间。对懒人也算是一个督促。

喜欢电子备课，既可以参考他人的，又可以有自己的补充与完善，也便于在网上交流。

感觉两种备课都有各自的特点！
如果用心投入，一种可以练书法，一种可以练打字速度。
如果要偷懒，呵呵，电子备课合适很多
但对于大部分兼职科学老师觉得电子备课更合适。

我主张电子备课，也不反对粘贴复制，否则信息时代资源共享的优势就没有了，上学年大家辛苦备的课若没有人来共享，不是浪费了吗？
其实备课的认真度关键是教师自己的自觉性。对自己有要求的教师，粘贴复制来的，只是一种参考，能打开自己的思路，有借鉴作用，使自己备出更好的课。
我正在备课，粘贴复制了资源中心的教案，再按读教材、教参--形成自己的上课思路--读复制来的教案--制订教案的顺序来备课，自己觉得这样备出来的课比以往质量要高一些。呵呵

不管哪种备课，只要是用心在备，都一样！复制粘贴未尝不可！

 

如果只为应付检查，即使手写，那也白搭！浪费时间！

我觉得还是手写备课好，人都是有惰性的，毕竟主动自觉的人比较少。

虽然我是新老师米啥经验~~

 

但我认为只是形式上的差异！或者应付上级检查哈~~

 

不论如何，老师都该铭记于心了哈~~

 

或许我的认为片面~~敬请原谅！

我还处在必须手写备课的阶段，但是我觉得，就算是抄写，那我也是在“继承和发扬”。

以前总是羡慕其他老师可以电子备课，但是一次上汇报课的经历让我对电子备课产生逆反心理。前几次都用电脑写教案，就像你们说的电子备课有方便修改的优点，但是虽然是自己写进文档的，打印出来看还是觉得陌生。自己手写的就不一样，写完后会有种印刻的感觉，整个思路非常清晰。

又有电子备课比较环保的说法，在我们学校我看不见得。电子备课的教案还是要打印出来，那些打印出来的教案不过是应付检查，有谁会好好的去看看。纯粹是浪费纸张和油墨。这样就环保了？不见得吧。

所以，我觉得还是手写备课的好。

有自己的体验了，看来是爱上手写备课了！好！

大家说的都很有道理。只是，好象忘记了一点，大家所说的备课，仅仅是指教案吧，呵呵。

 

备课不等于写教案，写教案只是备课的一部分，手写也好，电子也好，教案本身没有什么区别，关键是备课者怎样的态度去对待。

 

用心备课，做好活动前的准备，活动中的组织，活动后的反思，这才是真正意义的备课，才是有效的备课！

请大家阅读一下《浙江小学科学教学规范（征求意见稿）》中，对“分课时教学设计”条目的意见，科学课的备课还有很重要的环节：准备器材。这是上好课学科十分重要的环节。

说得有道理！是我们疏忽了！改正！