《认识其他动物的卵》教学反思
耗时四天，终于将这节课在所有平行班中结束，实验室每日来回充斥着生鸡蛋的腥味和熟鸡蛋的香味，最后一天还有鸡蛋变质的臭味。在平行班执教过程中，总结了几点教学经验与大家分享。
一、关于材料准备 之前在论坛中有询问过关于“卵”的准备，大家也给出了很多好的意见。总结大家的方法有：
1.用鹌鹑蛋代替，降低教师的材料成本；
2.学生带熟鸡蛋，教师准备生鸡蛋；
3.去食堂那鸡蛋（不过我不好意思去食堂拿，毕竟有8个平行班，耗蛋量有点大）
4.生熟鸡蛋都由学生自带
在第一个班级我采用的方法是
学生每组组长带一个熟鸡蛋，教师准备一个生鸡蛋进行实物投影观察。教学过程中发现学生剥壳速度超级慢，此环节耗时较多（后面执教时，教师先分享一下剥壳的小窍门，然后帮他们切开，加快了速度也增加了半个鸡蛋的观察可视性。）生鸡蛋在食物投影下的效果不是很理想，胚盘和系带观察的都不是很清楚，在后面的教学中都舍弃此方法了。一节课下来非常匆忙，且教学效果不佳，记录与汇报都非常走过场。所以在接下来的教学中，尝试将生熟鸡蛋的观察活动进行整合，
每组的1号带熟鸡蛋，3号带生鸡蛋，组内轮流进行观察。在教学过程中，发现，学生都在比谁打蛋技术好，剥壳技术好，注意力完全不在鸡蛋内部结构的观察上，更加谈不上科学的记录和规范的表达了。这就是让学生自带材料时的一个最大弊端，课堂现场进行准备，占用了部分宝贵时间，引起学生的无意注意。吸取教训之后，改变策略，让
学生带一个生鸡蛋，教师准备熟鸡蛋在实物投影下进行观察。熟鸡蛋的投影效果还是比较不错的。结合交互屏的批注功能，直接在鸡蛋上标注出各部分名称。全班一起先来观察熟鸡蛋机构，先学习观察方法（从外到内，观察细致）。统一记录方法，边观察边记录（毕竟三年级学生的观察和记录能力还没有形成一个完整体系，甚至一二年级是兼职教师上课，观察与记录完全不在线。）然后模仿着观察熟鸡蛋的方法来进行生鸡蛋的观察与记录，执教过程中发现，学生不再那么盲目，也尝试着边观察边记录了。教到后面发现，生鸡蛋可以保持一天的实效，隔天效果就差了（卵黄很干），可以在一天的
平行班中进行循环使用，大大减了鸡蛋的浪费。
二、关于记录和汇报 作业本只提供了一张大空白格，所以就让学生将其分成左右两边，生熟鸡蛋的结构都画上，方便对比与完善对卵的整体结构的认识。改作业本的时候，也发现大家的记录比较完整，有了点“科学记录”的味道。三年级很少汇报，所以一开始提出个人观察之后，小组讨论补充，并选出一人代表进行发言，发现学生相互推诿，都不愿意上来说。所以执教时对一个上来汇报的小组，给一个小话筒，
给足仪式感，并且课后还进行了
加星奖励，拍照发到科学群中进行表扬等形式来激发孩子们的表达欲。
三、关于作业 争当一个科普小使者，向家人介绍鸡卵的各部分结构及其作用。孩子们的兴趣也是很高，没有要求，孩子们也将自己的介绍视频上传到了科学群，家长们也纷纷表示自己在孩子身上学到了很多科学知识，这样的学习氛围超棒。
四、关于心态 在教学过程中，精心设计的教学环节，却没有达到预想中的效果，出现的生气与失望的情绪，也源自于对学生的期望值过高。其实学生还只是三年级阶段，观察水平和记录能力本身就需要进一步培养和加强，而这些能力的养成和提升也并非一蹴而就。所以保持心态的平和，和孩子们一起努力吧！
