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试教《温度不同的物体相互接触》发现的问题 [复制链接]

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银光图片
前几天因为区里要开一节公开课,试教了五年级下册第4单元热单元的第3课《温度不同的物体相互接触》。在学生实验过程以及汇报过程中出现了一个问题:经过学生的连续观察记录发现试管内水的温度竟然会高于烧杯内水的温度


实验装置图



8个小组内有5个小组出现了试管内水的温度高于烧杯内水的温度
学生测量数据:



尝试分析原因:
1. 可能是由于温度计器材的原因,示数不标准
2. 可能由于学生没有同时对两支温度计读数、眼睛没有平视
3. 可能由于2支温度计液泡插入液面以下位置不同
4. 可能由于烧杯与外界空气接触多,而且杯口大,散热快。试管口小,而且周围有热水散热慢
5. 可能由于烧杯内水温过高(用的是70摄氏度左右的水)


为了解决这个问题,我们进行了多次重复实验
针对原因1:先统一筛选一批温度计,把示数不准确的温度计剔除。选用同一杯水显示同一温度的温度计进行实验。并且测量两次,将测量试管内和烧杯内的水的温度计进行交换重复实验。两次均出现试管内水的温度高于烧杯内水的温度
针对原因2:计时准确,用支架把温度计固定位置后,同时读数。眼睛平视,确保准确读数。
针对原因3:进行了三次试验。一次试管内液泡位置高于烧杯内液泡位置,发现试管内水的温度明显高于烧杯内水的温度。一次试管内液泡位置低于烧杯内液泡位置。发现试管内水的温度低于烧杯内水的温度。一次试管内液泡位置与烧杯内液泡位置水平,发现试管内水的温度略高于烧杯内水的温度。
针对原因4:还未进行实验。



d47cf971-54ac-4758-b131-a6366c70505c.jpg (, 下载次数:0)

(2022/3/10 11:16:17 上传)

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最后编辑林杰 最后编辑于 2022-03-10 11:16:17
本主题由 超级管理员 喻伯军 于 2022/3/10 22:43:53 执行 设置精华/取消 操作
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原因4测试时,试试烧杯口盖住与不盖住对比一下
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这个可以成为一篇论文。
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我们认为理所当然的事情,出现了这样不同的结果,真的太神奇了。我觉得应该原因3,4造成的吧。
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遇到问题通过实验探究来解决 赞
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后面就是比较降温速度了,中心肯定没有边缘降温快,所以我觉得是正常的。
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是不是烧杯口径大,散热快。太不可思议了
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好惊讶的实验现象!
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后面就是比较降温速度了,中心肯定没有边缘降温快,所以我觉得是正常的。
代玳 发表于 2022/3/10 13:19:13
同意观点,可以理解。试管已在水的中心,中心温度降得肯定比周边慢,周边的水反而成了保温的。如果这个实验是通过自然解冻升温,那么,试管中心肯定是升温最慢的
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通过发现、形成解释,再经过检验,再次修正解释。教师的探究也非常重要。加精!
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这样的探究问题很有价值,跟孩子的前概念也发生了冲突,能激发孩子探究兴趣,培养实践能力
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这个应该是降温的快慢了,试管相当于保温杯了。再延长一点时间,看看数据,温度应该都要下降了
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可以探究,如果把烧杯什么都用锡箔包起来,上面用相同的盖子盖住,减少散热多少的问题。另外有没有试过10分钟以后呢?1个小时2个小时呢?
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老师不断探索研究的精神值得学习
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一,时间上再延长一些,比如等到第二天再来看看。二,如果还是有差异,那么在排除了一些原因后,能想到的就和烧杯、试管的口径不一样,与空气接触的面积大小不一样是否有关系了。
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是否和试管内的水在降温过程中隔着试管玻璃,或者试管内外温度计放置在离烧杯壁距离一样的位置是否会好些
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我们学校老师在上这节课时也在讨论这个问题,猜测可能是大烧杯起到保温作用?同时大烧杯内的水和杯壁、空气进行热传递。
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老师课堂探究很细致,学习了。
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我们认为应该用小烧杯放冷水,大烧杯放热水,尽量使他们的敞开口都大一些保持散热的公平
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有没有一种可能是试管的玻璃被加热以后还在持续着保温?而烧杯内的水降温速度比较快。
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这个实验过程值得学习
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如果是加热情况的话,应该试管和烧杯内的温度一样的吧
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试管里面的热水降温慢,烧杯内的热水降温快?
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后面其实应该是两者都开始降温了,烧杯降温快,所以试管里的温度会比烧杯高
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冷水的温度是高于热水的温度,与设想是违背的,可能原因:冷水温度上升到与热水的温度一致时,小烧杯里的热水是被外面的热水保温了,外面的热水在源源不断地向空气中散发热量
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我也遇到了同样的问题,课堂上和学生通过分析得出这样的结论:因为在一段时间后试管的水温与烧杯水温会趋向一致,此时烧杯中的水继续向周围空气传递热量(温差大),试管的水向烧杯的水传递热量(温差小)所以出现了这样的情况。
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