打造一艘能航行的船 [复制链接]

一个个都很棒！

很棒哦！

用船舵来控制船的航行方向。

回复 4楼喻伯军的帖子

试航后中发现船打转，在迭代修改后各组都加上了舵。但由于学校水池漏水，水位很浅。有的小组的舵做的太大，容易搁浅。有部分组采取把舵剪短的方法解决了问题，而有的组拔掉了舵，就出现了超出比赛区域的现象，直行的分数就没有了。不过孩子们真正体会到了船舵在航行中得作用。

孩子们真的是创意无限，经过多次调适改进，学生们的兴趣十足，动力满满，作品也越来越棒~~

这个测试的“小河”好大呀，请问平时在学校是用来干什么的？

学生实地测试，动力满满

优秀的学生背后一定有一个默默付出的老师

孩子们还是很喜欢做这样的船，就是怎么和科学和技术关联起来。

知行结合，孩子特别喜欢这样的课堂

回复 1楼96326tls的帖子

学生实地测试，好有意思！我们学生也是激情满满

回复 7楼夏薏的帖子

海模比赛用标准池3x10米，我让孩子们利用宽度来进行测试航行。

学生的动手能力很强。

孩子们很喜欢这样的课，很喜欢这老师。

优秀的学生，时间允许的话学生有很多的惊喜。

回复 10楼杨君的帖子

可以将前几节课的科学知识和技能应用到造船的设计（浸入水的体积）、选材（沉的材料和浮的材料）和制作的过程（载重和分仓）中，同时经历了工程设计过程，要有明确的任务，限定因素（船身大小不能超过A4的大小，200克（不同大小的螺母）载重，直行、自己的动力系统），成功的标准，设计，制作，测试，改进。
技术的变化体现在试航时做的船没有舵在水池里打转，迭代修正船加上舵后开始直行。后来发现到水池水浅，船要搁浅，于是孩子们修改舵的尺寸。。。。。就是技术的革新。这些都自然而然的进入了造船的每个环节中，并没有刻意的设计。这是我个人对工程与科学和技术融合的理解，仅供参考。

回复 13楼96326tls的帖子

恩恩，羡慕有如此大的池子，可以让孩子们自由发挥~~

孩子们的创造能力不容小觑

我自己也尝试用吸管做了一艘，发现学生的想象力比我们丰富多了

从制作到调试再到测试，相信孩子们收货慢满满

这些都很有创意，看得出孩子们付出了很多努力！

好扎实，向您学习，我的教学目前在设计阶段，接下来将进行测试评估。

孩子们真的是创意无限，兴趣十足，动力满满，作品也越来越棒

哇哦，这些设计和创意都非常不错呢！

非常考验的学生动手能力。亲自去经历比教师讲解知识点更有体会

这样的课学生发展很快，能很好地分析讨论，进而进步

回复 4楼喻伯军的帖子 试航后中发现船打转，在迭代修改后各组都加上了舵。但由于学校水池漏水，水位很浅。有的小组的舵做的太大，容易搁浅。有部分组采取把舵剪短的方法解决了问题，而有的组拔掉了舵，就出现了超出比赛区域的现象，直行的分数 96326tls 发表于 2022/4/12 22:23:07

探究就是不断遇到问题、解决问题的过程，舵的作用在实际过程中不容小觑。

兴趣满满，创造力满满，赞！

学校里的科学组如果在平时带上一个三模社团就非常有利于上这一堂课，这样，就会有航模专用的塑料大水池便于这节课的测试。