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关于水结冰一课的问题 [复制链接]

馨梦李志鹏
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大笑三声哈哈哈

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t T
发表于 2022-03-10 08:52 |只看楼主
在上水结冰一课时，数据中有几个小组出现水在0℃以上结冰，并且全组非常肯定没有看错，应该如何处理？
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湖州熊二
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t T
发表于 2022-03-10 09:04 |只看该用户

先尊重学生观察到的数据
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
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t T
发表于 2022-03-10 12:32 |只看该用户

理论上与实际有一定区别，尤其是温度计等不准确，气压，室温等都有关系，可以作为探讨的一个话题。
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曹文佳
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t T
发表于 2022-03-10 15:39 |只看该用户

一、尊重学生观察数据，二、科学视频阅读水结冰时的温度，三、让学生思考是什么原因使得我们的数据和科学家的不一样呢？
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王伟军

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t T
发表于 2022-03-10 16:06 |只看该用户

尊重实验事实！
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喻伯军
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t T
发表于 2022-03-10 22:52 |只看该用户

一、尊重学生观察数据，二、科学视频阅读水结冰时的温度，三、让学生思考是什么原因使得我们的数据和科学家的不一样呢？
曹文佳 发表于 2022/3/10 15:39:31
赞同！
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恋泉
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t T
发表于 2022-03-11 06:56 |只看该用户

我们一般零摄氏度以下才会结冰，而且非常慢
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我予我乐
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t T
发表于 2022-03-11 08:53 |只看该用户

现实和理想的差距总是有的，尊重事实
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火柴盒
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火柴盒

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t T
发表于 2022-03-11 09:00 |只看该用户

尊重学生观察数据
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周王庙师
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t T
发表于 2022-03-11 09:15 |只看该用户

尊重事实，寻找不同的原因
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芒果大大
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t T
发表于 2022-03-11 09:35 |只看该用户

本来就很难啊，各种因素都有。我把这节课目标定位为水要结冰，要下降到一定的温度。这个温度是多少呢？综合大家的数据，结合科学家的研究再让学生指导要降到0℃才能开始结冰。、
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风之灵动
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t T
发表于 2022-03-11 15:08 |只看该用户

在上水结冰一课时，数据中有几个小组出现水在0℃以上结冰，并且全组非常肯定没有看错，应该如何处理？
馨梦李志鹏 发表于 2022/3/10 8:52:20
可能性是存在的，毕竟温度计的精准度、大气、观察方法等因素都会影响，但可以肯定学生是较真的，必须重视。
吕坚
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t T
发表于 2022-03-11 16:10 |只看该用户

这是一个挺好的发现，可以引导学生进一步研究。
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毛球味奶茶
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上虞博文叶舟晔

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t T
发表于 2022-03-12 11:19 |只看该用户

水结冰的温度实际做出来并不一定是0摄氏度的，之前上过有的零上有的零下的。
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沈银彬
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t T
发表于 2022-03-12 15:26 |只看该用户

异常数据背后的原因到底是什么呢？这个是很值得探究的
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赵洁莹
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t T
发表于 2022-03-12 22:38 |只看该用户

尊重事实，并不断寻找原因
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乖乖兔
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t T
发表于 2022-03-13 13:07 |只看该用户

有时间可以再做一次，还是这样就尊重学生的结论，通过阅读资料等方式，了解理论上水结冰的温度。
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冥王星
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t T
发表于 2022-03-13 14:14 |只看该用户

尊重实验数据和事实，不过在短暂的课堂时间中，要完整处理完这个问题，我觉得有些困难。
这个问题我上这节也遇到过，而且也是有两组是零上，其他组零下，所以结合大家的数据，和现实中导致实验误差的种种因素，水结冰接近的是0摄氏度。
那么之后可以将探究这个数据的原因作为一个拓展课来进行吧。
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郑黄伟
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t T
发表于 2022-03-13 20:22 |只看该用户

水结冰了吗？
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t T
发表于 2022-03-13 20:26 |只看该用户

理论和实际存在一定的误差
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徐嘉瑜
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t T
发表于 2022-03-13 20:30 |只看该用户

尊重学生数据，并分析成因。
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一剑飘香
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郭建军

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t T
发表于 2022-03-13 20:50 |只看该用户

一、尊重学生观察数据，二、科学视频阅读水结冰时的温度，三、让学生思考是什么原因使得我们的数据和科学家的不一样呢？
曹文佳 发表于 2022/3/10 15:39:31
曹老师的处理很有智慧。
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馨梦李志鹏
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大笑三声哈哈哈

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t T
发表于 2022-03-15 08:02 |只看楼主

回复 4楼曹文佳的帖子

谢谢曹老师分享，我后来的处理方法与您类似，学生在认真分析原因，思维非常好
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馨梦李志鹏
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大笑三声哈哈哈

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t T
发表于 2022-03-15 08:03 |只看楼主

感谢老师们的指导、分享。喜欢这个平台，没次提出疑惑都有大家的倾囊相助。
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馨梦李志鹏
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大笑三声哈哈哈

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t T
发表于 2022-03-15 08:03 |只看楼主

后来遇到该问题的处理方式就是让学生分析背后原因，学生思维非常活跃，甚至对教材的实验装置进行了进一步的修改、设计，让思维真正的动起来了。
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苏璃安123
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t T
发表于 2022-03-15 09:50 |只看该用户

一、尊重学生观察数据，二、科学视频阅读水结冰时的温度，三、让学生思考是什么原因使得我们的数据和科学家的不一样呢？
曹文佳 发表于 2022/3/10 15:39:31
赞同曹老师的办法，很多时候学生实验结果与我们期待的不同，我们需要做的就是培养他们尊重实验数据，思考为什么实验结果不同，反思实验操作的规范性
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曹文佳
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t T
发表于 2022-03-16 11:39 |只看该用户

[quote]一、尊重学生观察数据，二、科学视频阅读水结冰时的温度，三、让学生思考是什么原因使得我们的数据和科学家的不一样呢？
曹文佳 发表于 2022/3/10 15:39:31 [img]http://lt.zjxxkx.com/imag
喻伯军 发表于 2022/3/10 22:52:01 [url=http://lt.zjxxkx.com/showtopic-29609.aspx#469935]
谢谢喻老师肯定！
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曹文佳
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t T
发表于 2022-03-16 11:40 |只看该用户

[quote]一、尊重学生观察数据，二、科学视频阅读水结冰时的温度，三、让学生思考是什么原因使得我们的数据和科学家的不一样呢？
曹文佳 发表于 2022/3/10 15:39:31 [img]http://lt.zjxxkx.com/imag
一剑飘香 发表于 2022/3/13 20:50:07 [url=http://lt.zjxxkx.com/showtopic-29609-3.aspx#470460]
给学生充分思考的空间，学生会回馈给我们不一样的精彩！
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曹文佳
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t T
发表于 2022-03-16 11:40 |只看该用户

回复 4楼曹文佳的帖子

谢谢曹老师分享，我后来的处理方法与您类似，学生在认真分析原因，思维非常好
馨梦李志鹏 发表于 2022/3/15 8:02:30
都是为了给孩子更广阔的思考空间。
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桑榆
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t T
发表于 2022-03-16 13:51 |只看该用户

刚好可以用来作为强调实事求是的例子，还能通过视频，资料等讨论分析不一样的原因。
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