临海市2021学年共同体金巧玲专帖 [复制链接]

6.课程建设：为主参与拓展课程开发，每学年汇报进程，争取3学年有1个课程。有课程意向，提出课程体系目录得20分，完成三分之一初稿以上得40分，有完整课程稿得50分，区级获奖得60分，市级获奖得70分，省级获奖得80分。（同一课程不累计得分，在一个课程开发完成前不计其他课程思路）。

新教材培训建模活动在新教材中有很多，在《宇宙》单元有典型的体现，《八颗行星》、《日食》、《浩瀚的宇宙》有明确的建模活动。建模思想需要采集数据，根据数据去建立模型帮助学生理解科学原理和科学现象的指导思想，对提升学生的逻辑思维和分析能力有很大帮助。

新教材工程思想是这次新教材改变中一抹浓重的色彩。最典型的是《小小工程师》单元，这个单元的每一课都值得去推敲，特别是《建造塔台》《制作塔台模型》《测试塔台模型》《评估改进塔台模型》，这些明显活动的课，思维上充满开放性，在课堂的组织中怎么让思维碰撞出火花，在材料的准备上怎么盛放“思维”。

新教材的降难度在《船的研究》中有明显的体现。这里的降难度并不是单纯的减。如谢小立老师所言，带来新定位、新结构、新实践。以船的材料、构造、动力等演化节点为单元逻辑，呈现工程产品“产生问题——设计作品——完成项目”的完整发展过程，每课时又保持良好的学习独立性。在提升船稳定性、载重量和动力性能的情景中，运用科学、技术、工程和数学等工具，在设计、制作、评测中动手优化工程模型。做中学、做中悟特征更明显。项目式学习的载体以本单元船为载体，非常便于研究，层层递进。

加油，在这里遇到微信好友，难得，多关注你的成长，哈哈哈

要经常上来发表自己的研究成果和活动记录哦

回复 15楼芒果大大的帖子

哈哈哈，黄老师好！！

新教材的新变化，让我产生了更多的问题。科学的课堂究竟该是怎样的？在有效组织的前提下，科学课堂是热闹喧哗，还是安静无声？我们该怎么组织课堂呢？怎么看到学生思维上的变化？问题有很多。更加期待的是能推出一些典型的课，让我们观摩学习，比如典型的工程设计课，典型的项目化制作课。