定海区姜小圩网络研修专贴 [复制链接]

欢迎开贴，向着目标前进。

    我这里说的“初探”，是指工作室虎年第一次活动，也是团队的一次小聚会。围绕钱荭老师执教的《用浮的材料造船》一课进行听评课，帮助钱老师完善教学设计、教具设计等，来迎接即将开展的教研之春活动。。

《用浮的材料造船》是五下第二单元第二节课，是新教材中全新的一章，以项目和设计为主题的教学内容。本课以第一节课的探究结果：独木舟的稳定性、载重量差为引入，展开本节课的项目主题：设计竹筏，使其稳定性和承重比独木舟强。钱老师为此设计了一个情境，让同学们想办法利用江边的竹子帮助一家人渡过长江。在试教过程中，听课老师们发现这个情境不够贴近实际，为了这1分钟的引入，大家讨论了很久，给出了很多修改意见。

接下来，钱老师速度很快的提出本节课的项目名称，进入到第二个环节：设计并制作竹筏。5分钟的时间，学生就完成了设计和制作。钱老师语速特别快，学生的接受度很高，动手能力也很好。鉴于此，我们建议钱老师再精简语言，同时为学生提供更多的制作材料，让项目更深化，让学生的思维更广阔。

第三个环节，测试竹筏的稳定性和载重量。这个环节中，钱老师弱化了自己的主导地位，将发言权几乎全交给了学生，学生独立测试并小组分享、组间互动点评并提供见解，氛围浓厚，看似无意，但最终都指向本课的重难点。美中不足的是学生交流分享后，老师没有做出很好的总结。

1+1>2，一个老师走的远，背后肯定有个强大的团队。

独木舟和竹筏的厚度差异也会影响载重量，请问老师，怎么弱化它们之间的厚度差异导致的载重量区别呢？

回复 4楼东塍镇第二小学侯红艺的帖子

要是复杂的，涉及到浮力了，小学阶段只能从事实中收集证据了。我觉得尽量避免吧，如果有提出来了，那就做个实验看看结果

    网络研修促我成长，我也聊聊网络研修予我之益。15年刚进入这一行，完全陌生的，不知道怎么备课，不知道课件要做什么，厚着脸皮跟学长学姐求资料。后来培训时得知有这样一个网站，是免费提供我们教学所需的所有资料的，这在其他学科中是没有的。这是对刚入行入门的新教师而言最大的帮助，虽然是照搬过来，但总要有个好开始，才能慢慢发现不足并改进。     后来加入定海小科青研社，开始了每月的固定学习打卡。才算是正式开始网络研修，开始更广范围地利用这个平台，增长知识，增长见识。第一年就带毕业班，工作一个月后就上了名师工作室的一节课，初来乍到，上了形状与抗弯曲能力一课，诸多问题不一一列举。后来在论坛里看到了前辈的经验：纸条怎么做，框架怎么绑，纸拱怎么固定，这些方法都是十分宝贵，对教学十分有利的，而我这个新手当时却是一筹莫展的。如果有人引领，会少走许多弯路，如果无人引领，那就自我成长，网络研修的作用，恰是如此。无需面对面，手把手，只要用心学习，必然成长。
    至于每月固定的月中学习，不同的主题，不同领域的专业的大咖，更是帮助我们打开了更广阔的科学教学视野，像余沁老师那样坚持，5年不行就10年。
    继续走在这路上。

     在这春天里，最美的季节，由于疫情，定海小科人没有办法聚到一起，无奈开展线上活动，少了些热情地充满活力的发言，但大家积极学习的劲头没有被影响。     教研员就项目化学习做的讲座+名师的教材分析+课堂展示课+观点报告，构成本次培训的结构内容，多元化，丰富化。五六年级新教材的分析对我们来说很有指导意义，两位名师及其团队在背后做了很多准备，才为我们呈现了精彩的内容。2节展示课项目化设计主题，结构相似。钱老师的课在磨课时听了一次，已经相当成熟了，短短几天又做了很多改进，反思和行动力都很迅速，榜样，学习。

  

    这几天又转凉了，不过前几天抓住了春天的翅膀，带着孩子们好好欣赏了一下校园，一年中最美的时候。顺便着把课也上了。

  

  

     我们学校占地面积很小，但是却有一片专属我们学校特色的李子园，春天李花盛开一片洁白，可以作为四年级花朵的观察样本。入夏时李子成熟，馥郁芳香，可以让孩子们去采摘品尝，劳动实践。  

     李子树下有一片茂密的草丛，中间还有一排葱兰（大扫除的时候经常被学生误以为是杂草给拔了……）、茶花……植物种类较多，很适合作为一年级的校园植物观察活动角。李花开时蝴蝶、蜜蜂纷纷扰扰，乌鸫在学校围墙上高声地叫着，草丛里学生发现还在休眠的蜗牛，抓住好多个蜷缩成团的西瓜虫。给他一把小铲子，可以给你捉几条蚯蚓去喂池塘里的鱼。

    大人以为稀疏平常的事物，小朋友们发现了也会极为夸张地叫唤。呀，这里有…！哇，居然有…！快来看呀，这里有……！老师老师，我发现了…！每当这时我都在想，你们开心就好。

    真是吵吵闹闹又生机勃勃的地方。

这是非常难得的校园资源，充分利用。孩子们的表情和春天一样美。

回复 9楼欣然的帖子

也算是最大限度利用空间吧，学校是真小