定海区姜小圩网络研修专贴 [复制链接]

steam背景下，教师的角色转变和学生学习方式的转变

项目化学习设计的四个线索。听了之后启发很大。

需要内化，灵活运用

通过3节复习课的学习和袁特的讲座，对复习课的教学有了新的认识，可以应用到自己平时的教学中，改变习惯性的“一问一答”回忆旧知的方式。        

1、复习课也需要创设情境。以情境导入，同时围绕情境展开单元的知识整理。沈老师的《宇宙》单元，向太空发送地球信息的任务情境；董老师的《电路》单元，为房间安装一个阅读灯；杨老师《热》单元以四个生活常见现象引入，展开回忆和总结，最终又利用总结的知识来解释这些现象。

2、思维导图不是唯一的整理知识的方式。董丹凤老师用几个挑战任务将单元概念和方法串联起来，一一展现在学生面前，十分的自然，而且学生参与度很高，效率很高。 3、“一问一答”的方式虽然死板，但换种问法可能会完全不同。杨老师的热单元整理课，让学生辨别生活现象的名称、原理，教师提炼出关键词，再讲关键词交给学生，由学生将每个关键词的内涵进行拓展外延，最后呈现出单元知识脉络。

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可以借鉴学习如何复习，正好期末阶段用得上。

来老师依然魅力无边，上次见面还是在舟山，第一次听她的课，印象深刻。STEM是个热词，鄙人也尝试过开展活动，多是模仿别人现成的课。学生的参与感确实比普通的家常课要好很多，而且很久以后还会记得。
最近拜读《给予小学科学教学的STEM项目设计》一书，大概是阅读过的专业书籍里唯一一本理论寥寥无几案例通篇都是的书吧。一本实用的工具书。
先从模仿优秀的课例开始。

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项目化学习学无止境呀

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让学生们做一回大家的小老师，增强自信

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模仿加思考，总会有属于自己的收获

回复 42楼博文小学王丽洁的帖子

对的，从一年级开始，让他们主动搜集科学知识讲给小朋友听。期间还能为班主任发现主持演讲的好苗子

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无止境，不断推陈出新

回复 43楼博文小学王丽洁的帖子

不要犯懒就好

期末阶段，大家都是怎么复习的呢?我觉得专项的练习很有必要，探究题易错题、考点难点分析等。

回复 37楼zs891213的帖子

这个分类图不错，图文结合，更有助于学生理解记忆。

回复 48楼上虞博文的帖子

是的，常见的生活垃圾基本都包含在内了。爱牛的工具箱里也有类似的

见过这种只有一只钳子的螃蟹吗？浙江的海边滩涂随处可见。视频无法上传，是个bug>
百科：这是招潮蟹，最大的特征是大小悬殊的一对螯，摆在前胸的大螯像是武士的盾牌。招潮蟹会做出舞动大螯的动作，因此被称之为招潮蟹。这个“招潮”的动作，目的是用大螯威吓敌人，或是求偶。
在英文里它被称之为提琴手蟹"fiddler crab"，因为两只螯也像是小提琴一样。只有雄蟹拥有一只大螯，雌蟹的两只螯都很小。 此外，招潮蟹还有一对火柴棒般突出的眼睛，非常特别。

海边滩涂上还有很多跳跳鱼

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是呀，第一次看到的时候真的震惊了

见过这种网吗？渔民们的捕鱼工具五花八门

漂亮的晚霞